【精選】老師作文5篇

在我們平凡的日常裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

我的圍棋老師是蘇老師，我們都很喜歡他。

蘇老師個子不高，中等身材，圓圓的臉胖乎乎的。他的眼睛不大，戴著一副眼鏡，但眼睛炯炯有神。蘇老師和藹可親，總是笑眯眯的。

蘇老師講課耐心、細緻。他與其他老師講課方式不同，他在膝上型電腦上下載了圍棋的教學軟體，用電腦給我們上課，點選軟體進入後開始做題，蘇老師會給我們一步一步的講，有時還會讓我們搶答，答對了會獎勵一張卡片。

蘇老師講話風趣幽默，最近我們要圍棋比賽了，他根據成績給我們排名次，分別取名“五虎上將”、“八大金剛”、“十大菜鳥”等。哈哈，我排在八大金剛裡，是不是很厲害呢？

蘇老師不僅教我們下棋，還教我們許多道理。記得有一次，我和別人對弈，對手不如我，下的很慢，我很無聊，東張西望，還跑到旁邊正在對弈的幾個同學跟前，和他們打打鬧鬧，最後這盤棋我輸了，蘇老師把我留下來，對我說：“下圍棋要安靜，聚精會神，專心致志，如果三心二意，怎麼會認真思考呢？而且，下棋時離開是對對手不尊重的行為。”從此以後，我每次下棋都會想起蘇老師的話，這些話讓我始終銘記在心。

蘇老師常說：“下圍棋要靜下心，多思考，要看得全面，想得長遠。”蘇老師的話像一杯清茶，散發著縷縷清香，令人回味無窮。

老師作文 篇2

先前幾天從媽媽嘴裡聽到了她同事女兒的一件事。她的女兒成績很優異，但是卻在選文科還是選理科上茫然了起來，而且她對自己的前途也很茫然——因為沒有理想。

“反正我是不擔心你的”媽媽的語氣裡充滿了放心，“你的理想可是從幼兒園開始就沒有變過啊。”

我想了一下，確實如此。

我的理想是當老師——一名語文老師。這個理想對於我來說，唯一在變的，只有我對它越來越深的瞭解和越來越深的喜愛。

從我上幼兒園開始，我就覺得老師好厲害，能彈鋼琴能唱歌，能寫字能繪畫，有些時候還能變戲法似的給我們變出糖果和大紅花。對於那時候的我來說，這簡直就是全能！於是，老師這顆種子播種了下去，我也開始喜歡上了老師這個職業。

後來，到了國小。我很喜歡語文，於是老師的字首就變成了——語文。語文老師多厲害啊，上課時可以在講臺上，握著粉筆孜孜不倦，下課可以解決同學糾紛，調解其中矛盾。那時候的我也常常做白日夢，幻想我以後站在七尺講臺上，手裡握著粉筆，就那麼一筆一劃的書寫著。

上了國中，就覺得當語文老師沒那麼簡單了。自從做了課代表之後就更加有體會了。我每天要寫晨早讀任務，要收發作業，有時候還得“代傳聖旨”，這樣一看，老師的任務其實更加繁重：要準備晨早讀的目標讓課代表寫，要佈置作業，要改作業，要準備課件，要對課件進行反覆的調整，要找同學促膝長談……不管是雞毛蒜皮還是驚天動地都要安排到位。

而我自己也在這段歷程中不斷了解這個職業。如果要當老師，必須要進師範類的大學，像杭師大，浙師大，但這些一看就是需要我爭取的，去不斷努力的。

要當人民教師，就得考教師編，可是考教師編也是千軍萬馬過獨木橋的，要考教師編可是要看不知多少的厚厚的書啊，而且也不一定圖文並茂。當我瞭解到這些的時候，就已經有預感：未來，我要實現這個理想，任務可是很艱鉅的！

但是，我十分自信我是不會被這些事情給打垮的。雖然少年不識愁滋味的日子真的很短，但是我願意用我的少年時光去爭取它。

老師作文 篇3

這位臉上帶著微笑，站在教室口的這位老師，便是我們親愛的語 文 老師 ------ 吳老師。

這一節是語文課，課堂上，我和同桌趁老師專心致志講課的時候，在桌子下面看起了課外書，正當我們看得津津有味時，教鞭在我的課桌上不輕不重地響了兩聲，我倆猛地抬起頭來，發現老師早已站在我們的面前，我忐忑不安地看著老師，等待著老師的的“小棍湯”，可是，出乎我們的預料，老師卻微笑著說：“上課要認真聽講，下次別再開小差了。”

還有一次，下課後，肚子卻突然劇烈地疼痛起來，我捂著肚子身體左右地搖擺著，非常痛苦，老師發現了，馬上送我到醫院，她為我付錢，陪我掛水，還和我談心，彷彿我的媽媽就站在我的身邊，肚子彷彿也不那麼疼了。

