《数据计算》优秀教案设计

一、教学内容分析

《数据计算》是广州市信息技术教科书国小第二册第一章第五节第二课时内容，在上一节课，同学已经学习过制作表格以和表格的调整，本课内容就是在此基础上进行数据计算。数据计算是计算机应用的一大特色，能充沛显示计算机的优越性，提高同学对计算机学习的兴趣。本课主要包括怎样求平均值，怎样求和，怎样设置计算结果的小数点和将本课内容应用于实际生活之中。

重点：横向、纵向求和、求平均值

难点：能够正确设置数据区域和小数处置。

课型：新授

二、教学对象分析

本课的教学对象是四年级的同学。经过上节课的学习，他们已经基本掌握制作表格和调整表格的方法，对表格有一定的认识。通过这节课的学习，他们能够进一步掌握表格数据计算的方法。

三、教学目标

知识与技能：

1、懂得横向与纵向求和、求平均值。

2、会通过“公式”进行小数位设置。

3、能够运用数据计算进行综合统计解决实际问题。

过程与方法：

1.让同学初步掌握运用计算机对表格数据进行计算的数学统计方法。

2.初步培养同学动手操作的能力和与同伴合作交流的意识、能力。

情感态度与价值观：

1、培养同学应用信息技术解决实际问题的意识。

2、让同学在学习中品尝到逐渐走向胜利的喜悦感和自豪感，从而坚持旺盛的学习计算机知识的热情与求知欲。

四、 教学理念和教学方法

表格数据计算是一个实用性较强的内容，在生活中经常用上，所以同学的'学习兴趣较浓。在教学过程中，以一场激烈的师生计算竞赛引入课题，吸引同学，激起同学的学习欲望，进而以“任务驱动”和“自主探究”的教学方式组织课堂活动，让同学在愉悦的学习氛围中积极主动地学习。

五、教学媒体

多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。

六、教学过程

教学内容

教师活动

同学活动

设计意念

一、激趣导入

1、听数学老师说我们班同学的计算能力很强，现在老师就想验证一下，看看是不是真的那么厉害。

2、老师与同学进行计算竞赛。

3、怎么样，谁快？其实并不是你们计算不快，只不过老师运用了表格数据计算的知识。你们想不想算得跟老师一样快呢。下面我们一起来学习数据计算。让大家都成为计算能手。

同学推荐三位成果最好的代表，其它同学当裁判，齐数一、二、三开始竞赛。

以师生间的一个计算竞赛，让同学进一步实实在在地感受到计算机计算的神奇，发生一种强烈的学习欲望，激发学习兴趣。

二、探究学习

横向求和

1、心动不如行动，现在请同学们打开桌面成果表一，自身尝试一下计算三科总分，假如遇到问题，可以看课本P24，或者看网络求助，也可以跟同组同学讨论或向老师请教。

2、让做出来的同学进行方法演示。

同学探究横向求和。

同学示范。

同学继续练习计算

让同学自身选择学习方式，自主探究学习。培养同学自主学习的能力。

让同学感受胜利的喜悦，树立自信心。

三、学习横向

求平均值

1、刚才大家都学会了求出总分，假如将总分变成平均分，你们又能不能算出来呢？其实方法跟求和很相似，现在让大家试试。

2、指导同学尝试横向计算平均值。

3、出示老师错误的计算结果，引出小数处置。

4、让同学尝试学习小数处置。

5、请同学演示小数处置方法。

现在你们明白没有？请大家再试一试。

同学尝试横向求平均值。

探究小数取位方法。

同学示范。

在有了横向求和的经历后，让同学以知识迁移的方法进行探究学习横向求平均值与小数处置。

培养同学留心观察、细心分析问题的习惯。

让同学自主探究学习。

四、学习纵向

计算

1、现在，我们一起来看看这两个表跟刚才那两个表计算方式有什么不同？会算吗？现在请大家仿照刚才的操作尝试求出这两个表中的总分和平均分。看谁算得最快？

2、让同学尝试纵向计算。

3、引导同学归纳方法。

同学分析、回答。

同学计算总分、平均分。

总结方法。

让同学通过知识迁移，自主探究学习纵向求和、求平均值的方法。

五、综合练习

巩固

知识

1、师生进行竞猜游戏。

2、指导同学丈量、统计身高，计算平均身高。

竞猜游戏

丈量、统计身高，计算平均身高。

组长汇报自身小组平均身高。

让同学完成一个综合性的实例。既可以巩固知识，也能使同学有一种“学以致用”的感觉，增强学习的积极性、主动性。让课堂走向生活。

六、小结

拓展

1、经过今天的学习，你学会了什么？

2、这个表还能不能使用我们这节课学习的方法来求？其实这里需要运用公式中的其他功能才干够算出来，由于时间关系，这局部内容我们将在下节课研讨。

回顾、总结。

总结知识，加深记忆，突出重点。

设置一个更深一层的悬念，为下节课作铺垫。