![名碑薈萃導遊詞]( "名碑薈萃導遊詞")
- 作為一位傑出的導遊，時常要開展導遊詞準備工作，導遊詞不是以一代百、千篇一律的，它必須是從實際出發，因人、因時而異，有針對性的。那麼寫導遊詞需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的名碑薈萃導遊詞，歡迎閱讀與收藏。名碑，陝西省西安市的西安碑林薈萃，原指：（英俊的人物或精美的...
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![《豐碑》讀後感作文]( "《豐碑》讀後感作文")
- 最近，我讀了一篇名為《豐碑》的文章，當我讀完了《豐碑》一文，早已熱淚盈眶，心情萬分激動，對軍需處長的欽佩之情油然而生。《豐碑》一文講的是中國工農紅軍在二萬五千里長徵時，一位軍需處長為了給戰友節省棉衣，被大風雪活活凍死的感人故事。我曾極力的在文中捕捉軍需處長的言談舉...
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![英國本土口碑最佳專業排名]( "英國本土口碑最佳專業排名")
- 所謂的最接地氣，不就是在本土口碑最佳嘛，細看，除了聖安德魯斯大學，其餘院校時常不入國際學生法眼啊，可是，這些學校的如下專業在英國本土口碑極佳，非常吃香哦，本土排名才是最靠譜的好伐!1、電腦科學與資訊系統衛報調查得出，聖安德魯斯大學(UniversityofStAndrews)的電腦科學與...
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![讀中興碑讀中興頌碑賞析]( "讀中興碑讀中興頌碑賞析")
- 讀中興碑讀中興頌碑賞析1原文：玉環妖血無人掃，漁陽馬厭長安草。潼關戰骨高於山，萬里君王蜀中老。金戈鐵馬從西從，郭公凜凜英雄才。舉旗為風偃為雨，灑掃九廟無塵埃。元功高名誰與紀，風雅不繼騷人死。水部胸中星斗文，太師筆下蛟龍字。天遣二子傳將來，高山十丈磨蒼崖。誰持此碑入我...
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![永樂碑散文詩]( "永樂碑散文詩")
- 卷珠簾請酒入杯對紅閣窗前羌笛吹城郊古莊村江洗花蕊夕陽斜小橋怨了誰楹聯頹揭去舊歲永樂詞一字一願堆百字成章筆止品餘味燭光歇朝霞叩門扉東風驚亂了春水雨飛西嶺雪仍戀著山巍泥融燕歸八千里山水等結尾覆上誰的淚往事塵只嘆光陰難追誰的'悔悽美了離悲來者可追已往無所謂...
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![墓碑國中作文]( "墓碑國中作文")
- 是生，還是死。死是一切的結束和滅亡嗎？生是一切的起點和開始嗎？生命為何而存在而又為何會消亡？真正意義上的死究竟是什麼？達爾文也許會回答：一切都是自然選擇的結果。培根或許認為：有了自由，可以自由自在的學習工作，那是人生中最有意義的事，是每個人應追求的'目標。而希特勒或許認...
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![《韓碑》原文及賞析]( "《韓碑》原文及賞析")
- 韓碑朝代：唐代作者：李商隱元和天子神武姿，彼何人哉軒與羲。誓將上雪列聖恥，坐法宮中朝四夷。淮西有賊五十載，封狼生貙貙生羆。不據山河據平地，長戈利矛日可麾。帝得聖相相曰度，賊斫不死神扶持。腰懸相印作都統，陰風慘澹天王旗。愬武古通作牙爪，儀曹外郎載筆隨。行軍司馬智且勇，十四...
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![《豐碑》課文賞析]( "《豐碑》課文賞析")
- 讀完《豐碑》，自然地聯想到前面學過的課文《金色的魚鉤》。這兩篇課文寫的都是發生在長征途中的革命故事。下面是小編整理的豐碑課文賞析，歡迎檢視。《豐碑》課文賞析《豐碑》這篇課文是人教版國小語文第十冊的第4篇選讀課文，它對應於第四組課文——《再見了，親人》、《金色...
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![IBM口碑營銷]( "IBM口碑營銷")
- IBM的網路營銷副總裁——辛迪·卡特是IBM的領頭創新者，他積極地推動Web2.0在公司營銷上的應用，有人稱他已經成為了IBM的Web2.0大師。2006年，他領導了3次營銷活動，都是採用的這種新興技術，因為很成功而頗受讚譽。他說，這種新營銷方法也很節約成本，非常酷，可以幫助...
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![《讀中興碑/讀中興頌碑》原文及賞析]( "《讀中興碑/讀中興頌碑》原文及賞析")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩的格律限制較少。那什麼樣的古詩才是經典的呢？下面是小編為大家收集的《讀中興碑/讀中興頌碑》原文及賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。古詩：朝代：宋代作者：張耒玉環妖血無人掃，漁陽馬厭長安草。潼關戰骨高於山，萬...
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![《豐碑》讀後感]( "《豐碑》讀後感")
- 《豐碑》這一課主要講述了紅軍長征途中攀登雪山時，軍需處長把棉衣讓給別的戰士，而他被嚴寒凍死的感人故事。下面是小編整理的《豐碑》讀後感範文，大家一起來看看吧。《豐碑》讀後感一：誰是最可愛的人?以前我對這個問題的認識是最簡單的，爸爸媽媽就是最可愛的人，但是今天清晨，我...
