![五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思（精選13篇）]( "五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思（精選13篇）")
- 在學習、工作、生活中，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思，希望對大家有所幫助。五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思篇1根據《數學課程標準》（20xx版）中所提出的“教師應...
- 8337
![《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇）]( "《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇）")
- 作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《2、5...
- 17846
![五年級數學下冊因數與倍數競賽試卷]( "五年級數學下冊因數與倍數競賽試卷")
- 導語：我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。大家跟著本站小編一起來看看五年級數學下冊因數與倍數競賽試卷的內容吧。一、填空。(45分)⒈最小的偶數是，最小的奇數是，最小的質數是，最小的合數是，10以內最大的合數是。⒉20以內的質數有。⒊同時是2、3...
- 21646
![《3的倍數的特徵》教學設計]( "《3的倍數的特徵》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《3的倍數的特徵》教學設計1【教學內容】2、3、5的...
- 30674
![五年級數學下冊因數與倍數知識點]( "五年級數學下冊因數與倍數知識點")
- 1、因數和倍數：如果整數a能被b整除，那麼a就是b的倍數，b就是a的因數。2、一個數的因數的求法：一個數的因數的個數是有限的.，最小的是1，最大的是它本身，方法是成對地按順序找。3、一個數的倍數的求法：一個數的倍數的個數是無限的，最小的是它本身，沒有最大的，方法時依次乘以自然數。4、...
- 9247
![四年級數學《3的倍數的特徵》教案怎麼寫]( "四年級數學《3的倍數的特徵》教案怎麼寫")
- 一、引入新課，激發興趣。出示一組數：5、6、14、18、25、27、36、41、90提問：誰能判斷出哪些是3的倍數？指名回答後再出示：1540、2856、3075提問：誰能很快判斷出哪些是3的倍數？師：我能很快判斷出這些數中2856和3075都是3的倍數。談話：你們會想這些是老師預先算好的。你們可以考考老...
- 14529
![《2、5的倍數的特徵》數學教案]( "《2、5的倍數的特徵》數學教案")
- 教學目標：1、掌握2、5倍數的特徵2、理解並掌握奇數和偶數的概念。3、能運用這些特徵進行判斷。4、培養學生的概括能力。教學重點和難點：1、是2、5倍數的數的特徵。2、奇數和偶數的概念。教學用具：投影片。教學過程：一、複習準備1、提問。①說出20的全部因數。②說出5個8的倍...
- 6170
![關於五年級數學下冊知識點因數和倍數]( "關於五年級數學下冊知識點因數和倍數")
- 1、整除：被除數、除數和商都是自然數，並且沒有餘數。大數能被小數整除時，大數是小數的倍數，小數是大數的因數。找因數的方法：一個數的因數的個數是有限的，其中最小的因數是1，最大的因數是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身。2、自然數按能不能被2整除來分：奇...
- 18490
![五年級下冊《因數和倍數》教案範文]( "五年級下冊《因數和倍數》教案範文")
- 教學目標：1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法；2、學生能瞭解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；3、能熟練地找一個數的因數和倍數；4、培養學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數的因數和倍數的方法。教學難點：能熟練地找一個數的因數和倍數。教學過程：一、引入新課。1、出示...
- 8005
![五年級數學下冊《分數意義》教學反思]( "五年級數學下冊《分數意義》教學反思")
- 一般傳統的分數意義教學，都是按照書本順序，根據一幅幅圖示或簡單的操作認識一些分數，在此基礎上歸納意義。這樣的組織教學，是淺薄蒼白的，不具有活力。沒能為學生積累足夠豐富的感性經驗，在此基礎上抽象概括非常困難。為了使得教科書能夠有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、...
- 23807
![五年級數學下冊因數與倍數的複習資料]( "五年級數學下冊因數與倍數的複習資料")
- 1、因數和倍數：如果整數a能被b整除，那麼a就是b的倍數，b就是a的因數。2、一個數的因數的求法：一個數的因數的個數是有限的，最小的'是1，最大的是它本身，方法是成對地按順序找。3、一個數的倍數的求法：一個數的倍數的個數是無限的，最小的是它本身，沒有最大的，方法時依次乘以自然數。4...
- 12869
![五年級數學上冊《3的倍數的特徵》同步練習]( "五年級數學上冊《3的倍數的特徵》同步練習")
- 大家知道3的倍數的特徵嗎?知道怎麼運用3的倍數的特徵來做題嗎?下面本站小編帶來關於3的倍數的特徵的同步練習，一起來測試一下吧。《3的倍數的特徵》同步練習11、一個數各位上的數的()是3的倍數，這個數就是3的()。2、要使73是3的倍數，至少要加上()。要使73是3的'倍數，至少要...
- 3434
![國小四年級下冊數學《倍數的特徵》教案]( "國小四年級下冊數學《倍數的特徵》教案")
- 導語：老師在教育課堂中，很多時候只是起一個引導作用，主體還是學生自己。下面是國小四年級下冊《倍數的特徵》的教案。【教材分析】本節教材內容在本模組的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化，也是後面學習相關知識的基礎。本節教材是在學生認識了...
