![11~20各數的認識的教學設計（通用9篇）]( "11~20各數的認識的教學設計（通用9篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的11~20各數的認識的教學設計，希望能夠幫助到大家。11~20各數的認識的教學設計篇1學習物件的分析：國小一年級學生的思維...
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![《倒數的認識》教學設計]( "《倒數的認識》教學設計")
- 《倒數的認識》教學設計教學目標1．理解和掌握倒數的意義．2．能正確的.求出一個數的倒數．3．培養學生的觀察能力和概括能力．教學重點認識倒數並掌握求倒數的方法教學難點小數與整數求倒數的方法教學過程一、基本訓練（一）口算上面各式有什麼特點？還有哪兩個數的乘積是1？請你任意舉出乘...
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![一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》]( "一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》")
- 作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學上冊教案《11—20各數的認識》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一年級數學上冊教案《11—...
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![人教版一年級上冊數學 《11～20各數的認識》教學設計]( "人教版一年級上冊數學 《11～20各數的認識》教學設計")
- 案例背景：我多次設計並執教《11～20各數的認識》，似乎一次比一次“成功”，可我越來越迷惑，學生需要“10根紮成一捆”的方法嗎？學生理解十進位制的概念了嗎？課堂上，學生圍繞問題“小棒怎樣擺放讓別人很快看出根數”時，擺小棒的方法較多，但把“10根紮成一捆”的同學極少。因此，學生通過比...
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![一年級數學《11-20各數的認識》的評課稿]( "一年級數學《11-20各數的認識》的評課稿")
- 11-20各數的認識是一年級教材第七單元的內容，具體內容包括：數11至20各數、讀數和寫數、10加幾的加法和相應的減法。20以內的數絕大多數兒童在入學前已初步會數，但對於數的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興...
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![大數的認識教學設計]( "大數的認識教學設計")
- 教材分析：《億以內數的認識》是人教版國小數學四年級上冊第一單元第一課的內容。學生在第一學段已經認識和掌握了萬以內數的讀寫，在這一基礎上進一步學習億以內數的讀寫。生活中大數廣泛存在，對大數的認識是萬以內數的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數學基礎之一，本節...
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![分數的認識教學設計]( "分數的認識教學設計")
- 教學目標：1.使學生通過事物或影象,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,並藉助圖形明確幾分之一的含義。2.使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一，並能藉助圖形認識比較幾分之一大小的方法，學會比較幾分之一的大小。3．通過演示、操作、觀察、比較，培養...
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![倒數的認識教學設計20篇]( "倒數的認識教學設計20篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的倒數的認識教學設計，希望能夠幫助到大家。倒數的認識教學設計1教學目標1．學生通...
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![《11到20各數的認識》的教學設計]( "《11到20各數的認識》的教學設計")
- 教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書數學一年級上冊第70到71頁。設計理念：《數學課程標準》明確指出：“學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者。”在教學中教師應當激發學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合...
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![國小一年級下冊數學《11-20各數的認識》的教案]( "國小一年級下冊數學《11-20各數的認識》的教案")
- 教學內容：第84頁-85頁的內容（11-20各數的認識）教學要求：1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，並且知道這數是由一個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，並能夠正確地迅速地讀出11-20各數。3、培養學生操作能力、思維能力...
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![一年級數學《11到20各數的認識》教學反思]( "一年級數學《11到20各數的認識》教學反思")
- 11到20各數的認識這部分內容是在學生認識了10以內的數和已經積累了一些認數經驗的基礎上，通過數數、讀數等活動，認識計數單位“一（個）”“十”，初步理解10個一是1個十”，直觀感知11-20各數的大小和順序。教材在例題的編排上分為了三個層次：1、數出10根小棒捆成1捆。瞭解10個一是...
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![11～20各數的認識和加減數學教案]( "11～20各數的認識和加減數學教案")
- 第七單元：11～20各數的認識和加減（共3課時）第一課時：11～20各數的認識教學內容：教科書第84～85頁，練習十四1、2兩題教學目標：使學生能夠正確地數出數量在11～20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。教學重、難點：知道11～20各數的組成教具、學具準...
