敘事類作文集錦5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的敘事類作文5篇，希望對大家有所幫助。

敘事類作文 篇1

不怕你笑話，巷口那個駝背鞋匠是我的。他是背上先有座“小山”才不得已弄了個鞋匠的行當，還是因為長期弓著背補鞋釘掌才弄了個“小山”在背上，未可知。他還喜歡喝酒。他那難看的始終緋紅的酒糟鼻，就是因為酒喝得過多的緣故。在他兩年前和我母親結婚時，我正對司畫女神愛得瘋狂。

20歲的男子漢嘛，是很要面子的。剛來我家時，我連出門也不好意思。我沒有理由恨母親。她嫁給那個駝背，完全是為了不務正業的我和尚在國中讀書的小妹。我有了個後，畫畫就有了物質保障。儘管這樣，我一點也不喜歡他。我從來沒有叫過他一聲“爸”。

他對我的遊手好閒，並不反感；而對我鍾情於畫畫，卻有點不以為然。這自然是我的花銷要威脅他的酒錢。我還從他的眼神裡，感覺到他對我的警告。

我自小愛好畫畫，也許是天賦不足，抑或是未遇到機遇，學畫多年，至今仍一事無成。但我不氣餒。大學聯考落榜後，我索性關起門來潛心作畫。那些畫友，自從知道我有了個駝背，似乎也不大願意和我切磋畫技了。哼！

(嬈雪+語文網)

這天，我恐怕是向母親要錢多了一點。也似乎多喝了點酒，說了許多含糊不清的話。經過母親的翻譯，才知道——他說我已是條漢子了，不能老呆在家裡吃閒飯，將來他們兩口子總會死的，到時再想成家立業便來不及了，實在找不到合適的工作，可和他學習補鞋,以後就可以繼承他的鞋鋪。

這是什麼話！我一氣之下，三天不回家。後來還是母親和小妹把我從我的同學家找回去。

我瞭解到縣城那家裘一品畫齋，代人出售畫作。我躍躍欲試，手舞之，足蹈之。

經過七天七夜的苦戰，我終於完成了一幅油畫，題為《傍晚》。我決定用這幅油畫去裘一品畫齋碰碰運氣。一位戴金絲邊眼鏡的白鬚長者細細鑑定後，問我想定怎麼個價。我踟躕了。我老做寄生蟲，臉上無光啊。我渴望錢。我伸出右手，五個手指撐開：“500元。”那位長者以為定價過高了點，用體恤的口吻要我掉價。

我不想掉價，嚥了一口唾液：“就這樣定了！”

幾天過去了，沒有買主。一個月過去了，畫面上蒙上了些灰塵。

我終於病了。高燒，昏睡，說胡話。我被送進醫院，的鞋鋪停業了半個月。他在我的病榻前守護了許多個夜晚。這是事後聽母親說的。我在昏睡中還盡說些“傍晚——500，500——傍晚”的.胡話，誰也不悟其義。

病癒後，我回家養息。我變得終日無力，不思茶飯，人瘦臉黃，判若兩人。

這天，我接受母親的勸告，外出散步。不知不覺又踱到裘一品畫齋。再也沒有勇氣進去了。那位白鬚長者發現了我，走出店堂喊住我。我運氣像太陽一樣升起來了——《傍晚》已在三天前被人買去。

母親不敢相信，眼眶也溼潤了：“原來你的畫這麼值錢啊。”

聞悉此事，特意買了些酒菜，以示祝賀。

自此，我的身體恢復了元氣。我畫畫的熱情高漲。

繼續拼命地做鞋活，還把鞋鋪的門面開大了些。為了省錢，他自己動手搭了個綠色的玻璃鋼雨棚。記得那天，特別高興，哼著小調，把竹梯靠在牆上。他背了座“小山”往上爬的樣子，叫人看了直想發笑。突然，只聽見他輕輕地“唔”了一聲，人便從竹梯上滑落下來。

