高中生物重点关注知识点汇总

一、分值有可能在70~80分之间

吴建阶老师认为，2005年大学联考生物命题，将由全国统一命题，还是省内命题要等到12月中旬才能确定，他估计生物的分值有可能在70~80分之间，必修与选修的分配比例大概为3：1。

重点关注的内容：新陈代谢、遗传与变异、生物与环境。

二、2005年备考重点知识点

●生命的物质基础

重点：1．化合物中特有元素、标记元素的分析；

2．分析动物和植物的缺“素”病的病理、病症；物质循环等；

3．水分、无机盐的功能、化合物在细胞中的吸收、转化、运输和应用；环境污染。

4．蛋白质的功能；氨基酸的结构通式、缩合；肽链分析；蛋白质分子量计算；

5．蛋白质与核酸结构、功能多样性的原因及意义。

6．鉴定生物组织中的可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的方法，特别是鉴定物质的染料的显色反应，此类实验的应用。

●生命的基本单位---细胞（包括细胞和细胞工程）

在历年大学联考中，此部分是考查的重点，考查的内容主要集中在以下几个方面：

1．细胞膜、细胞器的结构和功能，尤其是线粒体、叶绿体，细胞的亚显微结构，物质出入细胞的二种方式。并且多以选择、分析说明、简答题出现。

2．有丝分裂各时期的特点，并经常与减数分裂、生殖、发育等知识综合、以识图作答形式综合考查。

3．细胞分化和细胞分裂的区别及其应用，并结合细胞工程内容来考核。

●生物的新陈代谢（包括光合作用与生物固氨）

1．围绕酶的特性考查实验设计和验证实验，具体表现在实验分析、实验操作上。本考点的“3＋X”理科综合试题以梅的特性为中心，穿插相关的化学和物理知识。

2．紧扣ATP是生命活动的直接能源，结合光合作用呼吸作用、主动运输等考点考查学生综合应用知识的能力。

3．紧紧围绕光合作用、呼吸作用的过程及区别，与农业生产相联系，并且多见于图形题的识别、分析，光合速度、呼吸速率的计算，实验设计与结果的分析仍是考查的重中之重。

4．结合质壁分离的实验，根据植物细胞吸水的原理，考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力，实验设计在这一内容中的出现几率将有所提高。

5．矿物质代谢知识点往往结合水分代谢知识点一起考查，并结合无土栽培形成学科内综合题，联系合理施肥，合理灌溉解决实际问题。

6．人体内三大物质的代谢与人体的健康密切相关，大学联考题中这部分的比重将有所增大，特别应注意三大营养物质的来路和去路，未来的大学联考将会结合坐标图考查学生识图分析、综合利用知识的能力。

7．新陈代谢的基本类型往往结合其他知识联系起来考查，如与光合作用、呼吸作用、进化等。

●生物的生殖和发育

本篇基础知识的考查主要有：

1．生殖方式间的区别与实际应用；

2．减数分裂过程中染色体的行为、数目和DNA数量的变化；

3．精子与卵细胞形成的比较等为主。

综合知识的.考查包括：

1．减数分裂与有丝分裂的联系与区别；

2．减数分裂与生物遗传现象及遗传基本规律的关系的分析判断；

3．生殖在生产生活实际中的运用及当前生殖工程技术的进展，如克隆技术、细胞组织培养技术等。

●遗传、变异和进化（包括基因与基因工程）

本篇知识是高中生物中最重点的内容，在大学联考中出现的频率可谓最高。

遗传的物质基础，是理解遗传基本规律和生物变异的基础，特别是“基因的表达”一节，概念多、过程复杂、跨度大、综合程度高，因而成为历年大学联考命题重点，且试题难度有提高的趋势。

有关遗传规律的知识，是本篇重点内容，尤其是基因自由组合规律，几乎历年大学联考中必考。试题出现的形式有图表题、纯文字分析题、实验设计等多种形式；试题考查的能力包括专业术语的使用（利用多种表达形式进行描述、分析、推理、计算、综合等），现实问题中的人类遗传病和育种问题的分析和应用能力，遗传问题的计算能力是重点中的重点。

有关生物变异的内容，历年考试题中总有涉及。题型有选择题，但更多的分布在综合类分析题中，从命题趋势看，基因突变的知识更多地融入人类分子遗传学知识体系中，融入各种育种原理及其优缺点的比较与评价中，融入太空育种、基因工程等新科技中，甚至对整个生物圈的影响进行综合考核。

●生物与环境

本篇基础知识的考查主要有：

1．生态因素（包括非生物因素和生物因素）对生物影响的判断和辨别：

2．种群的特征和数量变动、群落的结构；

3．各类型生态系统的特点；

4．生态系统的结构和功能及稳定性等。