交流會發言稿14篇

在不斷進步的時代，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編整理的交流會發言稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

交流會發言稿 篇1

親愛的各位家長，各位領導老師：

大家下午好！我是來自ｘｘ學院ｘｘ班的ｘｘｘ，首先我代表所有在校老生對各位新生家長的到來表示歡迎和感謝，也謝謝學校能給我這個機會能在此發言，因為看到各位家長，我想到了我的父母，想著兩年前的這個日子，他們送我來到學校，他們坐在這裡，他們認真的聽著記著，只因父母的心裡記掛著孩子的前途。如今，此時，我站在這裡，似乎更能觸景生情的體會到那句“可憐天下父母心”。

各位叔叔阿姨，你們中不乏有長途跋涉，把孩子送過來求學的吧。是的，他們都知道，我們經歷了大學救要步入社會，就要就業，所以選擇專業，選擇學校，成了至關重要的一步。我今年是大三的'學生了，在這所學校已經兩年了，對各方各面也比較瞭解，就讓我跟各位叔叔阿姨交流一下，以解你們作為家長的困惑與擔憂。

首先，ｘｘ學院是湖北省唯一獨立設定的醫學本科獨立學院，教職員工方面有5000多人，像平時跟我們代課的老師，最低也是研究生學位。學校裡面設有臨床醫學類、護理學、涉外護理、醫學檢驗、醫學影像、藥學、醫藥營銷、醫藥資訊管理等專業。平時上課，老師管理還是很嚴格的，早自習會有人專門查缺勤情況，一步一步追查清楚，其實，老師們這樣做，一方面讓我們好好學習醫學知識，我們將來可都是面臨生命的，兒戲不得，另一方面，也是確保我們是安全健康的。

學校裡的精神理念是“超越夢想、跨越巔峰”，從字面都能看出來，學校很重視學業，是的，學校裡為此設定了完善的獎學體制，對成績優異進行鼓勵，我們這些學生之間無形的形成了一種競爭的氛圍。

各位叔叔阿姨你們想想，我們這些醫學生出去就業，不就是拼真本事嗎。

兩年走過，我深刻的體會到“學海無涯苦作舟”的貼切，學醫就在於勤學多記，融會貫通，在於理論與實踐相結合。正適合的是，學校裡很重視這一方面，有一棟專門養殖實驗動物的大樓，實驗道具，器材和裝置，都是一流的，我們平

時上實驗課都是人手一套操作。

從高中的忙碌與枯燥中走出來，有多少我們的亮點被埋沒，大學是一個自由

發揮，綻放自己的地方。一路走來，我越來越懂得一個展示平臺的重要。我現任ｘｘ青年志願者協會副會長，我在這裡綻放，記得初來大學，就像一隻剛剛從蛋殼裡走出來的小雞，什麼都不懂，什麼都憧憬。從組織走了一圈，如今回首，我真的要感謝學校老師，是他們讓我從一個不敢上臺的小女孩兒，走向這裡，容我藉此機會，謝謝你們！

奮鬥的青春最美麗，我大三了，已經走過了我一半的大學生活，我越來越珍惜在這裡與老師同學相伴的日子。在此，我代表所有學生承諾，我們會更加好好學習，將來步入世界各地，讓他們都知道，我們是ｘｘ學院的學生。

我的發言結束了，謝謝大家！

交流會發言稿 篇2

任何事情都要講究一個“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過度了，則“好事”就會變為“壞事”。班主任工作也是如此。下面通過三個案例談談我的體會：

一、熱愛學生不能“失度”。

每個班集體都會有些成績比較優秀的學生，對於這些優秀生，老師總難免會在心裡有所偏愛，甚至當這些成績優秀學生犯些紀律錯誤時，班主任可能給予他們更大的寬容。適當的寬容是可以理解的，然而當這種偏愛的尺度把握不好時，就適得其反了。