- 26144
![五年級下冊數學《3的倍數的特徵》教學設計]( "五年級下冊數學《3的倍數的特徵》教學設計")
- 教學內容：3的倍數的特徵（P19及P20題4～5）教學目標：①使學生通過操作自己發現3的倍數的特徵，並歸納出3的倍數的特徵。②能應用3的倍數的特徵，會判斷一個數是否是3的倍數。③培養學生觀察、分析、概括、推理能力。④讓學生在探索發現過程中體驗到成功的樂趣，培養學習數學的信心。教...
- 22319
![五年級下冊數學約數和倍數的意義說課稿]( "五年級下冊數學約數和倍數的意義說課稿")
- 一、說教材1、教學內容：人教版數學第十冊p502、教材分析：地位作用：本節課是在學生學過了整數的四則計算，瞭解了自然數的基礎上學習的。通過約數和倍數的學習，為後面進一步學習質數、合數、最大公約數、最小公倍數作好鋪墊，也是以後學習約分、通分，分數的四則運算打下基礎。3、教...
- 22754
![五年級下冊《因數和倍數》教學設計]( "五年級下冊《因數和倍數》教學設計")
- 兩個正整數相乘，其中這兩個數都叫做積的因數。倍數是指一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。今天小編為大家編輯整理了五年級下冊《因數和倍數》教學設計，希望對大家有所幫助。一、教學背景分析:教材分析因數和倍數是人教版第十冊第二單元的起始課。教...
- 9804
![《2、5倍數的特徵》教學設計]( "《2、5倍數的特徵》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《2、5倍數的特徵》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《2、5倍數的特徵》教學設計1教學目標：知識與技...
- 26268
![五年級《3的倍數的特徵》教案模板]( "五年級《3的倍數的特徵》教案模板")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的五年級《3的倍數的特徵》教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。恩格斯說過：“思維是人類文化歷史長河中一朵美麗的...
- 18700
![五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思]( "五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思")
- 根據《數學課程標準》（20xx版）中所提出的“教師應當根據課程內容，設計運用數學知識解決問題的活動。這樣的活動應體現‘問題情境—建立模型—求解驗證’過程，這個過程要有利於理解和掌握相關的知識技能，感悟數學思想、積累活動經驗；要有利於提高發現和提出問題的能力、分析和解...
- 17512
![五年級下冊數學因數與倍數的知識點]( "五年級下冊數學因數與倍數的知識點")
- 1.因數和倍數：在整數乘法裡，如果ab=c，那麼a和b是c的因數，c是a和b的倍數。2.為了方便，在研究因數和倍數的時候，我們所說的數指的是整數(一般不包括0)。但是0也是整數。3.一個數的最小因數是1，最大因數是它本身。一個數的因數的個數是有限的。4.一個數的最小倍數是它本身，沒有最大...
- 20573
![《3的倍數的特徵》五年級下冊數學教學設計]( "《3的倍數的特徵》五年級下冊數學教學設計")
- 篇一：新人教版國小數學五年級下冊《3的倍數的特徵》精品教案一、教學內容：五年級下冊教科書p19。二、教學目標：1.通過觀察、猜想、驗證，理解並掌握3的倍數的特徵。2.引導學生學會判斷一個數是不是3的倍數。3.培養學生分析、判斷、概括的能力。三、教學重點：理解並掌握3的倍數...
- 21193
![《因數與倍數》五年級數學教學反思]( "《因數與倍數》五年級數學教學反思")
- 本單元的重點是讓學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，以及它們之間的聯絡和區別。還要掌握2、5、3的倍數的特徵。這一單元的內容與原來教材比較有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。...
- 30233
![五年級下冊《因數和倍數》教學設計（通用9篇）]( "五年級下冊《因數和倍數》教學設計（通用9篇）")
- 兩個正整數相乘，其中這兩個數都叫做積的因數。倍數是指一個整數能夠被另一整數整除，這個整數就是另一整數的倍數。今天小編為大家編輯整理了五年級下冊《因數和倍數》教學設計，希望對大家有所幫助。五年級下冊《因數和倍數》教學設計篇1一、教學背景分析:教材分析因數和倍數...
- 8000
![五年級數學下冊公倍數和公因數的知識點]( "五年級數學下冊公倍數和公因數的知識點")
- 1、一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。一個數最大的因數等於這個數最小的倍數。2、幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個，叫做這幾個數的'最小公倍數，...
- 15219
![蘇教版國小五年級下冊數學《公倍數和最小公倍數》優秀教案]( "蘇教版國小五年級下冊數學《公倍數和最小公倍數》優秀教案")
- 教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學>五年級下冊第43～44頁例11、例12和“練一練’’，第46練習七第9～10題。教學目標：1．使學生理解和認識公倍數和最小公倍數，能用列舉的方法求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能通過直觀圖理解兩個數的倍數及公倍數之間的關係。2．使學生藉助直觀認...
- 13985
學者齋
