![五年级教学设计《最大公因数》（精选5篇）]( "五年级教学设计《最大公因数》（精选5篇）")
- 作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级教学设计《最大公因数》，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级教学设计《最大公...
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![五年级数学最大公因数期末考点复习]( "五年级数学最大公因数期末考点复习")
- 什么是最大公因数：几个共有的因数，叫做这几个数的公因数;其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。最大公因数求法：一、列举法：就是把几个数的所有因数都写出来，通过对比、观察、找出公因数——最大公因数。二、分解质因数法：就是将几个数各自分解成质因数的形式，把公因数相乘...
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![因数和倍数教学设计]( "因数和倍数教学设计")
- 小编导语：《因数和倍数》是国小五年级下册数学的一课。导学生探索并理解约数和倍数之间的相互依存的关系。下面是这一课的教学设计。教学目标：1、通过动手操作并写出不同的乘法算式，认识倍数和因数，初步理解倍数和因数相互依存的关系。能在1—100的自然数中找出10以内某...
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![五年级《倒数》教学设计]( "五年级《倒数》教学设计")
- 教学目标：经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。教学重点：倒数的意义。教学难点：理解“互为”、“倒数”的意义。教学过程：一、激趣导入，引发探究1、...
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![五年级数学公约数、最大公约数的认识教案]( "五年级数学公约数、最大公约数的认识教案")
- 教学目标（1）使学生初步了解公约数、最大公约数和互质数的概念。（2）学会求几个数的公约数和最大公约数。教学重点、难点重点：求几个数的公约数和最大公约数难点：判断互质数教具、学具准备教学过程备注一、复习准备1、指名板演18和30的约数各有哪几个？18的约数有：30的约数有：2、口答...
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![五年级下册《因数和倍数》教学设计]( "五年级下册《因数和倍数》教学设计")
- 两个正整数相乘，其中这两个数都叫做积的因数。倍数是指一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。今天小编为大家编辑整理了五年级下册《因数和倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。一、教学背景分析:教材分析因数和倍数是人教版第十册第二单元的起始课。教...
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![五年级数学最大公因数知识点]( "五年级数学最大公因数知识点")
- 什么是最大公因数几个共有的因数，叫做这几个数的公因数;其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。最大公因数求法一、列举法：就是把几个数的所有因数都写出来，通过对比、观察、找出公因数——最大公因数。二、分解质因数法：就是将几个数各自分解成质因数的形式，把公因数相乘...
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![国小四年级数学倍数和因数教案设计]( "国小四年级数学倍数和因数教案设计")
- 教学目标：1、通过操作活动得出相应的乘除法算式，帮助学生理解倍数和因数的意义；探索求个数的倍数和因数的方法，发现一个数倍数和因数的某些特征。2、在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察、分析、概括能力，培养有序思考能力。3、通过倍数和因数之间的互相依存关系使...
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![五年级数学《找两个数最大公因数的》方法]( "五年级数学《找两个数最大公因数的》方法")
- 1、记好一些规律，提高速度。规律一：4和5，8和7这些数是相邻的两个数，公因数只有1，最大公因数是1;规律二：3和7,7和11这些都是质数，公因数只有1，最大公因数是1;规律三：5和9,3和10非倍数关系的'质数和合数，最大公因数是1;规律四：7和28,6和36倍数关系的两个数，最大公因数是较小的那个数。...
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![五年级数学最大公因数的知识点]( "五年级数学最大公因数的知识点")
- 什么是最大公因数几个共有的因数，叫做这几个数的公因数;其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。最大公因数求法一、列举法：就是把几个数的`所有因数都写出来，通过对比、观察、找出公因数——最大公因数。二、分解质因数法：就是将几个数各自分解成质因数的形式，把公因数相乘...
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![最新六年级上册数学教学设计五篇]( "最新六年级上册数学教学设计五篇")
- 作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的最新六年级上册数学教学设计五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。最新六年级上册数学教学设计五篇1...
