哈佛大学校训读后感

通过阅读哈佛大学校的校训，你都有什么样的感受呢?下面小编为大家整理推荐了哈佛大学校训读后感，欢迎大家前来参阅。

　　哈佛大学校训读后感篇一

1. This moment will nap, you will have a dream; but this moment study, you will interpret a dream.

此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。

2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.

我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

3. Thought is already is late, exactly is the earliest time.

觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4. Not matter of the today will drag tomorrow.

勿将今日之事拖到明日。

5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.

学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.

幸福或许不排名次，但成功必排名次。

8. The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of - studies also are unable to conquer, what but also can make?

学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢?

9. Please enjoy the pain which is unable to avoid.

请享受无法回避的痛苦。

10. Only has compared to the others early, diligently, can feel the successful taste.

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

11. Nobody can casually succeed; it comes from the thorough self-control and the will.

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

12. The time is passing.

时间在流逝。

13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.

现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。

14. The dog equally study, the gentleman equally plays.

狗一样地学，绅士一样地玩。

15. Today does not walk, will have to run tomorrow.

今天不走，明天要跑。

16. The investment future person will be, will be loyal to the reality person. 投资未来的人是忠于现实的人。

17. The education level represents the income.

教育程度代表收入。

18. One day, has not been able again to come.

一天过完，不会再来。

19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使现在，对手也不停地翻动书页。

20. Has not been difficult, then does not have attains 没有艰辛，便无所获。

　　哈佛大学校训读后感篇二

中外各大学的校训都有着深厚的文化底蕴，但是由于不同国家和地区思想文化的差异，由此造成办学理念的差异，尤其是东西方的思想观念和思维方式存在较大的差异，从而导致东西方大学办学理念的不同。西方大学传统办学理念是注重学术自由、追求真理、大学自治、服务社会。东方大学传统的办学理念注重以人为本、德才兼备、与时俱进、务实创新。因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。

从导向性来看，中国大学的校训更多的承载了道德、抱负、理想等元素，更注重主观意识和修身养性，强调的是育人和做人，倾向于人文素质和伦理道德。而西方国家的大学校训大多自然轻快，不自我施压，强调追求客观真理，注重求知、求真，更具有民主、科学、自由等倾向，同时更强调人的责任感和使命感。

就校训的来源而言，中国大学的校训更多来自于中国古代的名著，如《周易》、《论语》、《礼记》、《中庸》等。而西方大学的校训更多的来源于《圣经》或者是一些名人的论述，也有一些就是学校创办人的办学理念或办学思想的直接体现，所以这些校训一方面具有很强烈的宗教色彩和人本思想，另一方面他们更强调追求真理和服务社会这些概念上。

解读西方大学校训，我们还不难发现如下特征：

1、简洁、凝炼，寓意深刻，大部分来自拉丁文的格言。例如哈佛大学的校训：“让真理与你为友”(其拉丁文为“VERITAS”，英译为：“Verity”或“Truth”);耶鲁大学的校训是：“真理和光明”(英译是“Truth and Light”，其拉丁文原文为“Lux et Veritas”);以及牛津大学的“Dominus Illuminatio Mea”等。

2、蕴涵了各个大学的理念追求，如求知、求真，和追求学术自由，捍卫学术独立等。斯坦佛大学的校训是：“愿学术自由之风劲吹”;德国柏林洪堡大学的校训是马克思的一句名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。另一方面，随着时代的发展，为社会、为国家服务的理念在校训中也得以体现，如普林斯顿大学的校训是：“普林斯顿——为国家服务，为世界服务”。

3、具有稳定性、继承性和个性化的特征。众所周知，这些西方大学从其创立至今已有几百甚至近千年的历史，然而校训一经确立，不会轻易更改，随着社会的变迁，这些校训历久弥新，其理念内核不断赋予时代的新意，但始终是这些大学的精神主旨与发展方向。而且，这些校训也体现了其与传统的千丝万缕的联系以及独特的个性。

尽管东西方的思想文化和办学理念有着较大的差异，但这些差异不应是相互对立、互不通融的，而应该是相互交叉、相互补充的。甚至可以说，正是由于差异才使得东西方的思想和文化具有互相学习、取长补短的价值和必然性。

通过对中外大学校训的解读与比较，我们发现我们不仅要在办学理念和培养目标上多向人家学习，也更加激发了我们奋起直追的决心和勇气，在不久的将来赶上甚至超过世界一流大学，为中华民族的伟大复兴培养更多的栋梁之材。

