皮营乡中心校新课改推进汇报材料

积极引进教学改革，优化教学方法，创新教学模式 -----皮营乡中心校 皮营乡中心校在教体局的正确领导下，在新学年的开始就绘出了一幅新的蓝图，新课堂 ，新教师，新学校，新学生。为此，特召开班子成员会议，业务以周小华同志为主，指引全乡以最快的速度、最新的思路走出教育的低谷。让五步三查模式普适性教学式熟练运用于教学实践，中心校特制定以下几条思路：

一、以思想武装头脑，以思想鼓舞斗志

中心校在没有开学之前先深入了解到皮营教育落后的原因，其实，教师的水平并不差，只是课改认识不到位。于是，中心校就从思想认识上入手，先武装校长的思想，端正态度，让他们认识到不搞课改就要挨打，落后就要迎难而上。校长们认识到位了，他们就去带动老师们。开学以来，各校老师在校长的带动下，以崭新的姿态投入到课改教学工作之中。中心校又开展了评选“我最喜爱的老师”活动，老师们积极写心得体会，感受颇深，力争年底做一位学生最喜爱的合格教师。

二、内抓管理外树形象

采取多种措施，从常规管理入手，以精致管理为目标，由外而内、由浅入深、有粗入细、有平面到立体，形成了浓厚的管理氛围。进一步瞄准课堂，瞄准作业，瞄准考练结合，多层面推进学校精致管理。

在县教育局的统一部署下，从党校礼堂学习后组织全体中心校人员讨论、修改完善各项规章制度及量化细则。教育工作千头百绪，我们做到绝对客观、全面。主要是对各校的教学工作过程和效果给予一种价值上的判断，我们掌握的大量信息，可以帮助了解各校教学工作的特点、优点和不足。

教学检查带来的不应该是压力，更应该为学校输入一种活力和动力，是推动课改和改进工作的契机。新学期是学校的中心工作加大力度搞课改，细节决定成败，过程控制结果，从细致过程管理入手，以打造高校课堂为主攻，使我们的教学工作更上一个台阶。 我乡扎实抓好三教：即教学、教改和教研。

教学就是要提高教学工作组织化程度。从学校校情、师情出发，当好学校教学工作的计划员、组织员和调度员。我们组织全体中心校人员，分别包片进行分头进行对各个学校进行听课。听课后对老师进行评审。我们主要依据教体局关于《学校教学管理实施细则》，对教师进行量化，优奖劣罚。

三、加强课堂教学管理、提高课堂教学效率

<1>、课堂教学是整个教学工作的中心环节，是学生学会学习的主渠道和实现自主和谐发展的主阵地。通过听课对每个学校选出语数英三科优质课参加全乡赛课活动。

<2>、教改。我中心校组织推门听课、讲公开课、赛课、评课和评选优质课等活动。努力打造有效课堂，高效课堂和魅力课堂。多种形势推进新课程的实施，以课堂效益作为根本的教学改革，作为教学

管理工作者必须以改革为推力，以改革为着手，在改革推进中提高质量。我乡切实做到了“三个转化”，即理念向实践转化、课程向教学转化、教材向教师转化。

<3>、教研就是要切实强化教学研究的深度，在先进教育教学理念的指导下，发现问题、，分析问题，把问题变成课题，组织不同学科，不同层次的教师进行教学研究。

＜4＞、为了更好地是学生有一个较好的学习氛围，中心校特制定安全文明校园环境一日查，由各校校长参加，分出优、中、差，让学校在办好教学管理的同时，不能忽视为学生创建学习氛围，这样学生们在开心中学习，在愉快中成长。

我们成立皮营乡教管中心教研组，由组长段运领，副组长周小华组织带领教课优秀的不同学科，不同层次的教师进行教学研究，组织教研攻关，从应用型，实战型的要求出发，靠船下篙。

我们特别重视提高教研工作的.组织化程度，教研工作不能放野马，不喊口号，有课题，有人员，有考核，有奖励。我乡所有学校都树立了“以教学工作为中心，以提高质量为核心”的管理理念，大多数学校的教学计划周全，教学管理规范，从学生到班级，从教师到教研组，从年级到学校都形成了一套比较完整的管理办法，每个环节的管理成效较前有了明显提高。

中心校人员下沉包片，学校校长深入一线，把全部身心都用在工作上，校长们不仅担任主课有的还任班主任他们一天到晚泡在学校。中心校建立考勤制度，我们用自己的楷模行为感化身边的学校领导和

教师，让广大教师从内心佩服。

我们深信，在教体局及上级各部门的领导下，我们会为皮营乡的教育事业的发展会写下一份满意的答案，会得到社会的真正认可和赞誉。

西华县皮营乡中心校

2017年4月19日

皮营乡中心校新课改推进汇报材料 [篇2]

从2003年代课教师一刀切后，我校分配的教师两三年全部调走，我校开始了教师荒，每学年每学期教师更换频繁，每学期为教师发愁，教学成绩每况日下，家长对学校很不满意，总想改变这个现状，但老教师和代课教师水平有限，只能用传统方法，学生基础又差，始终没有什么变化。

2017年我校分配两名教师，刘静、牛立沙精明强干，对工作非常认真，教学中善于发现问题，牛老师一参加工作就代表我校参加教师大比武并获奖。增加了我的信心，马上让她们主抓教研、教学，两人积极带头完成教学工作。2017-15年又分来三名教师，工作认真，增添了教学力量。

15年我县狠抓课改，为了改变我校落后的现状，我对他们两个说:“你们年轻，有能力，现在课改必须冲在前面，展现自己，咱们学校争取也打造课改名师，也要到其他学校讲演，创造出属于我们七级国小的课改模式。总校组织的课改活动，她们都积极参加，认真学习，回来摸索实施。放年假期间，我们也积极谋划下学期的课改评价制度，例如：优秀班级评比制度、小组、个人以及教师的评比制度。开学后，立即召开全校老师会议，将这些制度传达到每位老师，决定实施。

首先，第一月我们教研组就组织随机听课活动，目的就是教师是否将课改常态化，以及是否完全实施了双向五环的新课改模式，但如何来保证每位老师都将每节课按新课改的模式来上呢？我们研究得

出，每周每位老师上交所有的导学案，进行检查，已达到常态化教学，并与量化挂钩。听课前，授课老师和教研组先研究导学案的设置是否合理，课后组织评课议课活动，再次对导学案研究并修改，以及课上，老师是否按照双向五环的模式贯穿整堂课，是否将这几个环节都顺利的完成，各个环节时间安排是否合理，尤其是小组建设，在课堂上是否达到培训的效果，交流讨论的是否激烈，参与度如何，小组展示如何。在这一点上，我们学校在年前就对小组长进行了多次培训。

为了小组建设能顺利进行，并且能在课堂上顺利展示，我们制定了优秀组员和优秀小组的评价，并且及时打分，以刺激学生的参与。并且按照一定的周期汇总得分情况，评价出各班优秀学生，各班优秀小组，并且给予奖惩。

总之，在以后的教学里，我们必将课改进行到底。