腦溢血。當夜，再也說不出話，心臟停止了搏動。他含著笑睡去，帶走屬於那個已經消逝的歲月裡的沉沉的嘆息。

我在整理的遺物時，意外地發現了一幅油畫藏品——我的傑作《傍晚》！

我捧著畫，哀傷和蒼涼的情緒急劇地襲來，我號啕大哭。大哭一場後，看著的遺像，我決定做鞋匠。至於將來我有沒有希望當上畫家，那要看我的運氣了。

16．小說第一自然段對的外貌描寫主要有什麼作用？（4分）

答案：先抑後揚，用“”外貌的醜反襯他內心的美；說明“我”“一點也不喜歡他”的理由；揭示了底層人物的生活際遇。（答對第一點2分，後兩點答對任何一點也可得2分。）

17. 簡要分析“我”終於改變主意“決定作鞋匠”，主要有哪些原因。（5分）

答案：（1）“”的死和他的遺物——我的傑作《傍晚》兩件事打動了我，想到他生前的願望，促使我決定繼承他的鞋鋪。

（2）在“”的遺物發現我的傑作《傍晚》，也使我對自己和繪畫才能和前途有所思考，先做好鞋匠，等待機會。

18．這篇小說寫的是平常人、平常事，但寫得很感人。請你結合“”的形象加以分析。（6分）

答案：“”是一個外貌醜陋卻心靈醇美的平凡人形象。他不虛誇，卻有著普通人堅實的生活目的；他不善言語，卻勤勞、樸實；他不解藝術，卻有著一顆善解人意的心靈；他不富有，卻肯傾其所有挽救一個年輕的生命。他包容“我”對他的偏見，為了“我”的愛好和家計把“門面開大”，結果因此而去。心靈的美和外形的醜達到和諧的統一，閃射出迷人的美感，揭示出“”立於俗而又脫於俗的人性美。

敘事類作文 篇2

我們常常會把自己的成功掛在嘴邊，並且津津樂道，比賽失敗以後。但對於失敗的經歷，猶如一個醜陋的疤痕，則是藏的越隱蔽越好，最好誰都不知道。不過，只能接受成功的喜悅，不能面對失敗的結果，最終都不會收穫人生中最大的成功。

剛剛開學，就得知了一個令人沮喪的訊息。去年參加市裡的作文比賽，我沒有拿到前三，只得了一個優秀獎。看著別人臉上的眉飛色舞的神情，我一臉的落寞。心裡責怪著自己：唉，你怎麼這麼倒黴，運氣那麼差，哪裡比不過別人呢？是不是平時努力的方法不對，還是書看的太少了？鬱悶的情緒猶如爬山虎細小的根鬚爬滿我的心靈，連頭都抬不起來了。

放學的時候，我揹著書包垂頭喪氣的.走著。突然背後傳來的喊聲，她快步跑過來，臉上掛滿了笑容。她肯定高興啊，因為她是第一名。這使我更加想加快腳步往家走，她卻邊走邊說：“你不要不開心，我也不是覺得自己比你優秀，只是因為我是你的朋友，想幫助你而已。”

我看著她，很是奇怪。“小雨，失敗是成功之母，這次你也很不錯啊，拿到優秀獎，這也說明你是有實力的。經過這次比賽，我們一起交流下經驗，期待下一次比賽取得更好的成績，不是更有意義嗎？”她的話很有道理，也給我信心。我們手牽著手，開心的說起了各自的想法，彼此受益匪淺。

這件事情以後，我學會正確的看待自己的成功與失敗，只有以積極樂觀的姿態去面對，才能有很多收穫。

敘事類作文 篇3

大學聯考考綱中明確指出，大學聯考作文要降低審題難度，不在審題上設定障礙。但放開是有限的放開，對於材料作文中的材料，審題時，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。

縱觀全國各省市進三年大學聯考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢可見，材料作文已經成為大學聯考作文的首選作文命題型別。而在材料型別中敘事類材料出現率則最高。下面我就談談自己多年教學中的一點可操作性強，效果明顯的敘事類材料作文審題方法。

一、 敘事類材料作文材料型別

根據材料中的涉及的人物、物件、事件等關鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、物件對單一事件；第二類多個人物、物件對單一事件；第三類，多則材料，多個人物、多個物件對多個事件。

二、 立意方法詳解

（一）、第一類，單一人物、物件對單一事件。這類材料一般裡面只有一個人（或一類人），一個物件（事或物），只講述一個故事。故事有起因、經過和結局。這類故事或來源於現實生活，時政新聞，或來源於寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據自己的理解從這個故事中得出比較深刻的認識。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關鍵句；第三步，由過溯因；第四步，探究深意。以20xx年大學聯考江蘇卷作文材料為例來示範審題過程。

