GRE考試技巧推薦:GRE填空
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一、GRE填空特點和相應解題方略
GRE填空亙古不變的公理是意義上的重複和結構上的對應,通過對這兩點基本填空思想的把握是解題的基礎,一切空格線索皆從句子中來,答案的依據若不是從句中而來的任何感覺都必錯。從空格解題線索特徵來看,可以分為4個大類:
(一)點與點的重複
1、特徵:連線詞和對應空格的影子成分。
2、連線詞:指與空格相關的連詞和連詞結構,出現在句首或連線兩個分句,明確指示出兩句的邏輯關係。一般分為因果,並列(同義,近義),轉折,讓步(反義)和遞進(同義但程度加深)。
3、空格的影子(counterpart):指與空格充當相同成分,結構相對應的詞或片語,通常是實詞(n,v,adj,adv)。
4、處理的方法:依照連線詞提示的邏輯關係,影子做相應的變化就可以得到空格的答案。
5、特別提醒:
(1)在空格前和影子前隱藏的not,yet等反義提示詞的出現使答案再次取反。
(2)取反的全面性,不要輕易排除掉中性答案,可能漏了解。
(3)影子也是空格,連線詞連線兩空格,選擇選項中符合連線詞提示邏輯關係的一對詞(填空解題中唯一“橫向”閱讀答案的題型)。
(二)重複
1、重複:以分號,逗號,冒號分開的上下兩句中的各種重複關係。
2、特點:由於沒有連線詞的存在用別的線索來確定上下句間的邏輯關係,同時不強調點對點,空格對應詞,片語,分句都很常見,要抓住其中對應的關鍵部分或用一些歸納概括或演繹來處理。除了一目瞭然的重複以外,重複的出現一般分為以下:
(1)否定重複:“it is wrong/presumptuous/irony/paradoxically/foolish to say that”或者將“paradoxically/irony puzzlingly /surprisingly"前置於句首。
(2)主被動重複:一般用by來引導,A by B或者將by換為以下短語代替:“is the result of/is the outgrowth of/is the product of”。
3、比較的重複:compared with...連線的兩句
4、手段和目的重複:A by B重複為in terms of
5、代詞對應:注意粘連中的人稱代詞,指示代詞,定冠詞。特別注意suchthisthatitthemthe這種詞,可以幫助迅速找出對應關係。
6、種屬關係:兩分句談到的問題涉及到的主體有種屬關係,比如先說爬行動物怎麼樣怎麼樣,再說鱷魚怎麼樣,可知一定在談爬行動物的特性,一定有共同點。解題時根據種屬特性往上(歸納)或者往下(演繹)推理即可。
7、逆否命題的重複:A可以推出B,那麼B的否命題一定可以推出A的否命題。
8、雙比較句的重複:出現一個比較句的話,那麼一定是在陳述對立的兩方的比較,如果出現兩個比較句,那麼這兩個句子必然重複。
9、特殊並列句之間的重複:類似於並列從句的結構出現的題目,不論空格是否出現在這並列結構之中,空格的線索一定來自於並列從句之間的推導。
10、指示代詞,物主代詞,分詞結構的邏輯主語之間的指代關係。
(三)分隔
分隔即句子主幹結構以外的部分,是ETS填空題一個重要的組成部分,即會對閱讀產生障礙,也是解題的'一大工具。
1、特點:分隔結構通常為定語從句,同位語從句,非謂語結構,介詞短語結構。分隔結構一旦在空格之後出現,則成為該空格的答案的線索源泉;而如這些分隔中本身有空格,則應該從分隔前的結構中尋找解題的資訊。
如果分隔中或者分隔前都沒有空格出現,這個分隔就是一個無用的分隔,一個冗餘的資訊,閱讀時跳過。這些干擾理解的分隔結構常會出現在主從句中,比如因果句中的because之後為逗號,不直接出現原因從句,而先出現分隔;或者although之後先出現分隔,然後再出現真正的轉折從句等等。一律先跳過分隔,將真正的因果,轉折,並列等主幹邏輯讀出來,題目答案已經八九不離十了,節省了做題的時間。
2、處理方法:先讀主幹,後讀分隔。用空格出現與否來判定分隔是不是對解題有用的部分,有用的則依照“空格在前分隔中有答案,包含空格之前有答案”的原則求解,跳過沒有作用的空格。
3、特別提醒:兩空格的位置是分隔之前和分隔之中,這樣的填空解題線索範圍很小,類似點對點的“影子也是空格”,兩空間沒有取反線索,則兩空是同義,有則是反義,另外要注意的是往往前一空的意思比後一空來得全面,甚至後一空只是前一空意思的一部分。
(四) ETS固定觀點的總結
ETS有很多固執己見的觀點一直出現,一旦能熟知他們的思路,遇到這類題目可以一步到位,避免一些選項的干擾。
1、科學/科學家的有關客觀/非客觀的討論,往往是有偏見,非客觀的。
