![國小數學第十冊倍數和約數整理和複習]( "國小數學第十冊倍數和約數整理和複習")
- 教學內容：國小數學第十冊“倍數和約數”整理和複習教學目標1、數的整除的概念，理解倍數和約數是兩個數之間的關係2、複習偶數和奇數，知道被2、3、5整除的數的特徵3、複習質數和合數，會分解質因數，求最大公約數和最小公倍數教學重點數的整除的概念、認識質數和合數，會分解質因數...
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![約數的表示方法小升中英語]( "約數的表示方法小升中英語")
- 一、大於某數的表示法可用morethan,over,ormore等表示：morethanfiftypeople五十多個人childrenoffourteenandover十四歲和十四歲以上的'少年sixtystudentsormore六十或六十多個學生二、小於某數的表示法可用lessthan,under,orless,upto,almost,nearly等：Itcostmelessthan1...
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![五年級下《約數和倍數意義》說課稿]( "五年級下《約數和倍數意義》說課稿")
- 作為一名人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的五年級下《約數和倍數意義》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、說教材1、教學內容：人教版六年制數學第十冊p502、教...
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![關於奧數題約數倍數問題及答案]( "關於奧數題約數倍數問題及答案")
- 約數倍數：(高等難度)若a,b,c是三個互不相等的大於0的自然數，且a+b+c=1155，則它們的最大公約數的最大值為()，最小公倍數的最小值為()，最小公倍數的最大值為()約數倍數答案：解答：165、660、570650851)由於a+b+c=1155，而1155=3×5×7×11。令a=mp，b=mq，c=ms.m為a，b，c的最大公約數，則p+q+s...
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![奧數題奇數個約數]( "奧數題奇數個約數")
- 寫出從360到630的自然數中有奇數個約數的數.答案與解析:如果某個自然數有奇數個約數,那麼這個數的'所有質因子的個數均為偶數個.這樣它們加1後均是奇數,所得的乘積才能是奇數.而所有質因數的個數均是偶數個的數為完全平方數.即完全平方數(除0外)有奇數個約數,反過來,有...
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![《約數和倍數的意義》的教學反思]( "《約數和倍數的意義》的教學反思")
- 1、讓學生大膽地、自由地想、說、做。語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎麼想的，只有通過他們的說才能反映出來。為此，在進行整除意義的教學時，首先讓學生獨立研究（即自主探究），通過自己動手分一分、想一想，然後再小組合作交流彼此的想法、分法，求同存異，最後通過爭論得出正確...
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![關於奇數個約數的五年級奧數問題]( "關於奇數個約數的五年級奧數問題")
- 甲、乙兩數的最小公倍數是90，乙、丙兩數的最小公倍數是105，甲、丙兩數的最小公倍數是126，那麼甲數是多少?答案與解析：對90分解質因數：90=2×3×3×5因為5不能整除126，所以5不能整除甲，即甲中不含因數5，於是乙中必含因數5.因為2不能整除105，所以2不能整除乙，即乙中不含因數2，於是甲必...
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![《約數和倍數的意義》教學反思範文]( "《約數和倍數的意義》教學反思範文")
- 作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的《約數和倍數的意義》教學反思範文，歡迎大家分享。《約數和倍數的意義》教學反思範文1素質教育的重要著眼點是改變學生...
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![約數倍數國小奧數題及解析]( "約數倍數國小奧數題及解析")
- 數學是一門基礎學科，但對於學好其它課程也起著非常重要的作用，為大家特別提供了國小奧數題及解析，希望對大家的學習有所幫助!若a,b,c是三個互不相等的大於0的.自然數，且a+b+c=1155，則它們的最大公約數的最大值為()，最小公倍數的最小值為()，最小公倍數的最大值為()解答：165、660、...
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![約數和倍數的意義的課程教案]( "約數和倍數的意義的課程教案")
- 教學內容：P50例一，P51“做一做”及練習十一的1-4題教學目的1、知識與能力2、生進一步理解整除的意義。2、使學生知道約數、倍數的含義，以及它們之間的相互依存關係。3、使學生知道研究約數和倍數時所說的數，一般指自然數。教學重點：理解整數、約數和倍數的概念。教學難點：整數...
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![《約數和倍數的意義》的教學反思]( "《約數和倍數的意義》的教學反思")
- 《約數和倍數的意義》的教學反思1、讓學生大膽地、自由地想、說、做。語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎麼想的，只有通過他們的說才能反映出來。為此，在進行整除意義的教學時，首先讓學生獨立研究（即自主探究），通過自己動手分一分、想一想，然後再小組合作交流彼此的想法、分...
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![關於奧數專題之約數倍數問題]( "關於奧數專題之約數倍數問題")
- A卷1．1998的不同約數有（）個．A．20B．16C．14D．122．如果1998×a—b×b×b×b（其中a，b為自然數），那麼a的最小值是______.3．對於不小於3的自然數n，規定如下一種操作：（n）表示不是n的約數的最小自然數，如（7）=2，（l2）=5等等，則((19)×（98）)=＿_____．（式中的×表示乘法）4.a、b為自然數，且a=1999b，則a、b的最大公約數與...
