![柳毅傳讀後感範文]( "柳毅傳讀後感範文")
- 當仔細品讀一部作品後，大家一定都收穫不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的柳毅傳讀後感範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。柳毅傳讀後感1關於柳毅，我想說三點。首先，他是個很仗義的人，路見不平，氣血俱動，挺身而出。看到龍女...
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![《柳毅傳》教案]( "《柳毅傳》教案")
- 教學建議龍女婚姻悲劇的典型意義顯而易見，龍女婚姻的不幸，是由於她沒有自主選擇婚姻的權利。她依從父母之命，媒約之言嫁與涇水龍君次子，備受戕害而又無力反抗，只有默默等待孃家人來解救。從涇川返洞庭後，父母還打算讓她再嫁濯錦江（今四川成都浣花溪）龍君之子。即使是後來她已嫁人...
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![柳毅傳（節選）原文及翻譯]( "柳毅傳（節選）原文及翻譯")
- 《柳毅傳》唐代高宗年間由李朝威所著的傳奇小說。今天小編就給大家整理了柳毅傳(節選)原文及翻譯，大家一起來看看吧。柳毅傳(節選)全文閱讀：出處或作者：李朝威儀鳳中，有儒生柳毅者，應舉下第，將還湘濱。念鄉人有客於涇陽者，遂往告別。至六七裡，鳥起馬驚，疾逸道左，又六七裡，乃止。見有...
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![高四冊第24課柳毅傳教案設計]( "高四冊第24課柳毅傳教案設計")
- 教學導航《柳毅傳》是唐代傳奇小說的佳作。“龍女牧羊”、“柳毅傳書”等，是其中家喻戶曉的情節。課文節選部分，既是神話，又是現實。不僅有雄奇恣肆的描寫、纏綿悱惻的場面，更有波瀾起伏的情節。構思精巧，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。可從兩個層面指導學生自讀：1．學生互動，進行文...
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![五柳先生傳的讀後感]( "五柳先生傳的讀後感")
- 五柳先生傳讀後感一先生不知其何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。陶淵明似乎早就知道自己會名揚天下，所以趁早給自己起了個筆名。這種看似隨意的筆名很多，像三毛、二月河。改天咱也起一個！閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。感情五柳先生把不...
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![毅行 900字]( "毅行 900字")
- 毅行_900字毅行，顧名思義，就是依靠毅力行走。今天我和媽媽參加了由金城控股和新昌登山協會組織舉行的首屆新昌毅行活動，路線全長足足有30公里！還沒到七點，媽媽就催我趕快起床，看來今天懶覺睡不成了。當我們趕到出發點時，那裡已經是人山人海，一個個都裝備齊全，等待出發。我們急忙領...
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![五柳先生傳翻譯賞析]( "五柳先生傳翻譯賞析")
- 陶淵明歷來都被稱為“田園詩人”，因為他的很多傑出詩篇都是歸隱田園以後所作。那麼下面和小編一起來欣賞陶淵明五柳先生傳吧！◇原文先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解①。每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得。...
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![五柳先生傳教案]( "五柳先生傳教案")
- 教學目標知識目標1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、慼慼”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。2．瞭解人物的性格志趣和精神風貌。3．熟讀、背誦全文。能力目標1．指導學生重視誦讀，培養對文言文的語感，提高朗讀背誦能力，力求讀得好，誦得快。2．指導...
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![《五柳先生傳》教學計劃]( "《五柳先生傳》教學計劃")
- 教學目的：1、理解人物性格志趣。2、體會課文寫人方法。3、品析詞句背誦課文。教學重難點：1、揣摩平淡內容中的深刻寓意。2、把握多層面速寫的記人方法。教學設想：教學方法：1、誦讀—品味—積累。2、品讀—評析—習作。3、設疑—點撥—釋疑。教學時間：兩課時。教學步驟：第一課時...
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![柳州市創衛宣傳標語]( "柳州市創衛宣傳標語")
- 1、建立國家衛生城市，建設龍城美好家園2、黨政軍民齊動手，共創國家衛生城3、建立國家衛生城市，全面提升城市品味4、創國家衛生城市，建柳州美好家園5、建立國家衛生城市構建文明和諧社會6、搞好城市公共衛生提高市民生活品質7、建立國家衛生城市、促進柳州全面協調發展8、建立...
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![柳傳志經典語錄4篇]( "柳傳志經典語錄4篇")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸並使用語錄吧，語錄是言論的實錄或摘錄。那什麼樣的語錄才算得上是經典呢？以下是小編整理的柳傳志經典語錄，歡迎閱讀與收藏。柳傳志經典語錄11、要有理想，但是不要理想化！2、惡劣的環境下，搭建一個溫室，讓幼苗無所顧忌地成長。成...