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴後不久，發現許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數日後再去，卻發現這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那裡的環境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這麼大的影響。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少於800字。

認真閱讀材料後，

第一步，概括事件：探險人員在山洞中點燃蠟燭，發現大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數日後再去則發現蝴蝶已退到山洞深處。

第二步：抓關鍵句：大家若有所悟，那裡的環境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這麼大的影響。

第三步，由過溯因。大蝴蝶為何會退到山洞的深處？雖然探險者出於對蝴蝶的愛護而離開但蝴蝶還是對人類不信任。

第四步，探究深意。從以上三步，故事，關鍵，因果都已經漸漸清晰，是要反映人與環境的問題，人與自然的問題。所以可以立意為：對自然應有人文大愛，關愛自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護小生靈，保護生態資源；倡導正確的處理人與自然的關係等。如果不從這麼四步出發，有些同學可能就會抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。”來立意為人類懂得關愛動物。或者抓住“小小的蠟燭竟會產生這麼大的影響。”立意為細節影響大局，細節決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個事件的關鍵核心。

20xx年全國大綱卷，20xx年北京卷，都可以採用這種方法來準確立意。

（二）、第二類多個人物、物件對單一事件；在一則材料中出現多類人物，他們的觀點、行為等不同。主體事件只有一個。具體做法為：第一步：找出有效物件。第二步，概括有效物件的行為。第三步，分析其行為所體現的`內涵並分物件立意。

例：（20xx年全國1卷）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章(60分)。

一隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。

一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

第一步，本材料涉及哪些物件？哪些是主要的？通讀材料發現有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析後發現老鷹和小羊不是主要物件。

第二步，這些主要物件都有哪些行為（抓關鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結果被牧羊人抓住。②牧羊人：對烏鴉行為進行評價：它是一隻忘記了自己叫什麼的鳥。③孩子：說烏鴉也很可愛。

第三步，分析行為的內涵並分物件立意。①烏鴉；要自知之明，正確認識自己；②牧羊人：不能盲目機械模仿、照搬；③孩子：敢於嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過分物件立意，才能準確把握，並確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以採用這種方法。

（三）、多則材料多個故事對同一主題：材料中出現多則材料，粗略一看發現，材料之間沒有什麼聯絡，內容很龐雜。需要採用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認為這個步驟是多餘的，其實概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的過程，在這個過程中會自然的把那些無關東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認真對比兩則材料，看看有什麼異同點。第三步，由果溯因。

（20xx年重慶卷）材料一：香港大學的校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什麼是院士，也沒有做什麼驚天動地的大事。但44年如一日，用心，用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生，學生說“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。

材料二：巫溪縣鄉村教師趙世術20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村裡一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉澱為精神的沃土，讓希望在春天發芽。他因“師魂燦爛”而被評為20xx年“感動重慶”十大人物之一

第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學生做飯，被譽為“榮譽院士”，第二則：鄉村教師趙世術，20年獨守講臺，被評為“感動重慶”人物之一。

第二步：尋找異同，認真對比材料發現兩則材料：1、人物都在學校，都對自己的工作數十年的堅守。2、都用有愛心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最後都得到了社會的認可。

第三步；由果溯因，袁蘇妹為什麼會被評為“榮譽院士”？趙世術為什麼會被評為“感動重慶”十大人物之一？經過分析後會發現兩人的成功都與他們的共同品質有關。於是就可以立意為，1、為事業傾注感情，對事業情有獨鍾；2、平凡的事情認真做好也會成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可採用這種方法來立意。

陸游在回答侄兒請教作詩問題時候說“汝果欲學詩，功夫在詩外”同樣想在大學聯考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應功夫在“文”外：要多看新聞了解社會時態，多讀書，多思考問題。關注現實，涵養自，與時代同呼吸，跟民族共命運，讓自己的文思接地氣。