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![五年级《最小公倍数》教学设计（精选5篇）]( "五年级《最小公倍数》教学设计（精选5篇）")
- 两个整数公有的倍数称为它们的公倍数，其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。以下就是应届毕业生小编为大家整理的五年级《最小公倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。五年级《最小公倍数》教学设计篇1教学目标：1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公...
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![五年级《最小公倍数》教学设计]( "五年级《最小公倍数》教学设计")
- 两个整数公有的倍数称为它们的公倍数，其中最小的一个正整数称为它们两个的最小公倍数。以下就是应届毕业生小编为大家整理的五年级《最小公倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。教学目标:1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。2、...
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![最小公倍数的教学设计]( "最小公倍数的教学设计")
- 教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。下面就是小编整理的最小公倍数的教学设计，一起来看一下吧。一、片段一：故事引入师：从前，在美丽的太湖边...
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![数学最大公因数评课稿]( "数学最大公因数评课稿")
- 指定两个或两个以上的整数，如果有一个整数是它们共同的因数，那么这个数就叫做它们的公因数，也可以说成"公约数"。数学最大公因数评课稿，欢迎大家阅读。篇一：数学最大公因数评课稿授课教师：祁小娟老师一、评教学内容：北师大版数学五年级上册P45填一填及练一练1、2、P463、4。二、...
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![五年级下册《因数和倍数》教学设计（通用9篇）]( "五年级下册《因数和倍数》教学设计（通用9篇）")
- 两个正整数相乘，其中这两个数都叫做积的因数。倍数是指一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。今天小编为大家编辑整理了五年级下册《因数和倍数》教学设计，希望对大家有所帮助。五年级下册《因数和倍数》教学设计篇1一、教学背景分析:教材分析因数和倍数...
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![《公因数和最大公因数》苏教版国小五年级下册数学教案]( "《公因数和最大公因数》苏教版国小五年级下册数学教案")
- 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第41～42页例9、例10和“练一练’’，第45页练习七第1～2题。教学目标：1．使学生理解和认识公因数和最大公因数，能用列举的方法求100以内两个数的公因数和最大公因数，能通过直观图理解两个数的因数及公因数之间的关系。2．使学生借助直...
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![五年级上册数学教学设计]( "五年级上册数学教学设计")
- 五年级上册数学教学设计（一）第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练习—第1～4题。教学目的：1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2．培养学生的迁移类推能力。3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：...
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![因数与倍数教学设计]( "因数与倍数教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的因数与倍数教学设计，希望能够帮助到大家。因数与倍数教学设计1教学内容：青岛版教材国小数学五年级上册88—91页。教学目标：1、使...
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![五年级数学教案设计]( "五年级数学教案设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的五年级数学教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级数学教案设计1教学目标1、通过教学，学生懂得应用加法运算...
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![五年级因数和倍数教学设计]( "五年级因数和倍数教学设计")
- 教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。以下是关于五年级因数和倍数教学设计，欢迎大家参考!【1】五年级因数和倍数教学设计教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操...
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![人教版五年级下册《最小公倍数》教案设计]( "人教版五年级下册《最小公倍数》教案设计")
- 设计说明1．从学生已有的知识经验出发，促进知识的构建。本设计从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的时间和空间。利用数轴引出公倍数，让学生对公倍数和最小公倍数产生感性的认识。利用最大公因数的知识迁移，让学生自己抽象出公倍数和最小公倍...
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![《因数和倍数》教学设计]( "《因数和倍数》教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《因数和倍数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《因数和倍数》教学设计1一、教学过程：（一）动手操作，感受并认识因...
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![公倍数和公因数教案设计]( "公倍数和公因数教案设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的公倍数和公因数教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学内容教材分两段：例1教学公倍数和最小公倍数的认识，例2教学求...
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![五年级教学设计《最大公因数》]( "五年级教学设计《最大公因数》")
- 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分。应届毕业生考试网为大家编辑整理了五年级教学设计《最大公因数》，希望能够帮助到大家。教学目标：1、通过游戏和动手操作理解两个数的公因数与最大公因数的意义，并能用集合图表示...
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学者斋