開學初，我在這方面就深有體會。我班羅傑鴻同學入學成績816分，我所任教的學科英語，他考了146分，而且這位學生綜合能力比較強，是個班幹部的好苗子。所以我剛接手這個班時，他就引起了我更多的關注和心裡的偏愛。然而正是這名成績如此優秀的學生開學不久就暴露出一些不良的苗頭。開學第二週他就曠課了一個下午，一經追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當我找他談話時，他支支吾吾地說下午有點頭痛，起不了床，於是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。瞭解了情況後，對待這麼一個優秀的學生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過於草率了。直至第三週，他的錯誤再犯時，我才意識到這一點。第三週的個下午，他又睡懶覺了。我知道後，我後悔了。後悔上次同樣問題出現時自己不夠重視，以至於他的錯誤一而再地出現。我意識到問題嚴重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發生。如今他錯誤再犯了，也正是教育的好時機。為妥善處理這件事，這次我並沒有馬上找他談話，我先找他同宿舍的同學瞭解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次，至電家長，瞭解他以前是否有類似的壞毛病。結果“不問不知道，一問嚇一跳”。據他家長反映。他國中階段也是在校住宿生，也曾多次出現曠課睡懶覺的現象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時，這種毛病就常常發作。有幾次老師和同學叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點）。如今來到才培學校，他又故伎重演了。當我瞭解了這些情況後。我已經知道了問題的根源不是其它的客觀原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至曠課，違紀！

知道了這一問題後，怎樣才能更好地解決呢？對於這麼一個履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅傑鴻同學的“要害之處”，他的“要害之處”在於：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優越：人最少——只有四個同學住一間宿舍，而且在這四個同學當中還有一個是他國中非常要好的同學，所以開學他被分配到307宿舍，他覺得非常開心，他在週記裡也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這麼開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話後，我就提出，下次如果再犯同樣錯誤，一定要更換他的宿舍，找個宿舍人數最多的給他。理由是：讓更多的同學幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應了，懇求我不要調整他的宿舍，並承諾今後杜絕類似的現象發生。事實證明，他也很守諾言，至今他再沒因貪睡而曠課等嚴重事情發生。

從這件事中，我也總結的經驗是：對待優秀學生，我們不能過度的偏愛，當優秀學生犯錯誤時，也應該採取適當的方法，及時教育，這不僅能及時制優秀生錯誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風。愛學生，尤其是偏愛優秀生，不能失度。

二、對學生放手要“適度”。

班幹部隊伍的培養在班級管理中至關重要。為了培養班幹部，讓他們有更多的鍛鍊機會，我們有時會放手，讓學生去嘗試，去獨立組織活動。然而，這種“放手”要講究時機，要講究一個“度”的把握。當班幹部隊伍還沒成長起來時，過度的放手，任其自主開展活動，也必然會給班級工作帶來不便。

開學初，根據學校的工作安排，各班要出一次國慶牆報。聯想到第一週我班班幹部竟選時同學們是極度的熱情和積極，加上我對高中學生工作能力的信任，我決定放手讓學生幹一次。我把這項任務交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班幹部會議，討論出一套最佳的方案並在一週內完成這項任務。時間一天天過去了，眼看著一週將近結束，然而我們班教室後面，仍然是白牆一堵，沒見任何牆報的蹤影。於是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中，她告訴我，班幹部會議是如期召開了，對牆報也討論過了，會上大家你一言我一語討論非常熱烈，但最終卻由於意見不統一，沒有最終方案，所以牆報工作遲遲沒開始。

我一聽是又好氣又好笑。好氣的是牆報是一件很小的事情，居然全體班幹部集體出動都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績優秀，智商高，但看來能力不怎麼樣，以前或許太高估他們了。對待這麼一群班幹部，如果缺乏指導和培養，過度的放手，對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的訊號。於是，很快我班又召開了第二次牆報會議，當然這次會議我出席了，會上，在我的提議之下，班幹部們不再你一言我一語的爭論，而是按次序輪流發言，把自己相法和構思提出來，並且每人限時兩分鐘，最後，以少數服從多數的.原則，牆報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前，我班的牆報也按時完成了任務。

從這件事情，我得出的結論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統一的。“抓”而不放，會打擊學生的積極性，創造性，不利於學生的成長。而“放”卻也要講究時機。當班主任想放手讓學生去做時，也應該要在適當的指導下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。

三、對事情的“輕與重”要把握有度。

在班主任工作中，我們每天都會有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當中，有大事與小事的區別，也有輕與重之別。我的體會就是：發生在學生身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學生，在這幾十個學生背後，還有上百個家長。

我班學生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區。由於學生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學幾天，我班就有一名學生身體不適，一連兩天，到飯堂一吃完飯後就肚子痛，並有腹瀉。我知道這件事後，那天晚自修我帶她去了學校的衛生室，校醫的大致診斷是：“水土不服”。於是在校醫室吃過藥後，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學一起陪她。原想這樣的處理比較穩妥了，沒想到第二天，我就接到這位同學家長的電話。電話裡，她家長的語氣並不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當時心想，我怎會不知道，我昨晚親自陪著她去校醫室，她吃藥的那杯開水，還是我幫她倒的。不過從家長的這句問話裡，我意識到：我的工作做得還不夠。當時我只顧著學生，而忽略了其家長。由於考慮到病情不嚴重，而且自己已經處理妥當了，所以就沒有及時打電話向她家長彙報，家長因此而誤會了，誤以為學校老師不關心她的孩子。