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![小升中數學知識點約數與倍數]( "小升中數學知識點約數與倍數")
- 約數和倍數：若整數a能夠被b整除，a叫做b的倍數，b就叫做a的約數。公約數：幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數;其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公約數。最大公約數的性質：1、幾個數都除以它們的最大公約數，所得的幾個商是互質數。2、幾個數的最大公約數都是這幾個數的約數。3...
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![小升中數學知識點倍數與約數]( "小升中數學知識點倍數與約數")
- 最大公約數：幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。公因數有有限個。其中最大的一個叫做這幾個數的最大公約數。最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數。公倍數有無限個。其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。互質數：公約數只有1的兩個數，叫做互質數。相臨...
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![五年級下冊數學約數和倍數的意義說課稿]( "五年級下冊數學約數和倍數的意義說課稿")
- 一、說教材1、教學內容：人教版數學第十冊p502、教材分析：地位作用：本節課是在學生學過了整數的四則計算，瞭解了自然數的基礎上學習的。通過約數和倍數的學習，為後面進一步學習質數、合數、最大公約數、最小公倍數作好鋪墊，也是以後學習約分、通分，分數的四則運算打下基礎。3、教...
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![奧數專題之約數倍數問題介紹]( "奧數專題之約數倍數問題介紹")
- 應用題練習（綜合）1、兩個自然數的最大公約數是12，最小公倍數是144，其中一個數是48，另一個數是多少？2、有兩根鐵絲，分別長75cm和45cm，把它截成同樣長，不許剩餘，每根同樣長的鐵絲最長是多少cm？3、有一筐蘋果，三個三個地數，四個四個地數，五個五個地數，都正好數完。這籃蘋果至少有多少個？4、...
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![《約數和倍數的意義》反思]( "《約數和倍數的意義》反思")
- 《約數和倍數的意義》反思1參與是個體投身認識與實踐活動的過程和基本形式。學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現形式，因而具有非常重要的價值。新課程的核心理念是以學生髮展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。參與的根本目的是解決學生會學習的問題，也...
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![約數與倍數的奧數題]( "約數與倍數的奧數題")
- 已知x、y為正整數，且滿足xy-(x+y)=2p+q，其中p、q分別是x與y的最大公約數和最小公倍數，求所有這樣的`數對(x，y)(x≥y)考點：約數與倍數.分析：此題需分類討論，①當x是y的倍數時，設x=ky(k是正整數).解方程k(y-2)=3;②當x不是y的倍數時，令x=ap，y=bp，a，b互質，則q=abp.解方程abp-1=(a-1)(b-1)...
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![關於奧數專題之約數倍數的問題]( "關於奧數專題之約數倍數的問題")
- 1、用一個數去除30、60、75，都能整除，這個數最大是多少？2、一個數用3、4、5除都能整除，這個數最小是多少？3、有三根鐵絲，長度分別是120釐米、180釐米和300釐米.現在要把它們截成相等的小段，每根都不能有剩餘，每小段最長多少釐米？一共可以截成多少段？4、加工某種機器零件，要經過三道...
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![七年級數學專題複習之約數與倍數]( "七年級數學專題複習之約數與倍數")
- 約數和倍數：若整數a能夠被b整除，a叫做b的倍數，b就叫做a的約數。公約數：幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數；其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公約數。最大公約數的性質：1、幾個數都除以它們的最大公約數，所得的幾個商是互質數。2、幾個數的'最大公約數都是這幾個數的約數。...
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![國小奧數數綜合約數與倍數問題分析解答]( "國小奧數數綜合約數與倍數問題分析解答")
- 國小奧數數論綜合約數與倍數問題分析解答：已知x、y為正整數，且滿足xy-(x+y)=2p+q，其中p、q分別是x與y的最大公約數和最小公倍數，求所有這樣的數對(x，y)(x≥y)考點：約數與倍數.分析：此題需分類討論，①當x是y的倍數時，設x=ky(k是正整數).解方程k(y-2)=3;②當x不是y的倍數時，令x=ap，y=b...
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![國中奧數數論約數與倍數知識點]( "國中奧數數論約數與倍數知識點")
- (1)公約數和最大公約數幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數;其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公約數。例如：4是12和16的最大公約數，可記做：(12，16)=4(2)公倍數和最小公倍數幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數;其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數。例如：36是12和18...
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![英語表示約數的常用方法]( "英語表示約數的常用方法")
- 1.大於某數的表示法。可用morethan,over,ormore等表示：morethanfiftypeople五十多個人childrenoffourteenandover十四歲和十四歲以上的少年sixtystudentsormore六十或六十多個學生2.小於某數的表示法。可用lessthan,under,orless,upto,almost,nearly等：Itcostmelessthan10p...
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![《約數和倍數的意義》教學反思]( "《約數和倍數的意義》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《約數和倍數的意義》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《約數和倍數的意義》教學反思1素質教育的重要著眼點是改變學生的...
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![《 約數和倍數的意義》國小數學說課稿]( "《 約數和倍數的意義》國小數學說課稿")
- 教學內容：九年義務教育六年制國小數學第十冊第49頁教學目的：1、進一步理解和掌握整除的意義。2、理解、掌握約數和倍數的意義，知道約數、倍數的相互依存關係，滲透辨證唯物主義思想教育。3、讓學生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養學生的數學交流能力和合作能力。4、激發學...
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學者齋
