![給國小語文課堂評價提出建議]( "給國小語文課堂評價提出建議")
- 一、變模糊性評價為準確性評價例1：有位教師上《四季》一課，學生讀完課文後，教師問學生：“你們最喜歡哪個季節？”一個小男孩站起來說：“老師，我喜歡夏天，因為夏天我可以到河裡去游泳。”教師聽了以後滿意地說：“你真聰明，還會游泳呢！”這個小男孩的聰明之處到底在哪兒？會游泳就是聰明...
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![國小語文課堂減負總結]( "國小語文課堂減負總結")
- 根據調查發現：導致學生負擔重的兩大因素是教師的教學方法和作業的完成情況。學生最頭疼的事情就是：課堂裡沒搞懂，就勢必會加重回家作業的負擔；課堂裡該完成的作業沒做，也會加重回家作業的負擔。鑑於此，語文教研組常常開展如何提高教學課堂效果的探討，以“促進文字與兒童的視界融...
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![爺爺和小樹語文課堂安排]( "爺爺和小樹語文課堂安排")
- 預設教學目標：1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人...
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![語文課堂教案設計鳥語]( "語文課堂教案設計鳥語")
- 作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的語文課堂教案設計鳥語，歡迎大家分享。一、複習匯入1、聽寫詞語（1）普通詞語（2）寫出這樣的清閒這個詞語的反義詞（3）聽意思寫詞語2、...
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![放飛心靈，讓學生在語文課堂中自由發揮]( "放飛心靈，讓學生在語文課堂中自由發揮")
- 新課標指出，學生是學習的主人，我們在教學過程中，應培養學生的創新能力。而我們的課堂往往有太多的講解和不達標準答案不罷休的引導，課是充實的，但往往給人一種密不透風的感覺。學生被圈在一個用標準答案和規矩築成的圈子裡，雖偶有掙扎，但大多碰壁。因此常想起兩句話“給我一個支...
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![國小語文課堂中德育的滲透實效]( "國小語文課堂中德育的滲透實效")
- 1依託教材，讓學生在語言實踐中獲得情感體驗國小語文閱讀教學給學生提供了大量的感性知識經驗，教材中不但有壯烈的篇章《天鵝的故事》、優美的詩歌《老師，您好》、有趣的童話《會走路的樹》、以及富有哲理的寓言，感人肺腑的故事……這些選取的不同體裁、題材、風格等文質兼美...
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![低年級語文課堂從繪到會]( "低年級語文課堂從繪到會")
- 【摘要】圖象比文字更加生動，更符合兒童的認知能力，更容易抓住他們的注意，提高他們的興趣，激發他們的想象，幫助他們對課文的理解，加深對課文的記憶。傳統語文課堂上注重訓練學生的聽說讀寫能力，如果能在語文課的教學環節中結合繪畫，我相信這種教學方法能夠引起學生的學習的興趣，抓...
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![關於國小語文課堂學習內容的反思]( "關於國小語文課堂學習內容的反思")
- 語文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”然而，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現了異化、變質現象，具體表現在課堂教學內容的呈現上。有的課堂注重知識內容的任意拓展，而忽視了語文課的本體訓練，這較多出現在教...
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![國小語文課堂結課初探：讓孩子帶著問題走出課堂]( "國小語文課堂結課初探：讓孩子帶著問題走出課堂")
- 經常看到這樣的情況,教師下課前總是問學生:“這節課都懂了嗎?還有什麼問題?”當聽到學生回答沒有疑問時,教師放心了,覺得教學任務完成了,佈置的作業也只是為了讓學生鞏固所學知識和技能,而不是帶著滿腦子的問題去實驗、探究。事實上,我們這種追求“標準答案”的問題教育,...
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![談談討論在語文課堂的重要性]( "談談討論在語文課堂的重要性")
- 新課程的實施為教師提供了廣闊的舞臺，但也對教師提出了更高的要求，要求教師更新觀念，轉變角色。在語文教學中教師要變課堂為學堂，必須以學生為主體，還學生學習主人之地位。因此課堂討論活動必將進入課堂，成為語文教學的主旋律。討論，就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流、探討...
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![語文課堂細節教學案例]( "語文課堂細節教學案例")
- 一、案例背景義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊字與拼音（三）北京師範大學出版社二、案例紀實在學習聲母y、w之後，書中P54有一首兒歌《熱帶魚》，目的是在增加學生學習興趣的基礎上，用熟字鞏固所學聲母和整體認讀音節，鞏固用拼音識字方法，認字寫字。今天，我帶同學們一起來學習...
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![怎麼利用多媒體使語文課堂煥發出無限生機]( "怎麼利用多媒體使語文課堂煥發出無限生機")
- 全日制義務教育《語文課程標準》指出：應當密切關注當代社會資訊化的程序，推動語文課程的變革和發展。當今社會，科技飛速發展，電腦多媒體等現代教學媒體，已成為提高語文教學質量的有力工具。電腦網路教學顯示出強大的生命力，成為學生自主學習與個性發展的堅實可靠的平臺。去年我...
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![關於語文課堂的國小生作文]( "關於語文課堂的國小生作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的關於語文課堂的國小生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。關於語文課堂的國小生作文1鐺鐺鐺~無情的鐘聲響起了！只好停止跟好友的話...