從這件事情中，我總結的經驗是：學生的事情，都是大事。學生出了事，即使是自己經處理好的事，作為班主任要搶在學生的前頭，及時彙報家長。匯不彙報，結果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時彙報家長，家長會更放心，會更加信任學校和老師，今後班主任和家長之間的關係也會更加和諧。

以上是我開學幾周來，在班主任工作進從失誤中總結的一些經驗教訓。“愛不失度”，“放要適度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！

交流會發言稿 篇3

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

接到校領導的通知，讓我在此次班主任論壇上發言，我忐忑不安。在座的各位老師，大部分都是我的前輩，班主任經驗都比我豐富，有很多值得我敬佩和學習的地方；也有幾位年齡相仿的好兄弟，富有青春活力，也有許多值得我學習的地方。另外我是一名理科生，選詞造句比較生硬，希望大家多多理解和包涵；發言當中如果有不當之處，也還請批評指正。

學校管理學生的最大效益是：把學生培養成品學兼優、德才兼備的學生。班主任是學校管理學生的核心力量，各位班主任帶班也有各自的風格。接下來，我把我的一些班主任工作經驗從以下四個方面和大家分享交流：一、轉變思想，變職業為事業；二、轉變思路，變誇獎為鼓勵；三、轉變順序，先育德後育才；四、轉變狀態，變止步為進步。

一、轉變思想，變職業為事業

校長多次在大會上提出把“職業”變為“事業”的思想，起初感覺職業和事業區別不大，後來我有意查證發現，這兩個詞既有區別又有聯絡，有很深的學問。職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來源並能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。事業是一個人可以一輩子為之所奮鬥的事，終其一生為實現此目標而堅持不懈地努力。它能解決人類最高層次的需求，真正實現社會認可和自我價值。事業並不是所有人都樂意去努力或者所有的人都能實現的。一番思考之後，我感覺到職業和事業兩個概念的本質區別是“職業具有被動性”，而“事業具有主動性”，且帶有很強的責任感和使命感。

20xx年畢業以來，我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當作是職業，學校安排什麼，我去做什麼，每天也按部就班地去完成各項班主任工作，總而言之很具有被動性。去年我當了父親，特別疼愛自己的孩子，也突然意識到，每位學生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩，也理解了家長把自己的孩子交給我們教育時的那種期盼。將心比心，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責任，應該把學生們當作自己的孩子一樣去教育才對。自此我在學生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛”，管理學生不再像以前一樣生硬，而是注入情感去教育，謀求讓學生更好地成長，從此我有意識地變被動完成為主動優化，嘗試把教育職業作為教育事業去對待。

二、轉變思路，變誇獎為鼓勵

多年來，我心中一直存在一個疑惑。每位學生在自己父母眼中都是寶貝，小時候都被冠以“聰明伶俐”的誇獎，上幼兒園時，都得過許多小紅花，讀國小時也經常受到老師的誇獎，上了國中後隨著知識難度的增加，孩子受誇獎的次數就減少了，上了高中之後受誇獎就更少了，有的學生甚至開始懷疑自己的智商不夠高。有時候我還想這樣一個問題，學生到咱手裡怎麼就是教不會呢？而且學生身上總是不斷出現這樣或者那樣的問題，甚至被扣上“問題學生”的帽子。

有一次和一位老教師在操場上散步時，他提到了“誇獎“和“鼓勵”兩個詞。我慢慢回想在教學和班級管理中表揚學生的次數的確很少，甚至可以說幾乎為零。察覺到這樣的缺口以後，在接下來的教學和管理當中，我就有意識地慢慢增加對學生的`鼓勵。當然在對學生進行鼓勵時也要注意方式，我個人認為鼓勵和誇獎要進行區別，那就是鼓勵帶有激勵性，誇獎有時候會給學生帶來驕傲自滿的心態。比如：某位同學在成績進步時，我不會當著全班同學面前誇他成績進步，我往往會課後和學生交流，先問他是否達到了自己的預期目標成績，一般學生都會覺得自己還沒達到預期目標，然後我說：“你的成績有一定的進步，我覺得你還能考得更好，通過你的努力一定可以實現自己的目標成績。”這樣既能抑制住學生因為有進步而沾沾自喜的自滿情緒，又能激勵學生更加努力地學習。

