数学上学期期会考试的质量分析

一、概况：

均分：57.92分，区均分低21.27,排名倒数第二，超过镇湖2.8分，形式非常严峻。其它具体数据教务处做的比较详细，我就不再去一一罗列了。

二、情况分析

从试卷整体情况看，在题型、题量上基本与会考接轨，试卷内容能按照数学课程标准规定的基本要求，注重了对基础知识的考核，但试卷中题目的呈现又是灵活多样，特别是关于二次函数的17、22、23、24、26、28题对学生的能力要求较高，而且运算较复杂。

分数揭晓后，我们备课组的4位老师就对试卷上每个题目的得分率进行了统计。通过比较了解了学生哪一部分知识点掌握的不够好，以便在以后的教学中引起重视。

1、学生对数学概念理解不透，学生对概念的理解还处于机械地应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。如第13题，差班的平均得分率只有40.74%,主要是学生对“一元二次方程的二次项系数不为0”这一概念不熟悉。

2、部分学生基础知识不扎实，计算能力较差。如18、19、20三个解方程总共15分，应该是学生都能得分的，实际好班平均得分率分别是97.27%、93.14%、89.32% 而差班得分率只有 66.11%、55.93%、45.37%，部分学生能做出两步，但由于计算原因，不能正确解出答案。

3、几何论证欠严密，部分学生思路混乱，证明书写不会，过程不规范，推理过程不合理。部分学生在证明时还多加条件，如第21题好班平均得分率只有54.27%, 差班得分率只有11.57%.

4、部分学生对二次函数知识掌握存在问题。好班23、24、26、28题的得分率只有34.91%、23.09%、28.60%、2.35%,差班做对的更是寥寥无几。

5、学生能力差距明显，对基本题还能应用，但对有一些能力要求较高的题目得分较低，如填空17题好班总共才3人做对，实际上这种题目已经超出了我们学生的能力范围。

6、学生受思维定势的影响，引起解题错误。如第25题，列一元二次方程解应用题，实际比较简单，但学生根据以前体验应用题都是比较难的.，把问题想复杂了，导致错误。

7、学生对解知识方法较综合的问题缺少自信心，部分学生阅读理解和分析处理问题的能力比较薄弱。

三、今后打算

1、不赶进度，夯实基础。日常教学要进一步体现面向全体学生的原则，特别是关注学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，以次做为突破口，争取提高教学质量。

2、加强考试研究。教师要了解会考数学卷中的必考题型，利用机会提早渗透，对学生进行有关训练，同时对近年来会考试卷上出现的一些新颖题，教师也要也要捕捉这方面的信息，给学生补充，使学生能面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、判断和解决问题，从而有效得分。

3、继续做好提优补差工作，原有的数学兴趣小组教学活动还要继续做好，还打算对部分差生进行补差，利用课余时间就让他们做会一些会考比考题型。

4、加强集体备课，有选择的利用好教辅材料及网络资源。