![精化部罐區防腐作業安全協議]( "精化部罐區防腐作業安全協議")
- 甲方：石東集團公司精化部乙方：為了保證石東集團精化部油罐外壁防腐施工的安全，經甲、乙雙方協商同意制訂本安全施工協議：一、甲方主要安全職責1、負責施工裝置的清洗和安全隔離。2、施工現場派一名安全監護員，實施安全監督，不符合施工條件的，有權對不安全的施工行為進行制止。3...
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![《陶罐與鐵罐》讀後感]( "《陶罐與鐵罐》讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《陶罐與鐵罐》讀後感，歡迎大家分享。今天我讀了《陶罐與鐵罐》這個故事，深受啟發。這個故事講的是從前王宮裡有兩個罐子——陶罐和鐵罐，堅硬無比的鐵...
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![陶罐與鐵罐讀後感]( "陶罐與鐵罐讀後感")
- 當賞讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的陶罐與鐵罐讀後感，歡迎閱讀與收藏。陶罐與鐵罐讀後感1今天我讀了我讀了一篇文章名叫《陶罐和鐵罐》使我受益非淺。這篇文章主要講了；從前有...
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![油罐區火災應急預案]( "油罐區火災應急預案")
- 在日常生活或是工作學習中，沒準兒會出現一些突發事故，為了提高風險防範意識，把損失降到最低，總歸要預先編制應急預案。那麼優秀的應急預案是什麼樣的呢？以下是小編整理的油罐區火災應急預案，僅供參考，大家一起來看看吧。油罐區火災應急預案1應急物資消防器材：滅火器、石棉被、消...
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![《陶罐和鐵罐》教學設計]( "《陶罐和鐵罐》教學設計")
- 《陶罐和鐵罐》這篇課文的教學要讓同學們通過陶罐和鐵罐的對話、神態描寫，瞭解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。下面本站小編精心為大家整理的《陶罐和鐵罐》教學設計，希望對大家有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!教材分析：《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文，...
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![《陶罐和鐵罐》讀後感]( "《陶罐和鐵罐》讀後感")
- 細細品味一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編為大家收集的《陶罐和鐵罐》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《陶罐和鐵罐》讀後感1我讀過很多童話故事，可是，讓我收益匪淺的就是《陶罐和鐵罐...
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![瓶瓶罐罐的成長作文]( "瓶瓶罐罐的成長作文")
- 在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的瓶瓶罐罐的成長作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。瓶瓶罐罐的成長作文1在國小的時候，處處受著父母的“管轄”，被父...
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![陶罐和鐵罐讀後感]( "陶罐和鐵罐讀後感")
- 《陶罐和鐵罐》的故事讓我懂得了兩個道理：第一、每個人都有自己的長處和短處，不要拿自己的長處和別人的短處比較，因為別人的長處說不定就是你的短處。第二、外表強大不一定是真正的強大，就像鐵罐看上去堅固，卻經不起風吹雨打。下面是小編整理的陶罐和鐵罐讀後感範文，大家一起來...
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![《陶罐和鐵罐》教學隨筆]( "《陶罐和鐵罐》教學隨筆")
- 崔巒老師講過：“兒童是通過形象去認識世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產生。”在教學中，強化學生的感受，淡化純粹的分析，對語文的課堂教學來說，是很有必要的，只有這樣，才會增強課堂教學的效果。《陶罐和鐵罐》這篇課文主要講了陶罐和鐵罐兩個事物在很成一段時之間，二者之間發生...
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![陶罐和鐵罐教學設計]( "陶罐和鐵罐教學設計")
- 下面是本站小編為大家啊整理的《陶罐與鐵罐》教學設計，希望對大家有幫助!教材分析：《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文，故事講的是國王御廚裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短...
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![瓶瓶罐罐教案]( "瓶瓶罐罐教案")
- 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的瓶瓶罐罐教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學目標：知識與技能目標：瞭解不同造型特徵的瓶瓶罐罐，並能用線描畫出簡單的瓶罐造型。過程與...
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![《陶罐和鐵罐》教師教案]( "《陶罐和鐵罐》教師教案")
- 教學要求1.理解課文內容，學會全面地看問題；懂得要多發現別人的長處，要正視自已的短處。2.分角色朗讀課文。教學重點理解課文內容，瞭解寓意。教學時間1課時。教學過程一、啟發談話教師事先板書題目：陶罐和鐵罐。教師指板書說：“這節課，我們學習一篇新的課文，請同學讀課題，想想：講的...
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![陶罐和鐵罐教案]( "陶罐和鐵罐教案")
- 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文。2.抓住課文中的對話部分，感悟陶罐和鐵罐不同的性格，合作表演故事。3.體會寓言的寓意，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處。學會與他人和睦相處，學會合作。教學重難點：1.通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，瞭解鐵罐的...