還有對所謂的“問題學生”，不要總盯住他的缺點不放，這樣會適得其反。我會去尋找這些同學身上的閃光點，我也不會去誇獎他做得多麼好，而是說諸如“你還能做得更好”之類的鼓勵語言，引導他樹立正確的人生觀和價值觀。所謂的“問題學生”多次被鼓勵，就找到了自信，最後基本都會摘掉“問題學生”的帽子，逐步走上正軌。

三、轉變順序，先育德後育才

現在的中學生大多缺失集體觀念和榮辱觀念，每屆迎接新生入學第一天，我必說的話是：請同學們牢記“集體的榮譽高於一切”，每位同學都是咱們這個新集體中的一個份子，個人的進退決定著咱們整個集體的進退。同時還鼓勵學生們發揚國小時互幫互助的精神，互相幫助不應隨著年齡的增長而減少。

平時我常常告誡學生們：在該努力奮鬥的年齡絕對不要選擇安逸，現在付出一分的努力就會獲取十年以後的十分從容。來學校學兩件事，一學做人，二學知識。我給學生們分析出人分為四類：有才有德（德才兼備）、有德無才、有才無德、無才無德。學生們都首選德才兼備。我常把培養學生的“德”放在首位，平時對學生們的舉止談吐非常重視，方方面面讓學生感覺到自己越來越優秀，學生們的“才”也就順利地表現出來了。

關於才育，我借用了我高中班主任老師講過的一段話：不努力，結果好不到哪裡去；努力了，結果也差不到哪裡去，最起碼不給自己留遺憾；過程比結果更重要，努力是蛻變的過程，是一個艱難而且痛苦的過程，多年之後你會發現你曾經努力過的樣子特別美麗。這段話平時回想起來也總是感覺自己高中時期的努力可以稱得上拼命，我也正在將這種拼勁傳遞給我的學生。

在我班有兩個先德育後才育的案例。

1、一位同學身體不好，父母為此花錢不少也不見好轉，心裡非常苦惱，這位同學也一直情緒低落。一次過完星期之後，她身體有些不舒服，想在家休息半天，父親沒有準許，她便和父親吵了幾句，氣沖沖地來到學校，找到我藉手機給她媽媽發了一條“媽媽，我已安全到校，不要擔心”的簡訊，還和我訴說了整個事件。基本瞭解情況後，我先問她，你覺得你父親愛你嗎？她回答說，特別愛。我又問她，你覺得你父親對你付出得多嗎？她又回答說：付出得太多太多了，為了她的病情輾轉了好多醫院。我又問她，你覺得你父親為你的病情擔心嗎？她又回答說：特別擔心。我接著給她講父母這幾年為她的擔憂和困擾，他們非常不容易。最後我鼓動她給父親打一個電話向父親道歉，打通電話道了歉之後，她父親說的一番話讓這位同學瞬間落淚，和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來的幾天，學習態度非常好，非常努力。上個月俊利老師和我，組織354班和365班舉行了一個聯合感恩主題班會，主要是培養學生要有感恩的心，其實也是在培養學生的“德”。這位同學在主題班會現場深深地表達了對父母的感恩，並表示在班會之後會更加努力學習。

2、另一位同學脾氣比較暴躁，有一次在我辦公室借我手機給他母親打電話，沒說幾句話就和他母親在電話中發起了脾氣，我當場就說，請立即轉變你對你母親說話的語氣和態度，但仍沒有改變，結束通話電話後，我給他講母親為了他要做多少事，操多少心，有多不容易。他聽了之後，感覺到很慚愧，然後又問我：“老師能不能再借你的手機給我媽再打個電話？”我欣然同意，電話打通後，他直接向母親道歉，承認自己做得不對。經過多次對他品德的培養，這位同學的素質提升了不少，同時也對學習有了興趣，雖然成績不太好，但是學習的態度轉變很大，仍在不斷進步之中。

這兩個案例，一方面有感恩教育，另一方面教學生學會了換位思考，多站在對方的立場去思考問題，同時體現了先育德後育才，這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進行，並且越來越順利。

四、轉變狀態，變止步為進步

關承華老師在《憑什麼讓學生服你》一書中提到“用心、用腦、用情”，對待學生的態度永遠不會過時，“親其師，信其道”的真理是永恆的。讓學生怕不是好老師；讓學生服，讓學生佩服、信服、折服、心服、口服，才是學生心目中真正的好老師。

