班主任的工作和思考

当你手握白色粉笔，当你站上三尺讲台，我想，我们的目标都是一致的，那就是教书育人，当一名好老师。我们都在为这个伟大的目标而奋斗着、努力着，因为我们始终相信“梅花香自苦寒来”。

作为一名刚踏上教学之路没几年的新手，我不敢说怎么样才是一名好老师，我只能从自己的教学实践中，提出做一名好老师的若干思考。

最记得刚出来工作之时，我接的一个好班，那是个在别人眼中都很乖的班，学生听话、有上进心，我也为自己能接这样一个班而高兴。接到这个班，我的工作积极性也很高，总希望让他们好上加好，于是我事无大小，总是要插手，生怕自己一个不留神，让他们任何一个飞出我的掌心，到了那时候可不好管了。所以从出操、课间、卫生、学习……每个方面我都得抓到位。一段时间后，我们班无论出操、卫生、学习等各方面相对而言都略有进步，我也为此而高兴不已。可是好景不长，后来的一段时间里，我发现他们不能再坚持下去了，他们开始偷懒，开始松懈，这让我十分纳闷。但我仍然不气馁，继续努力，软的硬的，什么方法都尽管试试，但结果还是表明，效果不明显，而且我渐渐地发觉，我们班的学生虽然表面上很好，但实际上他们的`行为方式、思想方式都比较单一，没以前那样活跃了。这引起了我的思考：难道培养出一个模子的学生就是我的目标吗？那学生的后续发展不就是被老师给扼杀了吗？

于是我想，一个好的老师，首先要为学生以后的发展打好基础，而不是扼杀他的后期发展。作为老师，培养他们健康的心理，良好的学习兴趣，应该是我的目标。如果从小就对他们过于严厉，要求过高，反而把他们吓倒了。当你放低对他们的要求之时，其实你会发现，学生是十分可爱的，同时他们也觉得，老师也是很可亲和蔼的。也许良好的师生关系，就是建立在允许的范围内，你给学生最大的理解与体谅。尊重学生的个性发展，这是作为一名好老师的基矗

到后来，我又接了一个班，这个班的情况跟上一个班差不多，不过学生的自觉性要高一些。因为这个班有个得力的班长。说起这个班长，可真是厉害，学生都管她作“老虎班长”，像这样的学生，有了她，我的工作量无疑可以减少很多。但刚开始的时候，我总是戒不掉那种大事小事都要管的毛命，总担心班干部管不好学生，所以事必躬亲。表面上看，这样的我应该是很负责任的老师吧，但事实上我发现我错了。一段时间以后，我发现，班长的工作能力好像差了许多，学生都不怎么爱听她管，而且她也好像没什么信心。这可让我百思不得其解，如果说一年级学生就已经是不好管的了，可为什么隔壁班的班长还能把班级管理得这么好呢呢？思考再三，我决定去请教隔壁班的老师，向她取取经，看她是怎样培养班长的。听她的一席话，让我猛然发现，原来我班班长的能力降低的原因，很大可能是我管得太多，凡事都不放手。

“此消彼长”这个道理应该不难懂，我在工作的过程中，正是忽视了这一点。在学生面前，作为老师的我表现得太强了，凡事都管，那学生必须就变弱了，凡事都得听管教。当我认识到这一点，我马上改变工作方式，首先把班干部找过来谈心，让他们说说工作中的难处，还有他们对班级工作的意见。结果大出我所料，学生谈得头头是道，宛如一个小老师。这下子让我彻底地明白了，当一个好老师，还要适当放手，给学生一个展示自我的平台。凡事都管的老师，不一定就是负责任的好老师。老师管得越多，学生的自主性就越少。所以，在允许的范围内，尽可能地放手让学生去做，作为老师，也像一名导演似的，只在后台工作，只在“演员们”出现方向性错误时适当指点，给“演员们”最大的空间发挥。

这两段经历切切实实地让我明白到，一个好老师的标准，并不在于你个人能力有强多多厉害，而是要让你的学生，在你的带领之下，走出属于他们的广阔天空，这也许就是一个好老师的职责所在吧！