![語文八年級五柳先生傳教學設計]( "語文八年級五柳先生傳教學設計")
- 五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。下面是小編整理的語文八年級五柳先生傳教學設計，歡迎大家參考。【教學目標】1、五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。2、體會本文樸素洗練的語言風格。3、學習並掌握...
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![八年級五柳先生傳教案「優秀篇」]( "八年級五柳先生傳教案「優秀篇」")
- 《五柳先生傳》是作者託名五柳先生而作的一篇自傳，文章主體部分著重寫了五柳先生的生活和性格，刻畫了一位抱朴守真、不追求榮華富貴的隱士形象。讚語部分是作者仿照史家筆法增加的評論性文字，再度讚揚了五柳先生的高潔人格。教學目標：1.知識目標：學習一些古代文言實詞、虛詞，體...
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![八年級語文五柳先生傳知識點]( "八年級語文五柳先生傳知識點")
- 每當學完一個章節，或者一本書的時候，我們往往對自己所學的東西很混亂，那麼就需要大家時常去總結一下，鑑於此，小編為大家整理了這篇八年級語文五柳先生傳知識點大全，希望可以幫助到大家。1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈...
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![人教版語文八年級五柳先生傳教案]( "人教版語文八年級五柳先生傳教案")
- 五柳先生傳表達了作者不慕榮利，安貧樂道，清高不羈，不與世俗同流合汙的高尚道德品質與節操。下面是小編整理的人教版語文八年級五柳先生傳教案，大家一起來看看吧。【教學目標】1、知識方面：⑴學習本文簡練生動的語言。⑵掌握與理解有關詞語，如晏如、蕭然、汲汲、慼慼等。⑶體會...
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![五柳先生傳讀書筆記]( "五柳先生傳讀書筆記")
- 【原文】：先生不知何許人也，亦不詳其姓氏。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必嘴，既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛...
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![《五柳先生傳》原文賞析]( "《五柳先生傳》原文賞析")
- 《五柳先生傳》原文賞析1原文：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏...
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![人教版語文八年級《五柳先生傳》教學設計]( "人教版語文八年級《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了作者安貧樂道的精神，表達了作者不慕榮利，清高不羈，不與世俗同流合汙的高尚道德品質與節操。下面是小編整理的人教版語文八年級《五柳先生傳》教學設計，歡迎大家參考。【教學目標...
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![《五柳先生傳》八年級語文下常考知識點歸納]( "《五柳先生傳》八年級語文下常考知識點歸納")
- 1、文學常識：陶淵明,名潛，字元亮，號五柳先生。又因為官清謙，世人尊稱靖節先生。：東晉時期偉大的詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》《〈歸園田居〉其三》，我國第一位田園詩人。2、人物欣賞：（1）五柳先生的形象：對物質生活沒有過高...
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![教版八年級語文五柳先生傳知識點整理]( "教版八年級語文五柳先生傳知識點整理")
- 每當學完一個章節，或者一本書的時候，我們往往對自己所學的東西很混亂，那麼就需要大家時常去總結一下，鑑於此，小編為大家整理了這篇人教版八年級語文五柳先生傳知識點大全，希望可以幫助到大家。1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的...
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![八年級語文《五柳先生傳》練習測試題（含答案）]( "八年級語文《五柳先生傳》練習測試題（含答案）")
- 導讀：學生可以通過;惋惜課後練習題的形式，鞏固學習。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於八年級語文《五柳先生傳》練習測試題(含答案)，想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!一、基礎知識1.選出加點字注音全對的一組()A.宅(zái)邊閒靜(xián)好(h...
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![《五柳先生傳》教案]( "《五柳先生傳》教案")
- 《五柳先生傳》文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。下面是小編整理的《五柳先生傳》教案，大家一起來看看吧。【教學目的】1、培養學生迅速、準確地抓住文中的關鍵資訊的能力。(基礎)2、在老師的點撥下進行探...
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![八年級下冊《五柳先生傳》教學設計]( "八年級下冊《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》文章突出了作者不隨世俗，不與世俗同流合汙，突出了他對高潔志趣、人格的嚮往與堅持，使得文章顯得與眾不同，讀來生動活潑，很好地表達了陶淵明平淡自然的境界。接下來應屆畢業生小編為大家帶來了八年級下冊《五柳先生傳》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標：知識...
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![五柳先生傳教案2015]( "五柳先生傳教案2015")
- 《五柳先生傳》是作者託言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，沈約《宋書·隱逸傳》和蕭統的《陶淵明傳》都認為是實錄。從傳中寫五柳先生的志趣愛好及思想性格等來看，與陶淵明其他詩文中表現的性格相同，自傳說是可信的。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立...
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![《五柳先生傳》教案實錄]( "《五柳先生傳》教案實錄")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：《五柳先生傳》課堂實錄。《五柳先生傳》課堂實錄師：成語“世外桃源”出自東晉田園詩人寫的《》一文，後常用來借指。生：陶淵明桃花源記幻想（想象、理想）中的美好世界。師：除《桃花源記》外，我們在七年級時還學過陶淵明的一首詩，誰能背誦一遍呢？生：（背誦）歸...
