![范進中舉教案（精選13篇）]( "范進中舉教案（精選13篇）")
- 作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的范進中舉教案（精選13篇），希望能夠幫助到大家。范進中舉教案篇1【教學目標】1、通過品讀語言觸及人物內心世界。2、形成多重對話，揭示封建科舉制度對知識...
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![國中語文《范進中舉》教案範文]( "國中語文《范進中舉》教案範文")
- 一、教學目標(一)知識教學點1．《儒林外史》的介紹。2．諷刺藝術的表現形式——誇張、對比、寫實。(二)能力訓練點1．欣賞小說的諷刺藝術。2．比較閱讀的能力。(三)德育滲透點了解封建科舉對知識分子的毒害。(四)美育滲透點體會作者對醜惡現象進行辛辣諷刺的藝術。二、學法引導因...
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![范進中舉讀後感]( "范進中舉讀後感")
- 今日學了《范進中舉》一課，雖說前幾次讀的時候覺得煩瑣的很，只不過是些描寫罷了，但讀的次數多了，方才體會到吳敬梓的用心。有人說這是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態都刻畫的惟妙惟肖，也確實會讓人不禁大笑，再加上最後大團圓的結局，就更證明了這是一部徹徹底底的...
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![范進中舉的讀後感]( "范進中舉的讀後感")
- 細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的范進中舉的讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。范進中舉的讀後感1最近我們學了課文《范進中舉》，我在學習這篇文章的過程中明...
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![范進中舉讀後感15篇]( "范進中舉讀後感15篇")
- 當品味完一本著作後，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編精心整理的范進中舉讀後感，歡迎大家分享。范進中舉讀後感1有人說《范進中舉》是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態都刻畫的惟妙惟肖，也確...
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![課文賞析：《范進中舉》]( "課文賞析：《范進中舉》")
- 《范進中舉》是清代小說家吳敬梓創作的一篇諷刺小說《儒林外史》中的故事情節，出自《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才胡屠戶行凶鬧捷報》。以下是小編為大家整理的課文賞析：《范進中舉》，供大家參考。寫作背景《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，共五十五回。它是中國...
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![范進中舉的讀書筆記]( "范進中舉的讀書筆記")
- 范進中舉的讀書筆記1今日學了《范進中舉》一課，雖說前幾次讀的時候覺得煩瑣的很，只不過是些描寫罷了，但讀的次數多了，方才體會到吳敬梓的用心。有人說這是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態都刻畫的惟妙惟肖，也確實會讓人不禁大笑，再加上最後大團圓的結局，就更證明...
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![《范進中舉》的優秀教案]( "《范進中舉》的優秀教案")
- 教學目標：1、通過分析人物的語言，動作等細節把握人物形象。2、學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。3、深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。教學重點：1、分析范進、胡屠夫等人物形象。2、深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。教學難點：1、理解范進中舉反而喜極發瘋...
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![《范進中舉》教學反思（通用10篇）]( "《范進中舉》教學反思（通用10篇）")
- 在不斷進步的時代，我們的任務之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《范進中舉》教學反思（通用10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《范進中舉》教學反思篇1一、教...
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![《范進中舉》教學反思（通用8篇）]( "《范進中舉》教學反思（通用8篇）")
- 引導語：《范進中舉》是一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。下面是小編收集整理的《范進中舉》教學反思（通用8篇），希望對大家有所幫助。《范進中舉》教學反思1一、教師在課前準備時，當深鑽文字，在教學目標、教學設計切入點的獨到和主問題的設計上下大功夫。...
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![九年級語文《范進中舉》教學設計]( "九年級語文《范進中舉》教學設計")
- 一、教學目標1、理解作品卓越的諷刺藝術，提高閱讀和鑑賞文學名著的能力。2、瞭解文章是如何用鮮明的對比手法來塑造人物、表現主題的。3、感知人物性格，學習運用動作、語言描寫刻畫人物形象。二、教學重點1、如何辨證看待封建科舉制度（聯絡現實）。2、深入分析對比手法的運用...
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![《范進中舉》讀後感]( "《范進中舉》讀後感")
- 細細品味一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編精心整理的《范進中舉》讀後感，希望能夠幫助到大家。《范進中舉》讀後感1有人說《范進中舉》是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態都刻畫的惟妙惟肖，也...
