优美的汉字精彩教案

教案对于教师更好地引导学生学习内容是很有帮助的，下面是小编为大家整理的优美的汉字精彩教案，快一起来看看吧!

　　优美的汉字精彩教案

教学目标

1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。

4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

教学重点/难点

运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题

教学用具

多媒体

教学过程

一、导入新课：

以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。(展示幻灯片)。

二、展示探究成果：(由四个小组展示，每组不超过5分钟)

(一)汉字的起源：

一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”(单字4500个，其中认识的约占1/3)

考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字” 在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。

刻画符号(图画)----“象形字”----系统文字(据统计甲骨文中形声字占27.24%)

(二)汉字的.形体：

1.汉字形体演变过程

(1)古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆(籀)、六国古文----小篆(形声占87.39%)

形体 使用器物 使用朝代 形体特点

甲骨文 刻在龟甲、兽骨上 商代后期 象形、字形方向不固定

金文 铸在青铜器上 商代后期和西周时期 线条化、平直化趋势

大篆 刻在石鼓 西周晚期

小篆 可以书写在竹简等器物上 春秋战国晚期、秦国使用 字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低

(2)隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书(正楷、真书)(宋代形声超过90%)

形体 使用朝代 形体特点

隶书 产生于战国晚期，汉代通用 形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚

草书 形成于汉代 使用连笔，书写快捷，难以辨认

行书 出现在东汉晚期 比草书容易辨认，介于草楷之间

楷书 形成于汉魏之际，南北朝至今 形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转

(三)汉字的构成：

(1)独体字：“象形字”“指事字”

(2)合体字：“会意字”“形声字”

应用：根据意符推究文字的意思，减少错别字。

(四)汉字文化：

1.造字时的文化信息：

东、西、南、北

2.书法、篆刻艺术。

独特的中国文字文化博大精深。

三、根据课堂所学知识解决语文学习实际中的问题：

1.标示出下列成语书写错误汉字，根据汉字构成的有关知识说说错误的原因。 浮想联篇(翩)、损身不恤(殒)、阴谋密计(秘)、以逸代劳(待)

(附《说文解字》的有关字条解释：翩，鸟疾飞也，从羽，扁声。篇，书也，一曰关西谓榜曰篇，从竹，扁声。秘，神也，从示，必声。密，山如堂者，从山，宓声。代，更也，从人弋声。待，竢也，从彳，寺声。)

2.我们今天的姓名就包含着很多意义，姓、氏、名、字包含着很重要的信息，联系今天所学知识，初步解读自己名字的意义。试着为自己起一个“字”。

四、课下探究：

探究自己姓氏的来历，写一篇500多字的文章。