![《學校食品安全管理與操作規範》教學片培訓會總結]( "《學校食品安全管理與操作規範》教學片培訓會總結")
- 總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編精心整理的《學校食品安全管理與操作規範》教學片培訓會總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。學校食品安全事關廣大師...
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![好雪片片教學設計]( "好雪片片教學設計")
- 《好雪片片》是林清玄寫的一篇散文。下面是小編收集整理的《好雪片片》優秀的教學設計以供大家學習。《好雪片片》教學設計：教學目標：1、快速閱讀，整體感知課文拓展思維，分析、體會人物形象。2、學習身處逆境而不改善良的本性，執著為他人送溫暖的品質，把這種愛帶回家。教學重點...
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![《相片》的教學設計]( "《相片》的教學設計")
- 【教學目標】知識與能力目標：1、學會本課四個生字，理解生詞的基本含義。2、學習用簡潔的對話來展開情節、刻畫人物性格的寫作方法。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：依據“由預習而提問——由提問而入文——隨精讀而深化”的教學程式，指導學生進行學習。情感態度價值觀...
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![《畫》教學片斷賞析]( "《畫》教學片斷賞析")
- 教學過程：……師：今天學的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什麼？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚訝)你們為什麼猜它是畫呢？你的根據是什麼？生：一部分學生舉手要求發言，一部分學生呆住了，根據是什麼，還從來沒去想過。師：別急著說，先自己想一想，然後分四人小組討論討論，每位小...
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![好雪片片教案]( "好雪片片教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的好雪片片教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。在林清玄《好雪片片》這篇文章中，作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們...
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![《貓》片斷教學賞析]( "《貓》片斷教學賞析")
- 在我們的語文課本中有許多文質兼美的文章，如何讓學生悟得其中道？不妨通過有效的口語交際活動，在一堂課的結語處順水推舟，巧作安排。筆者在執教老舍先生的《貓》時，在課的結尾處創設了這樣一個情境：師：老舍先生筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛。有個同學也想在家裡養只貓，可是他媽...
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![賞析《荷花》教學片段]( "賞析《荷花》教學片段")
- 師：現在我們就以小組為單位自讀自悟第四自然段這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。（小組合作、討論）（學生邊讀邊展開想象，體會作者的感受）師：請彙報一下你的學習成果。(學生暢所欲言，有的說喜歡第一句，有的說喜歡第三句，有的說喜歡第二、三、四句，還說明...
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![入學教育的教學片斷賞析]( "入學教育的教學片斷賞析")
- 在剛入學孩子的眼中，國小生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機，在孩子心田種下愛學習、愛語文的種子？（教室裡，桌椅圍成大圈，講臺暫被棄置在教室一角。黑板上貼著大幅教學掛圖，上方用彩色粉筆寫道：歡迎你！黑板左右分別貼有丁丁、鼕鼕的頭像。牆上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹...
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![《白楊》教學片斷賞析]( "《白楊》教學片斷賞析")
- 師：請同學們默讀課文，看看課文中是怎樣寫大戈壁的?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹的?邊讀邊畫出主要詞句，然後，我們通過解詞析句來理解、體會。(學生認真默讀後紛紛舉手交流學習體會。)生：課文中寫大戈壁用了“茫茫”這個詞。“茫茫”就是沒有邊際，模模糊糊看不清。這裡是說大戈壁廣...
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![《太陽》教學片段賞析]( "《太陽》教學片段賞析")
- 《太陽》是一篇常識性說明文。說明文比較枯燥，如何激發學生的興趣，提高教學效率呢？我根據學生的心理特點，教學中三次採用擬人手法，有效地激發了學生的學習興趣，收到較好的效果。一應用擬人手法，引入新課。上課前畫好一幅太陽圖。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子，神祕地問：你們聽到了...
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![《鯨》教學片斷賞析]( "《鯨》教學片斷賞析")
- 師：為什麼說鯨不是魚？生：因為鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上，鯨是胎生的，鯨用肺呼吸，所以說鯨不是魚。師：既然鯨不是魚，那它為什麼是魚字旁呢？生：因為古代的時候科學還不發達，人們不知道鯨是哺乳動物。人們看到鯨生活在海里就把它當作了魚，所以造字的時候把它寫成了魚了旁。師...
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![《創意名片》教學設計]( "《創意名片》教學設計")
- 活動目標：1、認識名片，瞭解名片的用途。2、嘗試設計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。活動準備：名片樹、鉛筆、彩筆、紙等事先學寫自己的名字和電話活動過程：一、講故事《小老虎的名片》，瞭解名片1、圍繞下列問題討論：小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多...
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![《賀年片》教學設計]( "《賀年片》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《賀年片》教學設計，歡迎大家分享。《賀年片》教學設計1教學目標：1、讓學生運用所學的識字方法獨立識字...
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![《草帽計》教學片斷]( "《草帽計》教學片斷")
- 《草帽計》是語文第九冊第五單元“智謀”中的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，後有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰鬥勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言...
