六年级下册语文书第一课预习资料

文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。下面是小编整理的关于六年级下册语文书第一课预习资料，欢迎大家参考!

1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》

《 》《》，略读课文《》《》

及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识分隔符

及其作用;“阅读平台”是我国古代传说《》;“积少成多”是

杜甫的五言律诗《》;“口语交际”中的演讲话题

是;“习作”内容是。

2.读单元导语，了解本单元的训练重点。

本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容， 、 ，。

1 鲧禹治水

导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗?知道大禹的父亲叫什么吗?今

天，我们来学习鲧禹治水的故事。

1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

应(yìng yīng )龙 划(huá huà )出深沟露(lù loù)出笑容 ...

2.积累下列词语。

一片汪洋 息壤 滚烫 汗流浃背 大发雷霆 山南海北 天寒地冻

3.理解词语。

斥 逐： 大发雷霆： 汗流浃背： 欢呼雀跃： 齐心协力：

4.默读课文，概括课文的主要内容。

5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

(1)默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水?画出相关语句。

(2)默读2-10自然段：

①.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同?你认为哪种好?为什么?

②读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。

2 大卫

导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的

聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮

举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。

1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

应(yìng yīng)战 弹(dàn tán )弓吓(hè xià )唬 ...

2.积累下列词语。

长途跋涉 气势汹汹 武艺超群 万夫不当之勇瑟瑟发抖 大惊失色

乘胜追击精明能干 铜盔 赋税 鹅卵石 胸脯

3.理解词语。

长途跋涉：气势汹汹：万夫不当之勇： 大惊失色：

4.默读课文，概括课文的主要内容。

5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

(1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年?标出有关语句，并作批注。

(2)默读课文1--3自然段，找出故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的

起因。

(3)默读4-11自然段：

①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么? ②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年?③找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么?

3 夸父逐日

导语：中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，最初产

生于我国原始社会，在漫长的历史发展中越来越丰富。神话是我们文学天地中

灿烂夺目的瑰宝，今天我们来学习一篇短小的文言文神话故事《夸父逐日》。

1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。

欲得(dé děi)饮(yǐn yìn) 化为(wéi wèi)邓林

2.积累下列词语。

渭河 邓林 夸父 大泽 逐走

3.理解上下文和课后注释理解词语。

逐走：入日: 大泽：未至：邓林：

4.概括课文的主要内容。

5.理解课文内容，回答问题。

(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。

夸父与日逐走，入日。

渴，欲得饮，饮于河、渭。

弃其杖，化为邓林。

(2)夸父为什么要逐日?结果如何?你对这一结果怎么理解的?

4 天上偷来的火种

导语： 在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中

的神由演员扮演，出现在观众面前。这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是

欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中

的`一个故事，初识几位神。

1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。

解(jiě xiè )恨 解(jiě xiè )甲归田 ..2.积累下列词组。

熊熊的火柱沉重的铁链漫长的夜晚 奇异的鲜花 严厉的惩罚

凶猛的野兽尖利的嘴巴灿烂的火球 莽莽的森林 凶恶的鹫鹰

3.理解词语。

暴跳如雷：

小心翼翼： 惩罚：

4.默读课文，概括课文的主要内容。

5.理解课文内容，回答问题。

(1)课文是按( )顺序来写的，可划分为四部分，分别是

()→()→()→()。

(2)默读第1自然段，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种?

(3)默读2——8自然段，思考普罗米修斯是怎样偷取火种的，他偷来的火种

使人类的生活有什么改变?画出有关句子。

火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火…”句式来表达。

(4)默读9——16自然段，思考：

①普罗米修斯遭受了怎样可怕的惩罚?

②普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各

种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种!”(从带点的词语中你体会到了

什么?)

(5)再次通读全文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分

敬仰，称他是“人类的大恩人”?

5 女娲造人

导语：同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了

丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?

今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期

的人们对人类诞生的看法。

1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。

掺和( hé huo ) 模(mó mú )样

2.积累下列词语。

山川草木 鸟兽虫鱼 莽莽榛榛 世世代代 兴高采烈 眉开眼笑 女娲 枯藤

3.理解词语。

神通广大： 生气蓬勃： 疲倦不堪：

4.默读课文，概括课文的主要内容。

5.理解课文内容，回答问题。

(1)默读课文1——4自然段，思考：女娲为什么要造人?用自己的话概括。

(2)默读课文5至17自然段，思考：

①女娲是怎样一步一步创造出人类的?

②女娲造的人什么样?

③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，

伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。(结合课文

谈谈你对这句话的理解)。用“〃”标出描写女娲动作的词语，模仿这句话，再写一句话，用上至少三个连

续的表示动作的词语。

语文百花园一

导语：神话和传说让我们了解了历史的起源，百花园会让我们了解另一个

全新的世界，让我们一起去探究吧!

1.汉语拼音。

(1)读一读，上下两行音节一样吗?有什么不同?

(2)第二行的音节中加的“，”叫

(3)你会给下列音节标注隔音符号吗?

fanan dangan yue piɑo

2.词语选择。

(1)人们苦苦(哀求 请求)天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。

《山雨》中用到的修辞手法：

拟人：

来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……

比喻：

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起

引用：

李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤……”

分段提示：

雨来→雨中→雨后

第一段：(1~4)雨来

第二段：(5~6)雨中

第三段：(7～10)雨后

各段段意：

第一段：(1~4)：山雨由远而近，如无字的歌谣飘然而起。

第二段：(5~7)：主要写山雨带来的音韵美和色彩美，以及山中雨林那令人怀忘的绿色。

第三段：(8~10)：雨后，通过对鸟儿啼叫、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

中心思想：

字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。