剛畢業的那幾年，帶學生感覺能和學生打成一片，和學生們能夠深入內心地交流，雖然達不到讓學生特別佩服的狀態，但是當時我理解學生，瞭解學生的想法，和學生就像朋友一樣，現在已經畢業的學生還一直稱我“平哥”；隨著我年齡的增長，慢慢發現我與學生有了代溝，無法觸及學生的心裡，這給我造成了困惑。

過去對老師的要求是：想要給學生一碗水，老師要有一桶水。在知識的“量”上對老師有明確的要求。但是在高速發展的今天，學生接收資訊方便快捷，我們這桶水根本就不夠用，而且不能成為死水，要變成活水，老師們也要不斷學習，不斷提升自己的業務水平，作為老師我們一定要有這樣的危機感。

王連生老師在《教育應成為思想者》文中提到：首先，教師應是一個主動的學習者，必須具備較強的學習力；其次，教師應是自己教育教學的反思者，必須具備較強的思考力；最後，教師應是現代教育理論與實踐的探索者和主動構建者，必須具備較強的創造力。

前段時間我在班裡做了一個不記名的小問卷，讓學生寫一下學生心中理想的班主任是什麼樣子的，學生寫道：1、能和我們成為朋友的班主任；2、公平；3、有活力。

對學生的小問卷我總結了以下幾點：

1、學生在進步，老師要及時補充能量，養成終身學習的習慣。

學生們提出了朋友式的班主任，這不得不令我深思，之前的我對新資訊、新理念、新觀點等沒有及時更新，與學生的代溝越來越大。時代在進步，不同時代的學生對老師的要求也會有新的變化，這就需要老師養成終身學習的習慣。同時還讓我意識到平時需要多思考，多想想學生需要什麼樣的老師，多問問學生老師哪些方面需要改進。前幾屆學生畢業前我都讓每位學生以不記名方式給我寫幾條建議，我不能止步不前，仍需要不斷學習，不斷進步，一直在路上。

2、在校規、班規面前人人平等

學生要求老師公平，這個“公平”二字很難拿捏準。學校給每位同學都印發了《繁峙中學學生日常行為考核細則》，我相應地做了一個表格。每位同學都佔一格，後面是扣分欄，把這張表格張貼在教室後牆上，每次發現違反校規的行為都要扣除相應分數。這個扣分有執行力，而且做到了公平，校規、班規面前人人平等。

3、富有活力，勇於創新

學生有惰性，我們也有惰性，比如我們休息時躺下總要多看幾眼手機才睡覺。學生每天在教室坐那麼長時間，久了也會形成惰性，這就需要班主任適時調節班內氣氛，這樣就要求老師有活力，成為班級的調節劑。活力從何而來？要不斷地更新思想、更新方法，才能和學生打成一片，學生自然像八九點鐘的太陽，充滿活力和朝氣。

我在班內有幾項活動是這樣安排的，有不合理的地方請老師們批評指正。

（1）晨讀分時段：每天的晨讀時間是40分鐘，學生大腦正處於半清醒狀態，40分鐘背誦同一科目必然會非常疲勞，大多數學生的專注力最多持續15分鐘，鑑於學生的這種狀態品牌，後來我把40分鐘分為15+5+15+5，每天晨讀背誦兩科，每科15分鐘的背誦時間，5分鐘的檢驗時間。這樣可以解決學生的40分鐘持續記憶同一科導致的大腦疲勞狀態，提高了記憶效率。

（2）晨讀仰頭高舉書籍：學校提倡學生晨讀由坐著背誦變為站立背誦，提高了學生晨讀效率，同時杜絕了揹著揹著就趴桌子上睡著的現象發生。後來我觀察到班裡的學生站起來背誦時各種姿勢都有，仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時談到他們平時背誦時要求全體同學把書高高地舉起來，於是我覺得這個方法不錯，就在班裡試行，效果不錯，高舉書籍讓胳膊有點困，可以把大腦疲勞轉移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個調節頸椎的視訊，仰頭對長期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效，後來一想學生每天低頭學習時間較長，對頸椎也需要保護，於是把之前的高舉書籍背誦改進為：舉書過頭頂，頭部盡力上揚。這樣不僅提高了背誦效率，還起到了鍛鍊頸椎的作用。但是後來發現部分同學在偷懶，於是出現了我站在小凳上監督學生背誦的情景，我這也是被學生逼出來了，讓大家見笑了，我相信老師們還有更好的辦法。