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![陽光教學片段賞析教學實錄]( "陽光教學片段賞析教學實錄")
- 有一天，有很多老師來指導我的教學。那天，我們學習的是義務教材第一冊中的《陽光》一課。在教學陽光是大家的，誰也捉不住陽光。這一段落時，我感慨萬千地說：是啊，陽光是公正無私的，它給予每一個人都一樣多，誰也無法捉住它佔為己有。沒想到，我的話音剛落，就有人低咕了一句：我可以捉住陽...
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![《荷花》教學片段賞析]( "《荷花》教學片段賞析")
- 《荷花》教學片段賞析1《荷花》一課第二自然段中的難點處理：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。師：（教師出示句子）同學們，冒字還可以換成什麼詞？生1：鑽。生2：長！生3：露!生：擠師：既然有這麼多的詞可用，課文為什麼要用冒字呢？請同學們用心的讀讀這段前...
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![《半截蠟燭》教學片段]( "《半截蠟燭》教學片段")
- “文以載道”，“情乃文旨”，強調了讀文章要“披文入情”。在人文內涵極為豐富的語文課程中，教師要嘗試“春風化雨”，以得天獨厚的古今中外優秀作品對學生進行耳儒目染，使之在感受語言文字的過程中悟“情”、得“道”。一、潤物無聲，離不開“有效對話”。師：絕密情報終於沒有暴露...
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![凡卡教學片斷賞析]( "凡卡教學片斷賞析")
- 《凡卡》是一篇體裁獨特的外國文學作品。教學時，我起初不知從何下手，經過課前深入研讀課文，思路逐漸清晰起來：“悲、苦、痛”是本文的感情基調，“嘆、訴、憶”是本課的內容，“襯、比、暗示”是本文的表達形式。於是，我決定“給學生一個抓手，讓他們自己去攀爬”。一、此時無聲勝有...
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![那片綠綠的爬山虎教學片段賞析教學反思]( "那片綠綠的爬山虎教學片段賞析教學反思")
- 在教學五年制國小語文第九冊第9課《那片綠綠的爬山虎》的公開課上，我用爬山虎的葉子做獎品，收到了很好的效果。我提前幾天利用課餘時間蒐集了許多爬山虎的葉子，然後把這些普通的爬山虎葉片夾在書裡壓得乎平整整，再在上面端端正正地寫上幾個字，這一枚枚深綠色的“書籤”就可以...
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![入學教育教學優秀片斷賞析]( "入學教育教學優秀片斷賞析")
- 在剛入學孩子的眼中，國小生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機，在孩子心田種下愛學習、愛語文的種子？（教室裡，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡迎你！”黑板左右分別貼有丁丁、鼕鼕的頭像。牆上嶄新的專欄，分別以金絲猴...
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![《稱讚》教學片斷賞析]( "《稱讚》教學片斷賞析")
- 師：初步學習了課文，你們有什麼麼體會？生：它們之間的稱讚是真心實意的，不是誇張。生：它們之間不是說大話。生：它們之間不是互相恭維，不是為了圖回報。師：同學們說得很好，是啊它們的稱讚都是真心實意的，那麼你們是從哪裡體會出來的？說一說好嗎？生：我從小刺蝟仔細地看了看，知道他確實認真觀...
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![《畫》：教學片斷賞析]( "《畫》：教學片斷賞析")
- 教學過程：師：今天學的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什麼？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚訝)你們為什麼猜它是畫呢？你的根據是什麼？生：一部分學生舉手要求發言，一部分學生呆住了，根據是什麼，還從來沒去想過。師：別急著說，先自己想一想，然後分四人小組討論討論，每位小朋友...
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![絕句教學片斷賞析]( "絕句教學片斷賞析")
- 通過創設畫面情境，體會詩的意境，感受“含”的妙用。師：詩人作竺用語凝鍊明快，僅僅一、兩句詩就已使我們浮想聯翩，畫面裡的色彩，詩中都體現出來了，你找到詩中描寫色彩的字嗎？老師請一位同學到黑板上用著重號點出來。生：（興致勃勃地在黑板用紅粉筆加上著重號，分別是“黃”、“白”、“...
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![《jqx》教學片斷賞析]( "《jqx》教學片斷賞析")
- 一、童話引入（課件演示）二、字母教學（配合課件）1.音的教學花仙子和小朋友來到小河邊，這裡的風景可美啦！還有三個拼音娃娃在草地上游玩呢。這時小鳥飛過來，它唱起歌“ｊｑｘ，ｊｑｘ，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓，三個朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《賣報歌》的曲）師：小朋友們...
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![《畫》片斷教學賞析]( "《畫》片斷教學賞析")
- 教學過程：師：今天學的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什麼？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚訝)你們為什麼猜它是畫呢？你的根據是什麼？生：一部分學生舉手要求發言，一部分學生呆住了，根據是什麼，還從來沒去想過。師：別急著說，先自己想一想，然後分四人小組討論討論，每位小朋友...
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學者齋
