國小五年級下冊語文童年的發現教學設計

童年的發現本課講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。下面是小編整理的關於語文童年的發現教學設計，歡迎大家參考!

　　教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會最後一句話的含意，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

3、激發學生探究興趣、培養想象能力。

　　教學重難點：

1、引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

2、理解“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、聯絡實際、激趣匯入

師：人在長大或變老的時候，常常回憶起童年的事情。美國作家巴德舒爾伯格望不了父母有趣而又截然不同的評價，那麼俄國作家費奧多羅夫童年最有意思的是什麼事呢?(以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。)

　　二、明確要求學有目標

1、指名讀“閱讀提示”，明確學習要求。

(1)我是怎樣發現胚胎髮育規律的?結果怎樣?

(2)“我”為什麼會有這樣的發現?

(3)舉例說說對“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的理解。

　　三、初讀課文、整體感知

(1)自讀課文，要求讀得正確流利。

(2)找出生字，注意讀準字音;理解詞語。

(3)課文課講了一件什麼事，

生：課文重點寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。

(4)作者圍繞著童年的發現先講了些什麼?再講了什麼?最後講了什麼?

生：課文先概述了作者童年的發現，然後具體敘述這項發現的經過，最後講了這個發現在幾年後老師講課時得到了證實。

　　四、再讀課文、釋疑解難

1、再讀課文，引導學生在小組內交流“閱讀提示”的三個問題。

(1)“我”發現了什麼?引導學生自由讀1、2自然段。

生：作者發現有關胚胎髮育的規律。

2、朗讀體會

引導學生體會作者發現胚胎髮育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。

讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。

3、細讀體會童年祕密的發現過程

“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。

(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。