（3）宿舍衛生擂臺挑戰賽：去年我們全體班主任去忻州市高階中學學習時，我覺得北校區的班級對抗賽特別有意思。適逢本學期對班主任進行五項考核，在宿舍衛生方面就想到借用擂臺賽，每週做一到兩次宿舍衛生評比擂臺賽，勝方指導敗方疊被子，這樣也活躍了班裡的氣氛。

（4）班幹部隊伍精簡：高一時競選的班幹部人數較多，在高一結束時出現了班幹部內部矛盾激化，管理兩極分化的現象，上高二後立即做了調整，僅留了三個踏踏實實能為集體服務的幹部，班裡的秩序才又好轉起來。

總而言之，班主任雖然做著瑣碎的事，卻責任重大。所以要求自己在以後的班主任工作中不斷進步，爭取做一名優秀的班主任。同時歡迎各位領導及老師多多批評指正，使我的工作更完善。

最後再一次感謝學校給了我一次進《全國中國小班主任成長特訓營》學習的機會，感謝各位領導和同事對我班主任工作的支援和肯定，也祝願各位領導和老師工作順利，身心健康！同時感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個月大的女兒而默默付出的家人，感謝她們對我工作的支援。

我的發言完畢，謝謝大家！

交流會發言稿 篇4

尊敬的老師，親愛的同學們:

大家中午好！

首先呢，給大家講述一件曾經深深影響我的是事情，在去年7月份，我上一屆的部長找我談過一次話，他說看到學習部的同學在主持人大賽的時候一起照合影的一幕，讓他心裡很酸楚，因為我們宣傳部辛苦了一年，都沒有照一張合影，給大家留一個紀念，告訴我如果我有機會留在宣傳部做比較重要的工作，一定要彌補他的遺憾。雖然我並沒有留在宣傳部，但是，我真的在儘自己最大的努力為09屆學生會的每一名成員留下一些美麗的回憶，無論是合照還是我們一起錄製的MV，我想，當10年20年後，你再看到這些東西的時候，想到在學生會工作的日子，都會有一種溫暖的感動。所以說，聽前輩的一些感受和經驗，對於我們日後的工作會有很大幫助。那麼今天，就請允許我代表所有有想法，有感悟的優秀幹部，做一次我有生以來最長，最用心準備的講話。相信你一定會找到共鳴，有所啟迪。我的講話總體分為兩個部分，第一部分是在成為主席之前，第二部分是在成為主席之後。

　在第一部分裡，我總結出了最重要的兩條感悟。第一條是：抓住機遇，留下深刻的第一印象。

人與人之間都是從陌生到熟悉，需要一個過程。怎樣在人群中脫穎而出，給老師和同學一個難以磨滅的好印象，需要我們去想，去創新。我記得在我高一競選學生會幹部時，由於競選的是宣傳部副部長，所以在競選單的後面附加了兩張同一規格的紙，並且畫了兩幅宣傳自己的海報。這個小小的舉動源於一份渴望，對學生會有著太多未知的嚮往，我一心想讓不了 解我的老師瞭解我有各方面的特長。皇天不負有心人，這個舉動的確給老師留下了深刻的印象，以至於後來，老師給了我更多的機會。

我想，抓住機遇，不僅僅是我們所能看到，能夠預知的機遇，很多時候，機遇或許就在我們身邊，而我們卻沒有把握。你不知道在哪個不經意間，你的一句話，一個動作，就能改變你的一生。我記得，在九年級畢業時，有一個距會考還有一百天的講話，那次講話，我給老師留下了印象。那時的我，怎麼都不會想到，有一天這次講話會對我競選學生會幹部有利。也並不知道坐在下面聽我講話的老師有一天會成為我每天都要接觸的頂級上司。所以，你看，是不是要用心做好每一件事情呢？我們只有先抓住小的機遇，才會有抓住大機遇的可能。

接下來，我的第二條感悟是：端正心態，用感恩之心去工作。

在我還是宣傳部副部長的時候，可以說，部內並不是很忙碌。但是我每天都會跑來跑去，甚至不含糊的說，有的時侯連上廁所的時間都沒有。剛一下課，領導打了一個電話，你現在馬上上來一下。於是呢，我就要從一樓的最裡側跑到五樓的最外側。傳個話，找個人，寫點東西，很多瑣碎的事情，我不知道自己做了多少。但是，對於當時的我而言，我沒有抱怨，反而覺得很感激，覺得那是他們對我的信任。我想，這是一種心態，如果你覺得自己倒黴，自己好欺負，什麼麻煩的事都讓你去做，那麼真的就會變成這樣。如果你懷著感恩，覺得自己很幸運，有很多機會認識更多的人，鍛鍊自己的能力，那麼你所收穫的也一定是快樂。