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![陶罐和鐵罐教學反思]( "陶罐和鐵罐教學反思")
- 《陶罐與鐵罐》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了謙虛而善良的陶罐與傲慢自大的鐵罐之間的一段對話，通過時間的推移和兩人最終的命運，讓讀者體會出做人要謙虛、要自知，而不能驕傲自滿、目中無人的道理。下文字站小編為大家分享陶罐和鐵罐的教學反思範文，歡迎閱讀!文章主要以...
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![罐裝膠和瓶裝膠區別]( "罐裝膠和瓶裝膠區別")
- 罐裝甲油膠起源於日本，在大多數美甲師的印象中：罐裝膠=日本甲油膠。罐裝膠為什麼才那麼受大牌美甲師的歡迎?它和瓶裝膠的區別又是什麼?下面是小編為大家整理的罐裝膠和瓶裝膠區別，歡迎參考~罐裝甲油膠起源於日本，在大多數美甲師的印象中：罐裝膠=日本甲油膠。罐裝膠為什麼才那...
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![油罐區施工作業火災的應急預案]( "油罐區施工作業火災的應急預案")
- 應急物資消防器材：滅火器、石棉被、消防沙、棉手套等救護用具：急救藥箱及藥品、繃帶等現場操作步驟：1、發現險情人員立即向加油站值班負責人報告。2、加油站值班負責人視火情立即向上一級應急指揮中心報告和119報警。3、加油站值班負責人接到報告後立即趕赴現場，指揮滅火工作...
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![罐裝膠和瓶裝膠的區別]( "罐裝膠和瓶裝膠的區別")
- 引導語：罐裝甲油膠起源於日本，在大多數美甲師的印象中：罐裝膠=日本甲油膠。罐裝膠為什麼才那麼受大牌美甲師的歡迎?它和瓶裝膠的區別又是什麼?今天，就跟著小編一起來看看罐裝膠和瓶裝膠的區別在哪裡吧!罐裝甲油膠起源於日本，在大多數美甲師的印象中：罐裝膠=日本甲油膠。罐裝膠...
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![儲罐區損耗安全]( "儲罐區損耗安全")
- 儲罐區是化工企業原料、中間產品和成品的集散地，在儲運過程中，受到複雜的各種因素影響，火災爆炸、洩漏事故時有發生。一旦發生事故，波及範圍大，事故的後果嚴重，不僅威脅周邊生產裝置的安全，同時會造成生命與財產的重大損失以及引起環境汙染事故。罐區目前的安全現狀常州市江邊化...
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![《陶罐和鐵罐》片斷賞析]( "《陶罐和鐵罐》片斷賞析")
- 片斷：《陶罐和鐵罐》老師：＂你敢碰我嗎？陶罐子＂這一句，你覺得該怎樣讀，大膽地說出你的理解和看法。（學生練讀3分鐘後）學生1：我覺得把‘敢’字讀重音好，表示你陶罐是沒有膽量碰我的。表現出鐵罐的傲慢。學生2：我讀時重音放在‘我’字，說明鐵罐認為自己是十分結實、了不起的。你陶罐算什...
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![語文教案陶罐與鐵罐]( "語文教案陶罐與鐵罐")
- 教學目標：1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言蘊含的道理。教學步驟：（一）匯入這節課，我們來學習第19課：陶罐和鐵罐（二）整體感知1．初讀課文，讀準字音、勾畫出不懂的字，查字典或聯絡上下文理解。2．指名讀課文，理解詞語的含義。3．默讀課文，思考：文章介紹...
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![《陶罐和鐵罐》的教案]( "《陶罐和鐵罐》的教案")
- 【教學任務分析】這篇童話故事通過對話展開情節，推動故事的發展，這是本課表達上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無理的陶罐的謙虛、友善、剋制都在人物的對話中充分體現。此外，具體、生動的神態、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。選編這篇課文的意圖，一是讓學生理解課文說...
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![鐵罐和陶罐優秀作文]( "鐵罐和陶罐優秀作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的鐵罐和陶罐優秀作文，希望對大家有所幫助。國王的御廚有兩個罐子，一個是鐵的，一個是陶的。謙虛的...
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![陶罐和鐵罐的教案]( "陶罐和鐵罐的教案")
- 教學目標：1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言蘊含的'道理。教學步驟：（一）匯入這節課，我們來學習第19課：陶罐和鐵罐（二）整體感知1．初讀課文，讀準字音、勾畫出不懂的字，或聯絡上下文理解。2．指名讀課文，理解詞語的含義。3．默讀課文，思考：文章介紹了陶...
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![鐵罐和陶罐國小作文]( "鐵罐和陶罐國小作文")
- 在平日的學習、工作和生活裡，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的鐵罐和陶罐國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。鐵罐和陶罐國小作文1國王的御廚裡有兩個罐子，一個是鐵的，一個是陶的。驕傲的...
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![陶罐和鐵罐說課稿]( "陶罐和鐵罐說課稿")
- 一、說教材《陶罐和鐵罐》是人教版國小語文第五冊中的一篇寓言故事。它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚裡的兩個罐子的故事。鐵罐自以為堅硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐卻沒有與它計較。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個...
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學者齋