2、企業家就是個人進取心的代表,而且企業家就代表了那個時代的精神,成為個人進取心代表。
3、“商人重利輕別離”,企業家總是看中利益。
4、道德水平與科學發展往往背道而馳,越先進越墮落。
5、時間上的對立,過去與現在,現在與未來,過去與未來總是對立的,除非remain,same等詞的出現。
6、反對達爾文和弗洛伊德,駁斥進化論和精神分析法。
7、一致的部分,某人的言行一致,作者和作者的書一致,科學家和科學家的時代一致,甚至是we和our time.都是同義詞關係,可以看做ETS的陳述相同事物的習慣。
8、低階成員永遠服從於高階成員。
9、不得不提醒大家的考點:
(1)並列主語出現必然是陳述它們的不同點
(2 )A but B的褒貶轉折關係
(3 )As adj as在句首是表示一種讓步轉折的關係
(4 )evenhanded與efficiency在ETS眼中被視為反義
(5)對only,solely的出現給予足夠的重視,因為它們的出現表達了強烈的唯一性和排他性。
(6)特徵人物的動作的把握:critics的動作:judge,evaluate,praise,criticize,assail等;doctor的特徵動作是治病救人。
(7)感情色彩做題法,unfortunately,disappointingly等具備強烈感情色彩的詞提示出空格的褒貶義。
(8)邏輯對立詞:shift,change,be challenged by,oscillate等。
以上是對課程中提到的GRE填空特點及解題方法的一個總結,如果有同學遺漏筆記的話可以仔細補一下,同時也給大家總結自己的解題思維體系的總結提供一個框架,逐漸把自己做題中的一些“悟”補充進去,形成自己的方法,知己知彼,攻無不克!
二、2000年以後至今的GRE填空新特點點滴
(一)如何使用複習的資料
我的態度是先把GRE的筆考舊題多做幾遍,考試前一個月開始研究新題和模考,長期對GRE填空研究後我發現,自出現GRE以來,所有的題目的解題基本模式都是在一個框架中做著微調,變化有,但是都不是很大,ETS的GRE命題者們是在“帶著鎖鏈跳舞”,而做這些舊題可以幫助我們快速熟悉這個大的框架,是上陣考試的基礎。
但是ETS的命題者也不可避免地犯他們自己一貫反對的錯誤,就是主觀的問題,每個人都有自己的喜好和興趣,而這也不無遺漏地反映在了他們出的考試題當中了,比如我們曾經見到在90年代初的一次考試中有2-3個題目是在討論同一個問題,或者乾脆出現以前沒有考過的詞或者題眼,一出現就是2個題目。
這就是又一個新出GRE填空題目命題官的個人符號,研究新近的題目是為了跟緊這樣的變化,與時俱進,在那個大框架中找到近來最為popular的考點,做重點的聯絡和準備,這樣就萬無一失了。所以希望大家遵守這樣的複習順序:先重做舊題,理清思路;考前做新題,總結;思維遞進,形成解題定式——見招拆招。對於如何重新做題和總結,我提供以下的順序:
1,把握全域性大結構,先從常規思路下手,看看是否可以從大結構中找到線索來解題。
2,小題眼是否存在,是否可以提供解題捷徑。
3,問自己3個問題:為什麼我上次做對了?是抓住了什麼線索?是否是最優的?
4,再問2個問題:為什麼我錯了?是填空的方法出了問題還是對詞的理解有偏差?
5,哪個選項對我的迷惑最大?ETS是想用哪個選項對我迷惑的,是否存在僻義。
6,歸納錯誤尋找思維漏洞,這是提高自己的過程。
(二)新題特點
機考以後至今的填空題目是有很多新特點的,現歸納如下:
1、短題的數量增加,長題變難,這要求大家不斷在練習中加強自己閱讀習慣的培養。
2、邏輯漸清楚,選項漸模糊,這要求大家在背單詞當中針對一些易混淆的詞彙進行比較記憶,也就是我說的為了填空的背詞。
3、有用的資訊變多,重複資訊減少——也就是說題目越來越精,必須抓好解題線索,並且是無遺漏地抓!
4、強調一些有推理內涵的題目,增強邏輯的要求,這需要大家養成用邏輯眼光去看一些題目的習慣。
而對新題的研究最有價值的一點是新題的重考,ETS下次把它們改頭換面又拿出來了,當然,沒有人笨到照抄一下再來考你的,這就涉及到“變體”。一般有以下幾種變體的形式:
1、空格與其線索之間的移形換影,空格key變成了已知,而要你填寫原來的已知線索。
2、概括與演繹思維的互換,概括思維大家比較熟悉,要多訓練自己的演繹思維。
3、借屍還魂:同樣一個邏輯結構的推導過程,套上了不同的內容套子再來騙人,一定要把每個題目的邏輯結構看懂,記住!
4、過去的提示變成今天的問題,比如一貫告訴我們的時間線索對應現在時出現對應,空格里要你填寫時間。
類似這樣的變體可以在總結時多思考一下,這道題下次可能會變成個什麼樣子來騙我,先人一步保證你笑到最後。
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