六年级数学下册第四单元教学设计

教学目标：

1、使学生经历“猜测-验证”的过程中，自主发现按比例放大后面积的变化规律

2、应用面积的变化规律解决一些实际问题。

3、使学生进一步体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

探究平面图形按比例放大或者缩小后面积的变化规律。

教学过程：

一、 课堂提问：

1.正方形面积的计算公式是什么？

2.长方形面积的计算公式是什么？

3.三角形面积的计算公式是什么？

4.圆面积的计算公式是什么?

二、 情景导入，合作探究

1. 出示教科书第48页上面的两个长方形

说明：大长方形是小长方形按比例放大后得到的。

（1） 请同学们分别量出两个长方形的长和宽，写出对应的边长之比

大长方形与小长方形的比是（ ）：（ ），宽的比是（ ）：（ ）

（2） 一个长方形的长和宽按比例放大后，它的面积发生变化吗？会发生怎样的变化呢？这节课我们一起来探究“面积的变化” ,板书课题。

（3） 请同学们先估计一下，大长方形与小长方形的面积比是（ ）：（ ），再通过计算，验证自己估计的对不对？

（4） 全班交流，使学生初步感知长方形按比例放大后面积的变化规律

2. 出示教科书48页下面的一组图形

说明：下面的图形是上面相对应的图形放大后得到的。

（1） 请同学们测量相关的数据进行计算，再填写下表，再填写教科书第49页上面的表格

2） 组织讨论：通过上面的计算和比较，你发现了什么？

（3） 小组交流

（4） 总结：把一个平面图形按Ｎ：１的比例放大后，放大后与放大前的面积比是2N：1

3．启发学生进一步思考：如果把一个平面图形按指定的比例缩小，缩小前后图形面积的变化规律又是什么？

小组讨论，全班交流

三.分组练习

让学生选择第49页图中一幢建筑或一处设施，测量并计算它的`实际占地面积

四．当堂检测

1. 在比例尺是1:800的平面图上，有一块长方形的草地，长是3.5c,宽是2c,它的实际占地面积是多少？

2. 一块长方形运动场，长150米，宽80米。在一幅比例尺是

1:250的平面图上，这块长方形运动场的面积是多大？

3. 在一幅比例尺是1：2000的世界图上，量得一个圆形花坛的直径是2厘米，它的实际面积是多大？

五、 总结回顾

通过今天的学习，你又有了哪些新的收获和体会？