有关蒜苗作文600字4篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的蒜苗作文600字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蒜苗作文600字 篇1

听说蒜还能长出蒜苗！我很好奇，便想准备泡一些蒜，好好观察观察它是如何长出蒜苗的。

我找了几头蒜，然后放到一个我曾经吃小蛋糕的杯子里，让他们都竖立在杯子边，以免它们都倒了。它们就好像是含苞欲放的百合花。我又往杯子里注了一点水，希望它们能快快地长起来，我也相信“百合花”一定能开得鲜艳美丽。

睡觉的时间到了，但是我都不想去睡觉，因为我担心在我睡着的时候，蒜长出了蒜苗，那样我就看不到蒜苗的生长过程了。妈妈告诉我，它没有那么快长出来。

第二天早上我早早就起了床，迫不及地来到了我的书桌前来观察蒜的变化，我看到蒜的底部长出了一些又短又白的须子，可是并没有看到蒜苗，我感到好遗憾，因为我都没有看到那些须子是怎么长出来的。不过好在蒜还没有长出蒜苗，这样的话我还有机会看到蒜苗是怎么长出来的，好期待啊！

过了两天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸，软乎乎的。我高兴极了，更加期待！

转眼间，蒜苗长到一厘米高了，须根像细线似地缠绕在杯子里。在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，像“穆铁柱”，我就给它点了个红点，算是鼓励；有一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。

蒜苗长得很快，我好像都听到它们“刷刷刷”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片齐刷刷的小竹林。那长长的须根都牢牢地立在杯子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开了。蒜苗已经长到半尺多长了。妈妈说：“可以吃了，再不吃就老了。”妈妈剪蒜苗的时候，故意留下了一厘米，为的是让它继续长。

吃着自己种的蒜苗，我的`心里甜丝丝的。

蒜苗作文600字 篇2

蒜苗含有丰富的维生素、核黄素、胡萝卜素等营养成分，对心脑血管和肝脏有一定的保护作用。蒜苗做菜也是美味可口，素的有蒜苗炒豆腐，荤的有蒜苗红烧肉。

为了吃到新鲜的蒜苗，妈妈帮我找出家里原来种水仙用的花盆，挑了二十多头饱满的大蒜，泡在了花盆儿里。第一天，没什么动静。第二天，还是没有变化。我心里暗暗着急，怎么还不发芽呢？第三天的中午，大蒜终于发芽了。只见大蒜的顶端冒出了一个个嫩嫩的黄绿色的小芽，大蒜的底部也长出了细细的根。我每天都细心地照看着它们，水少了加点水，水变质了换点水，每天还会让它们晒晒太阳。

小蒜苗在我精心的照顾下，一天天的长大。一厘米，二厘米，三厘米。十几天的时间，蒜苗就长到了二十多厘米，叶子越来越绿，雪白的根也越来越多，越来越粗壮。一天，我放学回家又去给蒜苗换水。咦！怎么回事？花盆里的蒜瓣就像刚理过发一样，蒜苗不见了。忽然，我闻到了蒜苗红烧肉的味道。我急忙跑向厨房，看到蒜苗和五花肉正在锅里欢快地跳舞呢。原来，妈妈把蒜苗剪下来给我做了美味的蒜苗红烧肉。兴奋的心情一闪而过，我呆呆地看着剩下的蒜瓣，它们失去了伙伴，显的是那么孤独。妈妈走过来说：“别难过，孩子。蒜苗还会长的，要不了几天，我们就又有蒜苗吃了。”“真的吗？别骗我。”看到我半信半疑的样子，妈妈笑了笑说：“放心，我不会骗你。你看蒜瓣还很饱满没有干瘪，这说明它还有养份，那么蒜苗就还会生长，啥时候蒜瓣烂了，那时就不会再在长蒜苗了。”

妈妈果然没有骗我。两天后，娇嫩的蒜苗又长了出来，我还像以前一样细心地照顾它们。半个多月过去了，蒜苗又能吃了，这一次我要吃蒜苗炒豆腐。

蒜苗作文600字 篇3

教学目标：

1、通过处理试验数据的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会制作条形统计图。

4、培养学生的合作、交流能力。

养成教育训练点：

锻炼学生的动手能力，体验成功的快乐。

教学过程：

一、通过实践，体会劳动的乐趣

生：谈自己在劳动中的感受。（课前布置的实践活动）

二、讨论数据收集的方法

师：同学们都进行了辛苦的劳动，收获不少，一起来交流你们的观察记录。

生1：我每天放学后都要观察，然后量一量它生长的高度，并记录下来，一共记录了15天，第15天蒜苗高15㎝。

生2：我发现前三天长的不快，后十天比前几天快，最后三天最快。

师：＊＊同学注意了数据的分析，并发现了一些规律，非常好。下面讨论如何一起来表示小组内每个同学栽的蒜苗的生长高度。

生：填写统计表（第十五天的记录下的数据）

师：巡视

生：汇报填表情况。

师：从表中你们发现谁的蒜苗长的最高，谁的长的最矮。

生：自由发言。

师：谁还能用其他的方法反映出蒜苗生长的情况。

生：画条形统计图

三、制作条形统计图

师：条形统计图有什么好处呢？

生：自由发言

师：教师指导学生制作条形统计图（出示例图）

生：动手制作

（学生提出途中遇到的问题）

师：引导生生互动，师生互动解决问题。

生：总结制作条形统计图的方法。

师：小结

四、 练习

五、 总结（学生谈收获）

六、 作业

板书设计：

收集数据：

教学反思：

学生经历了栽蒜苗的过程，体会到等待、期盼、欣喜等情感体验，体会到了成功的快乐，也确实感受到统计的必要性。

蒜苗作文600字 篇4

同学们都知道有拔河比赛，跑步大赛，扳手腕大赛等等，可你们见过蒜苗大赛吗？今天我就带你们看看我们班的蒜苗大赛。

两周前老师布置每位同学种一盆小蒜苗，本周星期四拿到学校参加蒜苗大赛。盼望着，盼望着星期四到了。我把我种的小蒜苗也拿到了教室。走进教室，一看，同学们的小蒜苗惊吓到我了，有的小蒜苗刚发芽，像小鸡从壳里露出了小嘴，有的同学的小蒜苗又瘦又弱，像老爷爷的胡须。有的同学的蒜苗像一位娇滴滴的小妹妹，有的同学的蒜苗像一位又高又大又壮的巨人，还有的同学的蒜苗又高又细一摇一摆的像小姑娘在翩翩起舞，真让人眼花缭乱，目不暇接。

比赛开始了，老师说要分别评出“茁壮之星”，“秀美之星”和“数量之星”。评比开始了，我迫不及待地拿出我的小蒜苗参加“茁壮之星”的评选。班长评委面对一盆盆小蒜苗，仔细观察，认真打分。还要让每个同学带蒜苗做自我介绍。轮到我了，我心里格外紧张。我抱着我的小蒜苗走上讲台，定了定神，大声地说：“我的小蒜苗虽然不太高，但我的小蒜苗很粗很壮，我会勤浇水，再施肥，把我的小蒜苗养得白白胖胖，高高大大。”刚说完，台下响起了热烈的掌声。经过激烈的决逐，我的蒜苗被评上了“茁壮之星”。听到老师宣布名单的时候，我的心激动地“咚咚咚”直跳，我高兴得上台领奖。接着老师又评出了“秀美之星”和“数量之星”。

有些同学的小蒜苗没有被评上星，他们心里有一点小伤心，不过没关系，只要用心照顾它们，它们一定会茁壮成长的。

我爱我的小蒜苗，她是我的好朋友。