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![范進中舉讀書筆記]( "范進中舉讀書筆記")
- 范進中舉讀書筆記1從范進中舉想到的碳與花，范進一家住的是毛草棚，吃無隔夜糧。偶與鄉試還沒盤纏，可謂清貧之極。其丈人胡屠戶雖白眼於他，但屢屢接濟，送米送面，也稱的上“雪中送炭”了。假如沒有雪中送炭之火（四、五千錢），一家幾口又如何生活，又如何讀書參試中舉人。一旦中舉，何等風...
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![課文賞析：范進中舉]( "課文賞析：范進中舉")
- 《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，共五十五回。它是中國古代長篇小說中諷刺藝術的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的醜惡靈魂。全書故事情節雖沒有一個主幹，可是有一箇中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮...
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![《范進中舉》教案]( "《范進中舉》教案")
- 范進中舉是《儒林外史》中的一個段落。《儒林外史》是我國清代一部傑出的現實主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會後期封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。下面句一起來看看它的教案吧，從而對我國封建社會有更深的瞭解。范進中舉教案教學目標1、把握小說故事情節，認識小說...
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![范進中舉教學設計]( "范進中舉教學設計")
- 范進中舉這個故事是《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。下面是小編整理的范進中舉教學設計，歡迎大家參考。【教學目的要求】1、學習本文運用誇張、對比等手法達到強烈的諷刺藝術效果的方法。2、感知藝術形象。【教學過程】一、匯入忘不了在冷漠笑聲中走完人生之旅的孔乙已...
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![范進中舉外傳國中作文]( "范進中舉外傳國中作文")
- 話說胡屠戶走後，范進拾掇了銀子，安頓了母親，自走上街來，打算看看張鄉紳贈與的三間屋子。沿著大街直走，地塊果然是寸土寸金，熱鬧非凡。拐過街角，眼便看見三間寬敞兩層閣樓，外觀甚是不錯。范進大喜，直頭直腦往屋裡衝，前腳還未跨進門檻，便被個管家把攔下來，管家昂著腦袋：“這是張老爺的地...
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![范進中舉讀後感範文]( "范進中舉讀後感範文")
- 考試，恐怕是咱們中國人，尤其是中國的“讀書人”最耳熟能詳、也最驚心動魄的一個詞了。不是嗎?追根溯源，正規的科舉考試早在隋朝就開始了，一千四百多年過去了，各種各樣的考試非但從未間斷，反而越來越多。問一問任何時代的學生，哪一個不是身經百戰呢?可考試多了，怪事也就多了。古代...
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![《范進中舉》教案（通用12篇）]( "《范進中舉》教案（通用12篇）")
- 范進中舉”是《儒林外史》中的一個段落。《儒林外史》是我國清代一部傑出的現實主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會後期封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。下面句一起來看看它的教案吧，從而對我國封建社會有更深的瞭解。《范進中舉》教案篇1【目的要求】運用誇張、對比...
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![《范進中舉》讀後感8篇]( "《范進中舉》讀後感8篇")
- 讀完一本書以後，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《范進中舉》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《范進中舉》讀後感1有人說《范進中舉》是一部喜劇。當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態...
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![國中語文《范進中舉》教學設計]( "國中語文《范進中舉》教學設計")
- 教學目標1、理解文章內容，欣賞諷刺藝術。2、培養學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。3、認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。教學重難點1、學生通過討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術。2、范進發瘋的原因及文章主題的理解。教學準備幻燈片、幻燈投...
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![《范進中舉》教學設計]( "《范進中舉》教學設計")
- 《范進中舉》是清代吳敬梓傑出現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。下面是小編整理的《范進中舉》教學設計，歡迎大家參考。【三維目標】1、知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。2、能力目標：培養學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。3、德育...
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![文言文范進中舉教學設計]( "文言文范進中舉教學設計")
- 《范進中舉》是國中語文教材第五冊中的一篇自讀課文。《范進中舉》通過對比描寫范進中舉前後，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的醜態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地反映出封建科舉制度對人心靈的荼毒。一、教學目標1.能自己蒐集資料，運用學過的...
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![范進中舉教案]( "范進中舉教案")
- 范進,他原來也是個下層知識分子,年近半百終於考中了舉人,命運發生了戲劇性的變化。下面是本站小編為大家整理的范進中舉教案，希望大家能從中有所收穫!【教學目標】1、通過品讀語言觸及人物內心世界。2、形成多重對話，揭示封建科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢...
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![《范進中舉》九年級教學設計]( "《范進中舉》九年級教學設計")
- 《范進中舉》的主人公范進是個士人，他一直生活在窮困之中，又一直不停地應試，考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才。本文寫他接著參加鄉試又中了舉人一事，文中運用誇張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的醜惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態的炎...
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學者齋
