高中師德演講稿

教育事業是一個民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。下面，小編為大家提供高中師德演講稿，歡迎參考!

古語有云：“家有半鬥糧，不當孩子王”，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸。“聞雞起舞”屬於老師，通宵達旦屬於老師，循循善誘屬於老師，語重心長、苦口婆心都屬於老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合，我們不是如來佛祖，教育談何容易。

有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始幹”的詩句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太悽苦。老師的心裡壓根就沒那麼多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學子，要會忍辱負重，又能鐵骨錚錚!

教師難當，已成為目前我們當老師的一種心病，一種無情的壓力。但是你既然已經當了教師，那如何當好新時代的老師呢?孔子說：“大學之道，在明德，在親民，在於至善。”魯迅說：“教育是要立人。”。鍾啟泉說：“教育是奠定‘學生髮展’與‘人格成長’的基礎。”教育的出發點是人，最終落腳點還是人，人的成長、人的發展。這也是當好新時代老師的主旋律。

有人說，戀愛中的人，愛在右，情在左，兩手相握便會有了溝通，也有了愛情。其實師生之間也不過如此，交流、溝通隨時發生、隨時傳遞情感。這就是我觸控師德靈魂的第一點：要有心靈溝通的純潔願望。師生之間總是有兩種距離：物理距離和心靈距離。物理距離很近，而心靈距離很遠;物理距離很遠，而心靈距離很近，這就是溝通產生的效果。目前談師德，有一種流行說法，作為一名老師，要蹲下來與學生交流、溝通，放到人與人那個自然平面中去實現交流、溝通的價值。幾年的班主任經歷，卻讓我感受到了自己與學生交流、溝通的重要性。比如在我自己的班級中，有一位學生是典型的中等生，表揚輪不上，批評攤不著，長期被忽視使她沉默寡言，常常一個人獨處，與周圍同學關係也不怎麼樣。

但是她的自尊心由極強，任何不適合的批評都可能產生她的牴觸情緒。我發現了此問題後，及時用傳遞小紙條的方式悄悄的遞給她，紙條上寫著：“小陳同學，你以前可不是這樣的啊，記得你是我們學校從江山招生中招進我校的最優秀的學生之一啊，你九年級曾考過全江山第55名，是學校把你作為人才引進進入我們一中的，其實不僅是我，負責江山招生的姜老師也時常向我詢問你的情況，今年校運動會，你800米比賽跑到第二圈時，不小心摔倒了，同學們估計你不會再跑了，你咬牙堅持到底，你聽見全班同學在看臺上雷鳴般的掌聲和歡呼省嗎，大家都為你感到自豪啊。”

我對她的肯定使她深受感動，她也給我寫了一張紙條：“老師，沒想到你這麼關注我，今後我有什麼不對的地方，你就狠狠批評我吧!”就這樣，你來我往，悄悄傳遞的紙條改變了她。

我認為，從來訓斥和發怒都不是與學生最好的交流方式，只有心懷純潔的願望與學生談話、談心、談人生，我們才會感受到“風景獨好”唯在你我心靈溝通的無限風光。

唐朝散文家韓愈說，老師的功能是“傳道受業解惑也”。我認為，轉型期的老師，不僅僅是知識的傳授者，也應該是解讀人生的傳播者。那就是我觸控師德靈魂的第三點：要有引導人生的開闊視野。學生時代的每一階段，都是人生的重要組成部分。

作家柳青也說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的.時候，沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，事業上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步可以影人生的一個時期，也可以影響你的一生。”

我們面對的是高中生，他們的思想正處於青春波動期，容易迷失自己的人生方向，一步錯將可能步步錯。我們也不可能造就所有學生考上大學，但是我們可引導每個學生走向成功。而功利教育的影響，使得一些人過分追求應試教育的功能，卻忽視學生人生的引導。我以為，一個優秀的老師，不僅僅是課堂的教授者，也應該是學生人生的引路者，讓學生在三百六十行的職業中，找準自己的位置，實現個人價值與社會價值的有機結合。這也是師德與時俱進的新發展，更是我觸控師德靈魂的不懈追求。

假如有人問： 在人生的道路上， 如果能再有一次機會， 讓你重新選擇，你會選擇什麼職業?我一定會響亮地回答： 教師——這個陽光底下最光輝的職業。 因為這是我今生今世無悔無怨的選擇! 雖然我們很清貧， 但是我們也是最富有的， 因為， 我們是春天播撒種子的人， 我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光， 我們有著勇往無懼的精神， 是任何烏雲也擋不住的; 我們還是夜空中的啟明星， 我們有著奔向光明的執著! 我自 豪， 我是教師! 我光榮，我是人民的教師!