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![淺談如何提高國小語文課堂識字教學]( "淺談如何提高國小語文課堂識字教學")
- 《語文課程標準》認為“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”.本人結合教學實踐，就如何有效提高國小語文課堂識字教學效率談談自己的看法。一、增添...
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![國中語文課堂的創新內容]( "國中語文課堂的創新內容")
- 語文課堂就是人的課堂，就是情感的交流所。不能平平淡淡，死氣沉沉的度過，教師應該充分調動學生的積極性，把課堂還給他們，真正實現學生為主體，教師為主導的教學規律。既然我們不能，我們為何不迎接挑戰，塑造一個全新的自我，來一個徹徹底底的脫胎換骨，真正地在自己的課堂上，營造一種師生...
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![語文論文之感悟語文課堂]( "語文論文之感悟語文課堂")
- 10月23號，在美麗的羊城舉辦的“名師之光”的系列活動中，有幸聽到了全國著名特級教師王崧舟老師的一節課，作為一名語文老師，我被深深地觸動了——這才是真正的語文課啊，這才是真正的語文老師啊，這才是我心目中真正理想的語文課堂啊！王老師執教的是《一夜的工作》。這篇課文我也教...
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![語文課堂中的數學智慧教學反思]( "語文課堂中的數學智慧教學反思")
- 語文課堂中的很多文學形式與數學密不可分。教師在組織教學時，如果能夠有意識地滲透數理思維，實現文理貫通，就能讓語文課堂閃現數學的智慧。一、數學的發散性思維在語文課堂的對聯教學中，教師不妨選擇那些注重數學文化和數學源流的對聯，讓數學的發散性思維對映到語文教學中來。...
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![生態的語文課堂最需要什麼]( "生態的語文課堂最需要什麼")
- 語文教學向來爭議最大，遭到的非議也最多。在各種口水戰中、在層出不窮的新理論下，語文學科艱難前行著。長期以來語文被附加了太多道德化因素，甚至等同於道德說教；而如今的語文又放得太開，如同開茶話會，熱鬧而空虛。時代在催促，語文確實需要一種先進科學理論的指導了，而生態教學理...
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![語文課堂《頂碗少年》教學反思]( "語文課堂《頂碗少年》教學反思")
- 【教材簡析】文章描寫了一場扣人心絃的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後，作者每每想起，總會...
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![語文教學反思：讓討論走進語文課堂]( "語文教學反思：讓討論走進語文課堂")
- 新課程的實施為教師提供了廣闊的舞臺，但也對教師提出了更高的要求，要求教師更新觀念，轉變角色。在語文教學中教師要變課堂為學堂，必須以學生為主體，還學生學習主人之地位。因此課堂討論活動必將進入課堂，成為語文教學的主旋律。討論，就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流、探討...
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![語文課堂教案設計：挑山工]( "語文課堂教案設計：挑山工")
- 《挑山工》，作者馮驥才以清新、樸實的筆觸，勾畫了一個目標專一，腳踏實地，鍥而不捨的“挑山工”形象，意在告訴讀者“做事只有認準目標，腳踏實地，才能把事做好”這樣一個深刻哲理。通讀全篇，筆者以為這一深刻哲理主要包含在文中挑山工對“我”的一席話語之中。為此，引導學生感悟挑山...
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![淺析語文課堂提問的新視角]( "淺析語文課堂提問的新視角")
- 摘要：課堂提問是主導課堂教學、傳授知識的常用手段，也是提高教學效率的重要途徑之一。一個好的語文教師如果善於從教學物件——學生和教材出發，設計出高質量的、有技巧性的提問內容,就能有效訓練學生的思維能力，不斷提高課堂教學效率。關鍵詞：提問技巧；激發思維；深淺互換；曲直互...
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![質樸有效的語文課堂]( "質樸有效的語文課堂")
- 10月16日星期三晴上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學的方法呵），新換入我們組的六位校長分別來自天津、青海、山東、陝西、重慶、安徽六個省（市、區）。由於市藝術節在即，學校朗誦詞急著定稿，我帶著電腦來到討論教室，邊學習音樂組長曹美女發給我的《奎文紅領巾·暢想中...
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![國小語文課堂互動教案]( "國小語文課堂互動教案")
- 認真思考師：接下來，請第七小組來為我們展示。生1：我們組展示的任務是——“在今後的生活與成長過程中，我們可能會遇到哪些‘不確定’的生活，應該怎麼做”。我們認為，“‘不確定’的生活”指的是在未來的生活中可能遇到的困難和挫折。生2：在今後的生活中，我們有可能碰到許多困難，我...
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![如何建構資訊共享的語文課堂]( "如何建構資訊共享的語文課堂")
- 進入二十一世紀，隨著科學技術的高速發展，資源、資訊共享已越來越成為時代的主題。語文課堂是由教師、學生、文字三者構成的一種獨特的課程資源，教學中各種資訊每時每刻都在三者之間交流。怎樣挖掘這三者間的資源，做到資訊交流暢通無阻呢？以下，我就圍繞第十二冊教材（人教版）第五單...
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學者齋