這就是，我總結出的，在成為學生會主席之前的，最重要的兩條感悟。可供大家參考。

第二部分，我想談談成為主席之後，我的心得。

首先，是正視失敗，失敗是成長的財富。

我們很多人都有各個學科的錯題本，我覺得生活也應該有一個錯題本。在成為學生會主席之後，我準備了一個本子，上面記錄了我的每一個過失，可能只是生活中無意間說錯的一句話，也可能是工作中自己的欠缺，老師的指點。每一天，當我鼓起勇氣正視自己，客觀的看問題的時候都是一種進步，會讓內心變得很平靜。雖然我不能做到犯過的錯誤今後永遠不再犯，但至少我可以減少錯誤出現的頻率。

在這裡呢，跟大家分享幾條關於工作上我所反省的內容。

20xx年9月22日 通知同學把公告欄的學生會名單摘下，但只是大概看了一眼，沒有走過去細細檢查。這是不認真，今後要注重細節。

20xx年9月24日 找老師說事情的時候沒有把事情表述清楚，因為老師很忙。今後要在老師有空的時候說事情。

20xx年10月27日 開會比原定時間推遲近十分鐘，總有人遲到，打破了我最初的計劃。今後下發通知時，要比原定時間提前，留出時間以備後患。

20xx年12月23日 婁老師告訴我，我們在製作校刊時，有一點做的非常好。就是平時默默地做，不是很張揚，但做到一定程度後會來讓老師看一看有沒有需要改的地方。總結出：做事之前要經過領導的稽核，做事不由東，累死也無功。

20xx年2月27日 開學初練習升旗，由於有一個部的部長沒看到簡訊，少來了一組人，總結出：發重要簡訊時，要要求對方回覆，以免誤事。

以上就是我總結出的一些經驗和教訓。

那麼接下來，在成為學生會主席之後，我所總結的第二點是：低頭做人，豐富內在品格。

我們可以做一個動作，把頭低下，當你把頭低下時，別人要想看到你的臉，就需要仰視。其實當幹部，就是在與人接觸，同學服你，那你做什麼都會很順利。同學不服你，那你就如同空殼。就比如，我現在跟你們說：我告訴你們，我是學生會主席，我在這講話，你們必須給我聽。你心裡什麼感受？你還想聽了嗎？但如果我說：知道很多同學中午都沒有吃飯來到這裡，非常感謝大家。那你的心情一定就不一樣了。你可以指著別人跟他說你去把這個做了，你也可以說：麻煩你把這個做了。一句話的事兒，怎麼就不能陽光一點呢？一句話，兩種效果，別人幫你做事的心態也不一樣。每一個人都需要尊重，我希望大家能記住，給予別人你所缺少的，如果你缺少朋友，就去做別人的朋友，如果你缺少尊重，就去尊重別人。

那麼第三點，我想說：學會思考，思路決定出路。

張老師常說遇到事情要去想，用腦子想，做帥才，不做將才。我們在工作的過程中都會遇到很多沒法預料的麻煩和困難。可當你面對它們的.時候，你是在想辦法解決問題呢，還是在想辦法為自己找理由逃脫責任呢？所謂思路決定出路，就是想辦法解決問題的人最終會成為一個優秀的領導者，而想辦法逃避的人，最終會一事無成。聯絡我們的生活，就比如說站崗，這個工作誰都能做，不像宣傳部要求你得會寫字畫畫，文藝部要求你得會唱歌跳舞。但是，這個工作首先要考驗的就是你有沒有毅力，你能有毅力堅持下來，說明你是好樣的，可是，來學生會真正的目的不是讓你站在呢，一站一年，除了磨練意志什麼也沒鍛鍊著，所以大家做事情不要用蠻力做，要用腦子想。思路決定出路。

如果你找不到好的思路怎麼辦，那就去揣測，如果你能知道你的領導想要的是什麼，站在他的立場上去想，那麼你可以得到重用。但是，你不一定能帶來驚喜，你要知道你領導的領導想要什麼，那才是大本領。