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![課文《五柳先生傳》教學設計]( "課文《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》這篇課文想必很多朋友都學過。那麼，下面是小編給大家整理收集的課文《五柳先生傳》教學設計，供大家閱讀參考。課文《五柳先生傳》教學設計1【學習目標】1、瞭解五柳先生的品性和情趣。2、學習課文用簡潔的語言敘寫人物的方法。3、瞭解傳記文的特點。【學習重...
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![八年級語文《五柳先生傳》的知識點]( "八年級語文《五柳先生傳》的知識點")
- 1作者簡介陶淵明（約365年—約427年），又名潛，字元亮，東晉末南朝宋初期文學家，號五柳先生，諡號“靖節先生”，漢族，東晉潯陽柴桑人。相關作品有：飲酒詩《飲酒》、田園詩《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、辭賦《歸去來兮辭》等。2相關背景本文是作者託言為五柳先生寫的傳記...
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![五柳先生傳翻譯賞析]( "五柳先生傳翻譯賞析")
- 陶淵明歷來都被稱為“田園詩人”，因為他的很多傑出詩篇都是歸隱田園以後所作。那麼下面和小編一起來欣賞陶淵明五柳先生傳吧！◇原文先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解①。每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。...
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![《五柳先生傳》教學設計]( "《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》實為陶淵明自傳。文章突出了作者不隨世俗，不與世俗同流合汙，突出了他對高潔志趣、人格的嚮往與堅持，使得文章顯得與眾不同。下面是小編整理的《五柳先生傳》教學設計，歡迎大家參考。【教學目標】1、背誦課文，積累文言詞語。2、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。3、了...
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![《五柳先生傳》優秀教案優秀]( "《五柳先生傳》優秀教案優秀")
- 作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《五柳先生傳》優秀教案優秀，歡迎閱讀與收藏。《五柳先生傳》優秀教案優秀1教學目標：1、通過朗讀，體悟主人公性格志趣和安貧樂道的精神。2、理解課...
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![國中語文《五柳先生傳》的練習題及答案]( "國中語文《五柳先生傳》的練習題及答案")
- 一、基礎知識1．選出加點字注音全對的一組（）A。宅（zái）邊閒靜（xián）好（hào）讀書B。欣然（xīn）嗜酒（shī）造飲輒盡（zhé）C．蕭然（xiāo）短褐（hè）簞瓢（dān）D．自娛（yù）黔婁（qián）銜觴（shāng）2．說出下列加點字古今詞義的區別。（1）造飲古義：今義：（2）贊曰古義；今義：3．解釋下列一詞多義的現象。（1）因以為號焉（）葛天氏...
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![人教版語文八年級五柳先生傳教學設計]( "人教版語文八年級五柳先生傳教學設計")
- 五柳先生傳本文是作者託言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。下面是小編整理的人教版語文八年級五柳先生傳教學設計，大家一起來看看吧。【教學目標】1、學習積累一些文言詞彙。2、學會圈畫、質疑、交流的讀書方法。3、評頭論足，說說心理話。4。介紹“我”的興趣愛好和個人志向。...
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![五柳先生讀後感]( "五柳先生讀後感")
- 陶淵明的一篇《五柳先生傳》，故意隱去傳主的家世、生平事蹟等一般傳記要素，而著重表現他的性格志趣和精神氣質。本文言簡意駭，寫出了一個灑脫、率真、清高的隱士。文中有這麼一句：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這便引出了一個問題，讀書為了什麼。陶淵明讀書，為的是增...
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![語文上冊《五柳先生傳》知識點總結]( "語文上冊《五柳先生傳》知識點總結")
- 陶淵明名潛，字元亮，號五柳先生，本文實為他的自傳。《五柳先生傳》文中言“不”，其實正突出了作者與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，使得文章顯得與眾不同，讀來生動活潑，很好的表達了陶淵明平淡自然的境界。(1)詞語釋義：會意：指對書中的內容有所領會;會，體會，領會。造...
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![五柳先生傳翻譯及賞析]( "五柳先生傳翻譯及賞析")
- 《五柳先生傳》通過對五柳先生這一假想人物的描述來用以自況的文章，抒發了陶淵明的志趣。本內容由小編跟大家分享五柳先生傳翻譯及賞析，歡迎大家學習與借鑑!五柳先生傳原文：魏晉：陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚...
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![五柳先生傳教案]( "五柳先生傳教案")
- 教學目標知識目標1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、慼慼”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。2．瞭解人物的性格志趣和精神風貌。3．熟讀、背誦全文。能力目標1．指導學生重視誦讀，培養對文言文的語感，提高朗讀背誦能力，力求讀得好，誦得快。2．指導...
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學者齋
