《白杨》优秀教案设计

教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。下面是小编整理的关于《白杨》优秀教案设计，欢迎大家参考!

教学目标:

1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”这六个生字，理解并正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、沉思”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、理解课文内容、理解意义深刻的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学会借物喻人的表现手法并感受爸爸像白杨一样扎根边疆的志向及希望儿女能成为边疆建设者的心愿。

教学重点:了解白杨树的特点，体会边疆建设者的无私奉献精神及爸爸希望孩子成为边疆建设者的心愿。

教学难点:感受爸爸希望孩子成为边疆建设者的心愿。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、 创设情境、导入新课。

1、出示大戈壁和白杨树的图片

2、谈话导入:同学们听说过大戈壁吗?在大戈壁上，许多东西都长不出来，但图中的白杨树却能在大戈壁这没有人烟的地方生长起来，你想知道白杨树到底是怎样的一种树吗?今天我们就随作者一起去大戈壁看看。(板书:《白杨》)

二、 初读课文，整体感知:

1、全班默读课文，用铅笔画出生字词。

2、出示课件，检查学生对生字、词的掌握情况。

(1)生字:晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)

(2)词义

戈壁:蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

清晰:清楚

浑黄一体:指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是黄色。

高大挺秀:(树木、身材)等挺拔而秀丽。

抚摸:用手轻轻地按着来回移动。

介绍:使双方相识或，引进，带入(新的人或事物)

沉思:深入地思考。

3、快速阅读一遍课文，四人一组进行讨论，说说《白杨》讲的主要内容是什么，并用一句话概括出来。

课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前往新疆，在旅途中看到白杨引起了讨论的事。

三、 老师示范读课文

四、 细读课文，分清结构:

学生给文章分段，并说明分段的理由。

第一段:(1-3自然段)写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨树。

第二段:(4-13自然段)写“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此表达自己的心愿。

第三段:(14-15自然段)写“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上有很多白杨树。

第四段:(最后一个自然段)写他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。

五、 朗读课文，找出描写白杨树特点的话，并概括白杨树的特点。

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(“白杨树从来就这么直”说明了白杨树具有“挺直”的特点，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”说明白杨具有“适应性强”的特点，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”说明白杨具有“顽强的品格”。

六、 作业

1、抄写生字词。

2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。

板书:

白杨树的特点:挺直、适应性强、具有顽强的品格。

第二课时

一、 复习

同学们，我们昨天已经初步学习了《白杨》这节课，我们一起说说白杨具有哪些特点，好吗?你们还想进一步了解白杨吗?我们这一节课继续学习《白杨》吧。

二、 朗读课文，讲解课文:

1、四位同学分别朗读课文的四大段

2、全班齐读第一大段

(1)说说大戈壁是怎样的?作者为什么要这样写?

没有山，没有水，也没有烟，浑黄一体;这样写是为了写戈壁环境恶劣，从而塑造了白杨树的高大形象。

(2)长在戈壁上的白杨树是怎样的呢?

高大挺秀

3、分“爸爸”、“哥哥”、“妹妹”三个角色有感情地朗读课文的第二大段。

(1) 说说“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”中的“卫士”指的是什么?(白杨树)

(2) 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?

(爸爸的心愿是像白杨树一样扎根边疆，默默地为边疆的建设贡献自己的一份力量，并希望自己的儿女能像自己一样。)

(3)“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这个句子用了什么关联词?请画出来并用它造一个句子。

(4)读“爸爸的微笑消失了……也不动摇”这一段，了解借物喻人的表现手法。

4、齐读文章最后一个自然段，讨论以下两个问题:

(1) 在“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”中，“一棵高大的白杨树”指谁?“几棵小树”指谁?

(“一棵高大的白杨树”指“爸爸”自己，“几棵小树”指“爸爸”的儿女。

(2) 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，为什么呢?

(因为“爸爸”为建设边疆后继有人而感到欣慰。)

5、概括本课的中心思想

本文通过描写一位父亲在前往边疆的途中向儿女介绍白杨的事来表达自己对边疆建设者扎根边疆、无私奉献的赞美，同时也表达了自己的志向。

三、 总结全文，升华主题:

本文描写了白杨树挺直、适应性强和具有顽强性的特点，但全文又不仅仅是描写白杨，文章还借白杨来比喻那些扎根边疆、默默地为边疆建设贡献力量的人，同时也表达了自己要为边疆建设而奉献的志向。

四、 分小组有感情地朗读课文

五、 作业:

根据原文内容填空:

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就( )，长出粗壮的枝干，不管( )，不管( )，它总是( )，那么( )，不软弱，也不( )。 突然，他的嘴角又( )，那是因为他( )的.右面，在一棵( )身边，( )正迎着风沙( )。

【教学要求】

1.了解白杨的特点:

品性直、高大。

生长范围广、适应性强。

能抗拒恶劣的气候和自然灾害。

2.体会爸爸的心愿:服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，以及他对下一代的希望。

3.理解作者的写作目的:

通过介绍、赞美白杨树，来赞美边疆建设者们不怕艰苦，毅然扎根边疆，为边疆建设事业，无私奉献的精神。