- 中位數和平均數一樣都是統計學名詞,中位數的作用與算術平均數相近。中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數,用Me表示。當變數值的項數N為奇數時,處於中間位置的變數值即為中位數;當N為偶數時,中位數...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的`各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 1.下列說法真確的是()A.樣本7,7,6,5,4的眾數是2B.若資料x1,x2,…xn的平均數是,則(x1-)+(x2-)+…+(xn-)=0C.樣本1,2,3,4,5,6的中位數是4D.樣本50,50,39,41,41不存在眾數2.已知一組資料為0,1,5,x,7,且這組資料的'中位數是5,那麼x的取值為()A.x=5B.x<5C.x≥5D.x≠53.學校體育節前一位同學在進行投...
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- 一、教學目標1、認識中位數和眾數,並會求出一組資料中的眾數和中位數。2、理解中位數和眾數的意義和作用。它們也是資料代表,可以反映一定的資料資訊,幫助人們在實際問題中分析並做出決策。3、會利用中位數、眾數分析資料資訊做出決策。二、重點、難點和難點的突破方法:1、重...
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- 1、判斷題:(1)給定一組資料,那麼描述這組資料的平均數一定只有一個.()(2)給定一組資料,那麼描述這組資料的中位數一定只有一個.()(3)給定一組資料,那麼描述這組資料的.眾數一定只有一個.()(4)給定一組資料,那麼描述這組資料的平均數一定位於最大值與最小值之間.()(5)給定一組...
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- 一、判斷。1.一組資料的平均數一定只有一個。()2.一組資料的中位數一定只有一個。()3.一組資料的中位數一定是這組資料中的某個數。()4.一組資料的眾數一定只有一個。()5.一組資料的平均數,中位數,眾數可以是同一個數。()二、填空。1.求中位數時,先將資料按(),若這組資料是()...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的'變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 一、平均數、中位數、眾數的概念1.平均數平均數是指在一組資料中所有資料之和再除以資料的個數。2.中位數中位數是指將統計總體當中的各個變數值按大小順序排列起來,形成一個數列,處於變數數列中間位置的變數值就稱為中位數。3.眾數眾數是一組資料中出現次數最多的數值,叫眾...
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- 教學目標1.使學生理解0乘任何數都得0的道理,能應用這一知識正確計算中間有0的三位數乘一位數的乘法算式。2.培養學生學習數學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態度。教學過程一、複習引入出示:0+6=10+0=0+250=8-0=25-0=100-0=0+0=0-0=從上面的計算中,你發現了什麼?板書課...
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- 兩位數加一位數(進位)1總課時數:授課時間:教學目標(一)知識教學點1、理解兩位數加一位數相先把個位上的數相加。2、掌握兩位數加一位數的進位加法的口算方法。(二)能力訓練點1、進一步提高學生的口算能力。2、培養初步的分析、綜合能力。教學重點理解兩位數加一位數的算理。教學...
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- 教學目標:1、使學生理解兩位數加一位數(進位)的算理,掌握其計算方法,能正確地進行計算.2、初步培養學生的動手操作能力、語言表達能力和運用知識遷移的學習能力.3、培養學生的合作意識和自主探索的精神,激發他們學習數學的興趣.教學重點:理解兩位數加一位數(進位)的算理.教學難點:掌握...
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- 在上週上完這節《兩位數加兩位數進位加法》課之後,數學組進行了教研活動,讓我也有機會聽到各位老師對我這節課的一些意見和建議,結合老師們的評價,我又一次對這節課在設計上的一些細節進行了思考,針對學生在學習進位加法上存在的困難分析原因。有如下幾點收穫:一、完整講解演算法...
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- 先用一個因數的個位與另一個因數的每一位依次相乘,再用這個因數的十位與另一個因數的每一位依次相乘……下面是數學三位數乘兩位數知識點,快來看看吧!數學三位數乘兩位數知識點:1、在三位數乘兩位數中,先用兩位數的個位上的數去乘這個三位數,然後用兩位數的十位上的數去乘這個...
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- 教學內容:義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P31-32。教學目標:1、結合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的計算方法。2、對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算。3、培養學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的.意識和能力。4、經歷...
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- 教學目標1.掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,能正確地進行口算。2.讓學生經歷探索兩位數減一位數的退位減法計算方法的過程,鼓勵演算法多樣化,培養學生的探究意識和能力。3.在解決簡單的實際問題的過程中,讓學生進一步體會數學與生活的聯絡,體驗合作交流的快樂,增強學習的自信...
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- 1、三位數乘兩位數的方法:先用一個因數的個位與另一個因數的每一位依次相乘,再用這個因數的十位與另一個因數的每一位依次相乘,乘到哪一位,積的個位就與哪一位對齊,哪一位滿十就向前一位進“1”,再把兩次相乘的積加起來。末尾有0時,把兩個因數0前面的`數對齊,並將它們相乘,再在積...
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- 教學內容:19頁例1教學目標:1.經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。2.學會一位數除法(被除數每一位商地數都能被除數整除)地計算方法,並能正確計算。3.在實踐操作活動中學會思考,學會解決問題。教學重點:以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的...
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- 知識點:1、估算方法。用四捨五入法進行估算。2、利用豎式計算三位數乘兩位數。注意,第二個因數的'十位要乘三遍,第二步的乘積末尾寫在十位上。補充知識點1、時、分、日之間的單位互化。1時=60分1日=24時2、因數中間或末尾有0的三位數乘兩位數。中間有0也要和因數分別相乘;...
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- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級(上冊)第1—2頁。教學目標1.使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法;能正確進行整十數、兩位數除以一位數...
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