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![五柳先生傳教案大綱]( "五柳先生傳教案大綱")
- 教學設想:以課文為基礎,從深度和廣度兩方面拓展內容,加深理解。力求讓學生達到由文及人、由人推己的讀書境界。教學內容及過程:一、營造氛圍,指導方法上課的兩條要求:第一,身心放鬆,平等相處,無拘無束,說笑自如;第二,沉下心來,讀出自我,開動大腦,讀出困惑。(怎樣才叫讀出...
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![《五柳先生傳》教案]( "《五柳先生傳》教案")
- 《五柳先生傳》文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立於世俗之外的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。下面是小編整理的《五柳先生傳》教案，大家一起來看看吧。【教學目的】1、培養學生迅速、準確地抓住文中的關鍵資訊的能力。(基礎)2、在老師的點撥下進行探...
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![《五柳先生傳》全文賞析]( "《五柳先生傳》全文賞析")
- 導語：《五柳先生傳》表達了陶淵明對上古社會淳樸風尚的嚮往之情，又說明他是一位有著美好現想的隱士。下面是文言文的建設，歡迎參考!五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常...
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![《五柳先生傳》教學設計]( "《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》實為陶淵明自傳。文章突出了作者不隨世俗，不與世俗同流合汙，突出了他對高潔志趣、人格的嚮往與堅持，使得文章顯得與眾不同。下面是小編整理的《五柳先生傳》教學設計，歡迎大家參考。【教學目標】1、背誦課文，積累文言詞語。2、瞭解陶淵明安貧樂道的思想。3、了...
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![五柳先生傳讀書筆記]( "五柳先生傳讀書筆記")
- 【原文】：先生不知何許人也，亦不詳其姓氏。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必嘴，既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛...
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![柳傳志經典語錄]( "柳傳志經典語錄")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸有名的語錄吧，語錄是指一個人的說話記錄。那些被廣泛運用的語錄都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的柳傳志經典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。1、歷史像一本書，是一頁一頁裝訂成的。2、要有理想，但是不要理想化！3、惡劣的...
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![《五柳先生傳》原文賞析]( "《五柳先生傳》原文賞析")
- 《五柳先生傳》原文賞析1原文：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏...
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![柳州創衛宣傳標語]( "柳州創衛宣傳標語")
- 1、建立國家衛生城市，建設龍城美好家園2、黨政軍民齊動手，共創國家衛生城3、建立國家衛生城市，全面提升城市品味4、創國家衛生城市，建柳州美好家園5、建立國家衛生城市構建文明和諧社會6、搞好城市公共衛生提高市民生活品質7、建立國家衛生城市、促進柳州全面協調發展8、建立...
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![柳傳志語錄6篇]( "柳傳志語錄6篇")
- 在日常的學習、工作、生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的語錄吧，語錄具有篇幅簡短，語言精練的特點。那麼問題來了，到底什麼樣的語錄才經典呢？下面是小編為大家整理的柳傳志語錄，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。柳傳志語錄11、要有理想，但是不要理想化！2、惡劣...
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![柳傳志先生經典語錄]( "柳傳志先生經典語錄")
- 1、人生在世，要受許多委屈。而一個人越是成功，所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得極值，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈。要學會一笑置之，要學會超然待之，要學會轉化勢能。智者懂得隱忍，原諒周圍那些人，讓我們在寬容中壯大。——柳傳志有次和楊元慶談話2、我是一個...
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![柳傳志語錄]( "柳傳志語錄")
- 在生活、工作和學習中，大家肯定對各類語錄都很熟悉吧，語錄具有引起共鳴的、發人深省的教育意義。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的語錄才是好的語錄，下面是小編為大家收集的柳傳志語錄，歡迎大家分享。柳傳志語錄11、執著追求，甘於奉獻2、創業一定不要把事情想得那麼簡單。3、人...
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![五柳先生傳教案2015]( "五柳先生傳教案2015")
- 《五柳先生傳》是作者託言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，沈約《宋書·隱逸傳》和蕭統的《陶淵明傳》都認為是實錄。從傳中寫五柳先生的志趣愛好及思想性格等來看，與陶淵明其他詩文中表現的性格相同，自傳說是可信的。文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立...
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![毅力_600字]( "毅力_600字")
- 百年環法自行車賽已經落下帷幕，每一位車手不管名次先後，都騎行了3000多公里，在每一個賽段都有相當一段路程，最長的有260公里，而在比賽中又有些運動員從自行車上摔了下來然後有重新投入到比賽中去。這些都是我們常人無法忍受的，又是什麼精神支撐著他們騎完全程呢？當然是靠每一個...
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![《五柳先生傳》教案實錄]( "《五柳先生傳》教案實錄")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：《五柳先生傳》課堂實錄。《五柳先生傳》課堂實錄師：成語“世外桃源”出自東晉田園詩人寫的《》一文，後常用來借指。生：陶淵明桃花源記幻想（想象、理想）中的美好世界。師：除《桃花源記》外，我們在七年級時還學過陶淵明的一首詩，誰能背誦一遍呢？生：（背誦）歸...
- 20100
學者齋