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![11～20的認識教學設計]( "11～20的認識教學設計")
- 教學目標1.讓學生認識計數單位“十”，知道10個一是1個十，初步感受十進位制計數法；學會正確地數出11~20各數，瞭解這些數的數值，能正確地讀數，掌握20以內數的順序。2.讓學生體會數學與現實生活的聯絡，初步學習估計物品的數量，培養初步的數感。教學重點認識計數單位“十”，能正確地數出...
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![11-20各數的認識教學設計（精選5篇）]( "11-20各數的認識教學設計（精選5篇）")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的11-20各數的認識教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。11-20各數的認識教學設計篇...
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![倒數的認識教學設計]( "倒數的認識教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的倒數的認識教學設計，希望能夠幫助到大家。倒數的認識教學設計1教材分析：教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出...
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![國小一年級下冊數學《11-20各數的認識》教案]( "國小一年級下冊數學《11-20各數的認識》教案")
- 教學內容：第84頁-85頁的內容（11-20各數的認識）完成做一做及87第1-3題教學要求：1、使學生能夠正確地數出數量在11-20之間物體的`個數，並且知道這數是由一個十和幾個一組成的。2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，並能夠正確地迅速地讀出11-20各數。3、培養學生...
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![11~20各數的認識的教學設計]( "11~20各數的認識的教學設計")
- 教學目標1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數．2．培養學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．教學重點正確地書寫11~20各數．教學難點理解數位概念．教學過程一、複習匯入．1．數20以內的數（1）從1數到20．（2）從20數到1．2．讀出下列各數並說出它的組成．11、13、16、18、...
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![整數的認識教學設計]( "整數的認識教學設計")
- 教學過程1．複習整數的意義。(1)什麼是整數？(像－3，－2，－1，0，1，2，3，…這樣的數稱為整數)(2)什麼是自然數？(用來表示物體個數的1，2，3，4，…叫作自然數，0也是自然數，它表示一個物體也沒有)(3)完成教材65頁1題，說出各整數所表達的意義。①第1屆奧運會於1896年在希臘雅典舉行，2008年在北京舉行的'是第...
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![“倒數的認識”教學設計]( "“倒數的認識”教學設計")
- 探索交流的活動中，培養學生觀察、歸納、推理和概括的能力，發展數學思維，下面是由本站小編為大家整理的倒數的認識教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學內容教科書第28～29頁例1、做一做及相關內容。教學目標1.使學生通過觀察、分類、討論...
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![國小數學11-20認識教學設計]( "國小數學11-20認識教學設計")
- 一、教學目標：1、使學生能正確數數量在11-20之間物體的個數，知道這些數的組成，掌握20以內數的順序和大小，培養數學邏輯智慧，11-20認識教學設計。2、通過創設情境，使學生能積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知慾。3、培養學生的合作交流意識，在合作的過程中使學生會完整...
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![11-20各數的認識教學設計]( "11-20各數的認識教學設計")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的11-20各數的認識教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。11-20各數的認識教學設計1...
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![《大數的認識》教學設計]( "《大數的認識》教學設計")
- 《大數的認識》複習課教學設計教學目的：1．進一步複習億以內數的數位順序表。2．進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬後面的數。3．結合練習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。教學重點：進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬後面的數。教...
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![100以內各數的認識教學設計案例]( "100以內各數的認識教學設計案例")
- 教學內容：國小人教版義務教育六年制一年級《數學》下冊第31頁——33頁。教學目標：1、學生能獨立地數100個物體，知道10個一是十、10個十是一百，對計數單位“個”“十”“百”有個感性認識。2、學生初步瞭解100以內數的順序，培養學生數數的興趣和估數的意識，並在各個環節中注重“...
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![11到12各數的認識教學設計]( "11到12各數的認識教學設計")
- 一.教學內容:教版一年級上冊第85頁例1-例3第87頁練習十四二.教學要求：1使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。2、使學生初步瞭解數的十進位制,知道“10個一是1個十”、“2個十是20。”3、初步體會數學與...
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![《認識數字》的教學設計]( "《認識數字》的教學設計")
- 一、活動準備：1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。二、活動過...
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學者齋