1、美国哈佛大学：让真理与你为友

哈佛大学(Harvard university)是一所私立的高等学校，名列美国常春藤盟校的八名成员之首。建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎还要早一个半世纪。所以人们常说：先有哈佛，后有美国。当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时剑桥大学的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院(Cambridge College)。其所在的小镇也逐渐兴起，亦被人称作剑桥，中文译音称坎布里奇。1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、英国剑桥大学伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛(John Harvard)。1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学。

学校早年开设的课程以英国大学的模式为基础，但是在思想上与这个殖民拓荒地盛行的清教徒的哲学保持一致。尽管它早年的许多毕业生成为了整个新英格兰地区的清教徒聚居地的牧师，学校却从未正式加入过某一个特定的教派。一份出版于1643年的小册子阐明了学校的存在是为了“促进知识并使之永存后代。”

在世界各大报刊以及研究机构提供的排行榜上，哈佛大学的排名经常是世界第一。例如在久负盛名的《美国新闻周刊》排名上，哈佛常年排名首位。哈佛大学无论是在美国还是全世界都有重要影响力，也是竞争最激烈的`大学之一。

在哈佛大学的历届毕业生中共有六位曾当选为美国总统。他们是约翰·亚当斯 (美国第二任总统)、约翰·昆西·亚当斯、拉瑟福德·海斯、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福 (连任四届)和约翰·肯尼迪。哈佛大学的教授团中总共产生了34名诺贝尔奖得主和27名普利策奖得主。哈佛大学不但是美国政府制定国内外政治、军事、外交政策的思想库，而且在校内，各种学术流派和政治主张也十分活跃。

无论是学校的名气、办学条件、师资力量还是学生素质等方面，哈佛大学都堪称世界一流。比如，她有近15亿美元的资产、获得最多的赞助、拥有全世界规模最大的图书馆、第一流学者和教授、千里挑一的学生……。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。

哈佛的另一个优势来自于在工作招聘方面广泛的联系以及学院多达3.6万的毕业生关系网。哈佛的学生在管理、交流技巧以及全球经济，市场和金融方面的能力得到了用人单位的极高评价。

哈佛大学之所以能够取得如此辉煌的成就，是由她的办学思想和办学理念所决定的。正如曾经担任哈佛大学校长长达20年(1933—1953)之久的美国著名教育家科南特所说的：“大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。

其实哈佛的办学理念并不深奥，这从她的校训就可以看出来。早期的校训(1643年)只有一个拉丁文的单词“VERITAS”，意为“真理”。 1650年改为 “荣耀归于基督”(In Christ Gloriam)，1692年为“为基督•为教会”(Christo et Ecclesiae [1692])。后来哈佛大学又选了一句拉丁语格言作为她的校训：“Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Amicus VERITAS.”英文含义为“Let Plato be your friend，and Aristotle，but more let your friend be Truth.”意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。很明显，该校训的关键词还是“VERITAS”。

在由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，展示了三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系，并在三本书上分别写着VERITAS的 字样。

不管是校徽还是校训，都体现出哈佛大学立校兴学的宗旨——追求真理。

　　哈佛大学校训读后感篇三

哈佛大学(Harvard University)是一所位于美国马萨诸塞州波士顿剑桥城的私立大学，常春藤盟校成员之一，1636年由马萨诸塞州殖民地立法机关立案成立。该机构在1639年3月13日以一名毕业于英格兰剑桥大学的牧师约翰·哈佛之名，命名为哈佛学院，1780年哈佛学院更名为哈佛大学。哈佛大学是一所在世界上享有顶尖大学声誉、财富和影响力的学校，被誉为美国政府的思想库，其商学院案例教学也盛名远播。在世界各研究机构的排行榜中，经常名列全球大学第一位。

以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友

1639年，为了纪念学院的创办者和建校费用的主要捐献者约翰·哈佛(John Harvard)，马萨诸塞议会通过决议，将学院改名为“哈佛学院” 由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面，用拉丁文写着VERITAS 字样，意为“真理”。哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，意为“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。校徽和校训的文字，都昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨: 求是崇真。哈佛早期的校训是“察验真理”(Ve Ri Tas [1643年])、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督·为教会”(Christo et Ecclesiae [1692年])。

哈佛早期印章展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系。哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例——如此写道：“让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源(约17:3)，作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。”美国建国后，哈佛大学校训恢复为最早确立的“真理”(Veritas)。

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