![將計就計記事作文]( "將計就計記事作文")
- 今天是禮拜天，爸爸媽媽照常去單位上班了，只剩我一個人在家裡寫作業。突然，傳來一陣“嘭嘭嘭”的敲門聲。我漫不經心地問：“誰呀?”“我是你爸爸的朋友。我來找你爸爸要份檔案，上週已經和你爸爸說過了。”一位叔叔的聲音傳來。“我爸爸不在家，在單位，你去單位找他吧。”我提高嗓...
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![散文：將就的愛情]( "散文：將就的愛情")
- 如果有一天，我們的緣分走到了世界的盡頭，那麼我們分開走，不回頭；如果有一天，我們的愛情失去了曾經的意義，那麼我們丟棄它，不捨得；如果有一天，我們的真心忘記了最初的夢想，那麼我們忘記它，不回憶；如果有一天，我們的誓言出賣了相愛的靈魂，那麼我們抹去它，不留戀。愛情十幾歲的雨季一步步的...
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![《將相和》的教學設計]( "《將相和》的教學設計")
- 【教學目的】1、掌握生字詞；2、能抓住人物特點，理清各段之間的聯絡及各段與整篇的關係，培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣；3、懂得遇事要從國家利益出發，顧大局，識大體，講團結。【教學重點】準確概括人物特點，理清各段之間的內在聯絡及各段與整篇文章的關係。【預習提示】本...
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![不將就雙吉他譜]( "不將就雙吉他譜")
- 導語：有些人做事就是那麼認真，做事就是那麼用心，做事就是想做自己想做的事。以下小編為大家介紹不將就雙吉他譜文章，歡迎大家閱讀參考!不將就雙吉他譜【拓展閱讀】不將就-(電影《何以笙簫默》片尾曲)-李榮浩那時候我以為愛的是生活也算懂得什麼適合什麼不可最近還是一樣努力...
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![將相和教學設計方案]( "將相和教學設計方案")
- 《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編為你帶來的將相和教學設計方案，歡迎閱讀。設計理念《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個性，又有共性。個性品質：藺相如的機智勇敢、臨...
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![就業計劃書]( "就業計劃書")
- 學院名稱：經濟管理學院專業班級：xx級工商管理學生姓名：學生學號：就業計劃我國社會的就業形勢越來越嚴峻、就業市場環境惡劣。職業的日益交替讓現代大學生不得不在選擇了留校學習的同時還現身職場，以便適應不斷變化的工作前景。在這種情況下作為一名在校大學生，我不得不考慮到將...
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![將相和 教學設計]( "將相和 教學設計")
- 引導語：《將相和》寫了三個小故事，每個故事又都有自己的起因、經過。以下是本站小編為大家整理的將相和教學設計精選2篇，歡迎閱讀!設計一第一課時教學目標：1、學會文中的7個生字詞，理解文中的幾個成語。2、理清文章思路。教學重點、難點：理清文章思路教學過程：一、設計情境，匯入...
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![《將相和》說課設計]( "《將相和》說課設計")
- 《將相和》是一個流傳千年的動人故事，是根據司馬遷的《史記、廉頗藺要如列傳》改寫的，被選入12冊第三單元，是一篇精讀課文。下面是小編整理的《將相和》說課設計，大家一起來看看吧。一、說教材：《將相和》是一個流傳千年的動人故事，是根據司馬遷的《史記、廉頗藺要如列傳》改寫...
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![《將相和》個人教學設計]( "《將相和》個人教學設計")
- 《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由完璧歸趙澠池之會和負荊請罪3個小故事組成。《將相和》這出故事宣揚的是：海納百川，有容乃大;將相和，平天下。接下來小編已經收集整理好《將相和》教學設計，僅供參考。一、從整體入手，啟發提問，直奔重點、難點...
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![將相和教案設計]( "將相和教案設計")
- 《將相和》是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，讚揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、...
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![將相和教學設計大綱]( "將相和教學設計大綱")
- 將相和是發生在春秋時代的故事，卻一直流傳至今，足見故事的魅力，那如何把故事的魅力展現在教學裡呢?且看下面由本站小編為大家帶來的將相和教學設計。一、教學要求1.理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質中受到啟發和教育...
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![將心比心教學設計]( "將心比心教學設計")
- 引導語：將心比心作為成語指的是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想。以下是本站小編為大家整理的將心比心教學設計，歡迎閱讀!設計一教學目標：1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學...