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![碑 900字]( "碑 900字")
- 碑_900字大概是從有了神話開始，也就有了祖先這個概念。再沒過多久，人們就有了為死者立碑的行為。在那樣生產力極其不發達的年代裡，這樣的事，真是奇妙。與其說他們是飽含著懷念來做這樣的事，不如說，他們心有敬畏。如果說祭天是在與神交流的話，那麼立碑無疑也是與鬼神的一種交流形...
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![豐碑讀書筆記]( "豐碑讀書筆記")
- 當細細品完一本名著後，你有什麼體會呢？為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的豐碑讀書筆記，希望對大家有所幫助。豐碑讀書筆記1今天，我閱讀了《語文補充閱讀》上的一篇文章——《豐碑》。這是一篇感人肺腑，催人淚下的文章。讀後，我...
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![關於碑作文]( "關於碑作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的關於碑作...
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![《讀中興碑 / 讀中興頌碑》原文及賞析]( "《讀中興碑 / 讀中興頌碑》原文及賞析")
- 朝代：宋代作者：張耒原文：玉環妖血無人掃，漁陽馬厭長安草。潼關戰骨高於山，萬里君王蜀中老。金戈鐵馬從西來，郭公凜凜英雄才。舉旗為風偃為雨，灑掃九廟無塵埃。元功高名誰與紀，風雅不繼騷人死。水部胸中星斗文，太師筆下龍蛇字。天遣二子傳將來，高山十丈磨蒼崖。誰持此碑入我室？使我一...
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![豐碑優秀作文]( "豐碑優秀作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的豐碑優秀作文，歡迎閱讀與收藏。歷史上有過很多豐碑一樣的偉人，他們大都被世人所銘記，前幾天我看到了一篇文章《豐...
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![豐碑課文賞析]( "豐碑課文賞析")
- 1、嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨.狂風呼嘯,大雪紛飛,似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍.【解析】這是將軍走在前面,看到的一位老戰士已凍僵的樣子.共有三句話,第一句話是講這位老戰士凍死在那裡.從“倚靠光禿禿的樹平坐著”,可以想象到他當時可能是由於疲勞,坐在那兒歇一會...
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![豐碑教學設計]( "豐碑教學設計")
- 教學要求1.學習軍需處長忠於革命、捨己為人的崇高品質。2.理解課文內容，概括中心思想，並瞭解作者圍繞中心、有詳有略地安排材料的寫作方法。3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用“溼潤”、“晶瑩”造句。4.有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最後三個自然段。...
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![《韓碑》賞析]( "《韓碑》賞析")
- 《韓碑》作品介紹《韓碑》的作者是李商隱，被選入《全唐詩》的第539卷第54首。全詩意在記敘韓愈撰寫“平淮西碑”碑文的始末，竭力推崇韓碑的典雅及其價值。情意深厚，筆力矯健。韓碑既未抹煞李愬雪夜破城的豐功，也未特別鋪張裴度的偉績，態度比較公允。《韓碑》原文韓碑作者：唐·...
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![立碑 倡議書]( "立碑 倡議書")
- 各位會長、副會長、會員宗親們：上古高士許由，諱信，名伯實，字武仲、又字道開，炎帝廿世，高陽第十世孫，生於上古帝嚳六十年癸未（公元前2378年）八月七年級日，帝堯十三年丙辰(公元前2345)年立為許國國君，建都許昌。歿於虞舜三年己丑（公元前2252）年，葬許昌市鄢陵縣陳化店鎮許由寨。周武王七年己...
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![讀中興碑 / 讀中興頌碑原文及賞析]( "讀中興碑 / 讀中興頌碑原文及賞析")
- 讀中興碑/讀中興頌碑作者：張耒朝代：宋朝玉環妖血無人掃，漁陽馬厭長安草。潼關戰骨高於山，萬里君王蜀中老。金戈鐵馬從西來，郭公凜凜英雄才。舉旗為風偃為雨，灑掃九廟無塵埃。元功高名誰與紀，風雅不繼騷人死。水部胸中星斗文，太師筆下龍蛇字。天遣二子傳將來，高山十丈磨蒼崖。誰持...
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![豐碑讀後感]( "豐碑讀後感")
- 當細細品完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編精心整理的豐碑讀後感，歡迎大家分享。豐碑讀後感1試問奉獻是什麼？我要說它是一種高貴的品質；是一種利人不利己的精神；是催人淚下的感動。今天我讀了...
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![《豐碑》教學設計]( "《豐碑》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《豐碑》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《豐碑》教學設計1教學目的：1、通過紅軍隊伍在行軍途中軍需處長...
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![清明節立墓碑須知立墓碑的講究]( "清明節立墓碑須知立墓碑的講究")
- 清明，是一年24節氣的第三個節氣，農曆二月的中氣，氣清景明之意，原是踏春的季節，因與祭祖掃墓的寒食節在日期上幾乎重疊，因此清明節成了我們傳統的掃墓祭祖的節日，也因此有稱鬼節，在清明節祭墓時在祖墳上立墓碑也成了我們當地的民俗。在風水講究上，墳地上的一草一木甚至一鐵杴土都或...
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![《豐碑》教後札記]( "《豐碑》教後札記")
- 《豐碑》這篇課文講的是紅軍行軍途中一位軍需處長竟然未留一件棉衣給自已而被凍死的可歌可泣的感人故事。課文語言樸素、自然，按事情發展的順序，以將軍的情感變化為線索展開敘述，人物形象飽滿，讀罷令人難以懷。那麼，在《豐碑》一課的教學中如何讓學生主動探究、體驗文中之情，從...
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學者齋