這笑容，深深地留在我的記憶裡。

老師作文 篇4

在我心目中有一個與眾不同的老師，她是楊紅櫻筆下的一個人物，她是老師中的另類，深受學生們喜歡，她的名字叫蜜兒，我也很喜歡她，希望能遇見像蜜兒一樣的老師。

蜜兒的衣服搭配的十分奇怪，就是以前的人和現代人的結合：蜜兒的上身穿著一件老式的對襟衣，下身卻配了一條時髦的牛仔褲，而身上戴了一條更老的帶長長流蘇的披巾。蜜兒的脖子上項鍊一樣掛著一副眼鏡，她一會兒戴一會兒不戴，根本不知道這是什麼眼鏡。蜜兒的腳上總是穿著一雙鞋頭翹翹的船型鞋，總是拿著一把紫色的漂亮的傘，我覺得她很漂亮。蜜兒的年齡很難看出，她的眼角雖然有一點魚尾紋，但梳著一個童花頭，你絕對想不出她的年齡是多少。

蜜兒是個與眾不同的老師，當然會有許多與眾不同的想法，她不按照課本來教學生，她的教學方式令學生們欣喜若狂：她把學生們帶到荒郊野地裡，給他們的“不快樂”舉行特別的葬禮；上晚課時，她讓學生去“童心城堡”找回自己的童年；蜜兒帶他們到長出大樹的野地，用寫下“我是奇蹟”宣言的紙盒舉行慶典；她扮作女探長到學生家中去偵察，誰的家長是“愛心殺手”……我很喜歡她。

蜜兒說過一句名言：“快樂與不快樂完全看你怎麼想。你這麼想，可以是快樂的；你那麼想，可以是不快樂的。”就看你自己怎麼想了。我想她一定是個關心學生快不快樂的老師，我喜歡這樣的老師，真希望蜜兒是真實存在的。

蜜兒這個與眾不同的老師雖然是虛構的，但是我還是很喜歡她，希望有一天她能變成真實的，還能成為我的老師。

老師作文 篇5

“馬上第二節課，專家來了！”這個訊息一傳十，一傳百，一傳千，全校學生都知道，特別是我們班的同學，都讓人心動，還夾雜著一些不安和緊張。

在專家還沒有成為未來之前，我已經想到了一個主意：專家是男人嗎？還是女人？是男人的話個子高嗎？還是陽光帥氣？或者是嚴肅古板的人。

是女人的.話漂亮嗎？開朗嗎？還是活潑又青春？我越想越荒唐，好奇心也越來越大。看了這位專家的資料後，更想迫不及待地看看這位專家的風采。俗話說：“百聞不如一見？”有句話叫。

現在，我聽過很多的無專家，無線生就站在我面前，他是一個50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己。“一想到打日本鬼子就能想到我的——武紅軍！”迴應他的是我們一陣大笑，我們笑了，他也笑了，一種輕鬆湧上心頭，本來我怕自己做得不好，但現在我們心中高高在上，讓人望而生畏的專家形象倒下了，出現在我們面前的親切親切的爺爺！

當他問班上有沒有姓穆拉的人？我們互相看著對方，因為誰都知道班裡沒有叫穆拉的姓。唯獨情商把她的手高高舉起，我們都很傻：情商成靜，怎麼這麼高的手？我看到她自信滿滿，聲音洪亮地大喊“武松”！原來她錯誤地理解了老師的問題誰知道叫穆拉的人，怪不得這麼肯定。聽到這個回答，大家都敲著桌子捂著肚子放聲大笑，只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬，無線生繼續開玩笑說。“誰知道武松是什麼來歷？”“大家現在才紛紛停止笑，繼續發言。我們之間的距離似乎因為老師的有趣而更近了一步。

我們教室在正軌上執行時，武老師突然說：“在街上遇到他該叫什麼？”問了一個問題。我們紛紛舉手。第一個站起來的同學說。“爺爺”，我們捂著嘴哈哈大笑。他說。“再年輕一點，再年輕一點！”“第二個同學叫他‘蘿蔔叔叔’，他才滿意，但這次上課的老師們拍照，抬起頭來大笑。誰都知道這麼年輕的叔叔在哪裡！我們之間的距離好像都消失了，他好像是我們的老朋友。

上課時間一一按下按鈕，無情的下課鈴這時響起來了，是時候和專家道別了。但是，我們多麼不捨得離開他，因為眼裡流露出遺憾，所以我們聚集在他面前，希望得到他的簽名。你圍著我簽名的人越來越多了。班主任楊範老師再次表示“不要來！”大喊。不要來！“但是我們像聾子一樣仍然爭先恐後地抱著。最後，班主任楊範老師用暴力強行驅散了我們，我們就像被打敗的俘虜一樣，沒有得到簽名的同學的眼睛黝黑，聾了的人揪著頭髮。被簽名的同學臉上充滿了春光，洋洋得意。

看到紙上的“武紅軍”的簽名，我就視其為珍寶。我眼前的一個人是不裝腔作勢、不裝腔作勢的專家，他那麼親切、幽默、有趣，使我難忘！更令人難忘的是他的這節課給我們帶來的笑容、自由和快樂！