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![語文《將相和》教學設計]( "語文《將相和》教學設計")
- 第一課時教學內容：解題匯入新課：學生自學課文；檢查預習情況；質疑問難。教學步驟：一、解題1。介紹時代背景（略）2。抓題眼“和”，理解題意（略）。二、學生默讀課文，自學要求：（1）查字典學習字詞，解詞要聯絡上文；（2）瞭解文章主要內容；（3）給文章分段；（4）擬定三個故事的小標題。三、檢查自學情況（1）注意：廉...
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![《李將軍列傳》教學設計]( "《李將軍列傳》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《李將軍列傳》教學設計，希望能夠幫助到大家。《李將軍列傳》教學設計1學習目...
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![不願將就的句子]( "不願將就的句子")
- 在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到句子吧，不同的句子型別在文章中具有不同的作用。你知道什麼樣的句子才能稱之為經典嗎？以下是小編整理的不願將就的句子，希望對大家有所幫助。不願將就的句子11、愛情的意義本就是兩個人在一起，扭轉命運的手腕。我們在一起，就是最好的。2...
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![會計專業就業計劃書]( "會計專業就業計劃書")
- 光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的會計專業就業計劃書，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。光陰似箭，轉眼間大學生活即將結束了，由於國內的就業趨勢比...
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![《將心比心》說課設計]( "《將心比心》說課設計")
- 《將心比心》是人教版語文四年級語文下冊的一篇課文，文中通過發生在日常生活中的兩個小故事。下面是小編整理的，大家一起來看看吧。一、說教材《將心比心》是人教版語文四年級語文下冊的一篇課文，文中通過發生在日常生活中的兩個小故事(一、在商店裡，阿姨幫奶奶推開沉重的大...
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![《將相和》教學設計]( "《將相和》教學設計")
- 《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編整理的《將相和》教學設計，大家一起來看看吧。教學要求：1.理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機制勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質，從中受到啟示和教育。2.在理解課文內容的基礎上...
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![《不將就》愛情散文]( "《不將就》愛情散文")
- 生活中總會有一些事讓你煩惱，走過一條路，你會因為沒有樹蔭的庇護，而懊惱嬌陽的熱辣，聽過一首歌，你會糾結沒有原唱唱的動情，吃過一樣東西，你會感懷曾經去過的地方，看過一部電影，你會醉心於某一句臺詞，看過一處風景，你會懷念起一個人，人總是這樣，在遺忘的同時又記起一些什麼，說什麼都可以...
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![將就不將就,自由不自由優美散文]( "將就不將就,自由不自由優美散文")
- 那時候，不將就，只想靜靜看風景，想忘記一切的人和事，透過一片片密密的葉子，略過一波波粼粼的水光，想把感情暫時保留，想把瑣事甩到那片湖裡，然後放肆身心，去自由，什麼是自由，難道只有奔跑才算自由，靜靜的呆滯，靜靜的'不罷休的放飛思緒難道就不是自由，愛上自由，從沒規律，也從不將就。但，那天...
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![《將相和》教學設計大綱]( "《將相和》教學設計大綱")
- 《將相和》這篇課文的教學要讓同學們瞭解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯絡。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。以下是本站小編精心為大家整理的《將相和》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!教學目標：1...
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![《將心比心》教學設計]( "《將心比心》教學設計")
- 《將心比心》被編入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書國小語文課本(四年級下冊)第八課裡。下面是小編整理的《將心比心》教學設計，大家一起來看看吧。學習目標1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2.正確、流利、有感情...
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![不是將就就能幸福隨筆]( "不是將就就能幸福隨筆")
- 今天，媽媽給我打電話了，為了我和他的事，我知道家裡的人都在很操心，如果我和他不在一起了，受傷最大的那個人肯定不是我，而是我最親愛的媽媽。我和他是經過別人認識的，認識不久就見了家長，他的父母對我很滿意，過了幾天就領了結婚證，說年底回去就給我們舉辦婚禮，而這個婚禮對我來說並不...
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![《干將莫邪》教學設計]( "《干將莫邪》教學設計")
- 一．教學目標1。在讀懂文章、理解情節的基礎上進一步分析人物形象2。理解文章所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的鬥爭精神以及老百姓在民間傳說中所寄託的美好願望二．教學重點與難點重點：分析文章中俠客的人物形象難點：正確理解文章情節中的怪異成分三．教學過程1匯入由《大鐵...
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![將相和教學設計]( "將相和教學設計")
- 將相和這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。下面是小編整理的將相和教學設計，大家一起來看看吧。第一課時一、揭題質疑1.出示課題。理解：和，就是和好。2.質疑激趣。看到課題，你們想知道什麼?將和相是誰?他們之間發生了什麼事?他們為什麼和好?二、初讀感知1....
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學者齋