敘事類作文 篇4

我爸爸和媽媽都是書蟲，家裡的書櫃都被他們塞得滿滿的。在他們的薰陶下我也成為了一隻小書蟲。書蟲們看書可不一般，而且還是三隻書蟲，他們會有什麼趣聞呢？

爭吵

一天晚上做完作業，我衝向上午媽媽買的書，正巧媽媽也想讀這本書。我剛捧起書，媽媽便一邊問：“作業做完沒？”，一邊以迅雷不及掩耳之勢的速度奪過書本，並轉身逃進客廳。我也立刻衝了上去，一陣你追我趕之後，我們都累的汗流夾背，氣喘吁吁了。最終媽媽跑不過我，便答應與我一起看。我看書十分迅速，我兩面都看完了，媽媽還在讀。我催她快點，她說：“你囫圇吞棗，這樣是不行的，回房間反省去，沒得看書了！”我只好不捨地回房間了。

夜讀

又一次書被媽媽佔領了後，我等了一週多，老媽還不“轉讓”。沒法了，我便偷偷把書塞到床墊下。上床了，關了燈，我把暗藏的手電筒和書掏出來，津津有味地看著。一頁，兩頁……我看的.如醉如痴。忽然我聽見老媽的怒吼：“誰拿了我的書？”我趕緊把書塞到睡衣裡，又把手電筒塞到床縫裡。果然，我剛藏好書和手電筒，老媽就躥了進來，東翻西找，就沒找到書。正當她邊嘀咕奇怪了，邊走出房門，我拿出書和手電筒。這時老媽後退三步，看見我的動作後說：“這裡果然有奇怪。我的書你明天才能看！”說完把書奪走了。

廁讀

拿起老爸的書溜進廁所，坐在馬桶上看著，我的心情隨著老爸的找書聲上下跌落。有腳步聲！我不知把書藏在哪，有了！我開啟櫃子，把書用洗臉盆遮住，關上櫃門，跑出廁所。幾天後去看，咦？書呢，一定是被老爸找到了吧。

這就是我家的三書蟲，每天都打鬧著讀書的三書蟲。

敘事類作文 篇5

當你揹著書包來到我旁邊的座位上，低著頭一句話也不說安靜地鋪好桌布，你明白我並不很歡迎你的到來。

你是我的新同桌。我是期盼著一個成績體育都還不錯、很有氣場的同學成為我們的新組員，可你瘦小的身體以及溫柔、默默無聞性格是我不喜歡的小女生模樣。

當我們打成一片時，你總是靠在一邊安靜看我們嬉鬧。有時也會不忍心，努力把你拉進我們來，可你似乎並不領情，還是融不到我們來，你那不溫不火、小貓般溫柔而孤僻的性格，令我愈發覺得我們不是一路人，於是我更加疏遠你。

一次我同組員嘀咕，“要是把xx換來該多好！你看他們組……”，結果發現低著頭整理書包的你表情尷尬，我們不好意思地趕緊打住。你並沒有說什麼安靜的走開。我雖然心中覺得對你很抱歉，但是你那一味忍讓不知反抗的性格卻見鬼似的讓我既憐憫又更加不喜歡。

總之，不管是因為你同我所期望的人選截然相反，還是你那與我格格不入的性格，使我們這段不知要多久的相處非常不愉快。

那天下午，友誼賽打完大家去體育辦拿作業，我才想起我忘了交代人給我帶作業。“該死！”我狠狠錘一下自己的腦袋，離得近的組員肯定以為我同往常一樣交代了人就不用幫我帶了，班裡的好友離得遠也不會想到，至於你——我的新同桌，我更是果斷的肯定你不會幫我帶，我對你一點不友好，雖說我們是同桌，但都沒怎麼說過話，沒有什麼理由可以使你幫我帶作業。我徹底絕望。

打球回來的同學都在書包旁找到自己的`作業本幸福滿滿的回去了，我失落的背起書包，發現書包下壓著我的作業本。有兩頁折起了角，大概是要寫的面數吧，又在書頁裡發現一張紙條，上面寫著語文作業，我一眼認出是那我往常最看不慣嬌小的字型，但在驚訝的我已模糊視線裡，是那麼美麗。

你誤解了你的溫柔寬容，當作弱小退讓；我急於想要能撐場、優秀的組員，卻不明白只有你這種寬容無私團結的同學才會使這個組愈來愈強大；我不喜歡你嬌小玲瓏的外表，但你瘦小外表裡寬容強大的內心卻不得不使我敬服。

其實你並不瘦小，只是我沒看到你的強大。