第四點，也是最後一點最重要的，那便是：信賴他人，團結的力量創造奇蹟。

大家聽過黃昏之鳥的故事嗎？說有一個獵人，用網捕獲了一群鳥，這群鳥都朝著一個方向飛，以獵人的力量，無法與這群鳥抗衡，只能跟著他們不斷的奔跑。有人就問了，以這種形式，你什麼時候能捕獲他們啊？獵人說到：只要到了黃昏就可以了，因為黃昏時，所有的鳥都會朝著自己的巢四面八方的飛去，這個時候我就很容易將他們一網打盡了。我想，這個故事，會給我們很多啟迪，對於一個團隊來說，團結的力量是巨大的。如果每一個人只想著自己，那麼這裡的所有人都會失敗。記得我們在製作校刊的時候，花費了很多時間和金錢，我們也曾在彷徨中問過彼此：你說，咱們這麼努力，到底是為了什麼呢？我記得當時劉昊說了一句話，很振奮人心，他說：就為了我們能出一期長春市最好的校刊。我們大家會心的笑了，為了這個共同的目標，我們齊心而戰。

一個人的能力是非常有限的，我們做事情，永遠不要靠自己花百分之百的力量，而要靠一百個人，花每個人百分之一的力量。如果你不能解決，或是你不會的事情，要向你身邊的朋友和那些有才能的人請求幫助。一個領導者，莫過於是將別人的力量和智慧匯聚，創造財富。漢高祖劉邦，帶兵打仗不如韓信；運籌帷幄，決勝千里不如張良；治國安邦不如蕭何。雖然沒有過人的本領，但是卻在群雄紛爭中取勝，做了漢朝的開國皇帝，他之所以成功，是信賴身邊的那些有才能的人。對於我而言，我很平凡，我擅長的東西只是一點點，但是我可以把李卓的策劃，李端的攝影，安祖慧的音樂指導，裴培拍過電影的經歷，郝英男的口才，種種種種，把大家的智慧都呼喚而來，匯聚成一份美麗。

我想，我們大家都很幸運，因為我們在外國語。在這所學校裡，老師對我們的培養，是任何學校都不可能做到的。我們製作校刊的經費從何而來，是張老師用自己的錢資助我們；在校園活動中，團委的三位老師從來都不會給我們規定一個條條框框去做事，從來都很尊重我們的想法。老師教會了我們很多東西，但永遠不會給我們一個完整的答案，把思路告訴我們之後，剩下的，就要靠我們自己去摸索了。所以凡是外國語學校的學生會幹部，到了大學裡，都會有所作為。

聽了這麼多，你是否會有所感悟，知道自己該怎樣做呢？有一個小小的建議，我希望大家能準備三個本子，一本是我之前提到的生活的錯題本。一本是靈感本，可以用來記錄你無意間說的一句經典的話，你讀書看報時帶來的一個瞬間的想法，一個活動的形式，一個創意的點子，在你接受到一個任務時，沒有思路，那麼你可以向它求助。第三個本子是人才本，記錄你身邊人的特長，性格等等，只有知人，才能善用。當然，這三個本子可以是無形的，就是你的大腦。如果大家在工作中有什麼問題，也可以隨時登陸學生會的部落格，直接在百度上找長外09屆學生會即可。我們會盡所能幫助全校所有的優秀幹部。

那麼我的講話，說到這裡，就要結束了。我一直覺得當幹部就像是一個古董花瓶，它不會是飯碗，不會是茶杯，放在那裡看起來沒什麼用，不能用來吃飯也不能用來喝水，但是，隨著時間的推移，有一天，你會發現，這個古董花瓶，價值連城。有的時候，我真的希望09屆學生會會成為長外歷史永遠無法被超越的集體，但是我們不能，因為學生會真正的含義是一份傳承，一屆傳授給一屆經驗，一屆比一屆更優秀。如果我們真的達到了頂峰，那麼也意味著我們是要走下坡路的起點了，所以，我們甘心做鋪路人，把手中的火炬一屆一屆地傳下去。而長外的天空，將等待著你們在座的，更多的人去創造。最後，把清華大學校長給清華學子的寄語轉贈給大家：方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要。非常感謝大家的傾聽，希望你能有所收穫，祝福你們謝謝。

交流會發言稿 篇5

尊敬的曹老師、各位家長：

大家好，我是Xx的媽媽。我這個人不咋會講話，講得不好的地方還請大家諒解。我們是從Xx來的，我在Xx工作，Xx從小在Xx生活，幼兒園、學前班也是在Xx上的，國小一年級才到廣營路國小讀書。這次非常感謝曹老師給我這麼好一個機會，讓我就孩子教育方面的問題和各位家長共同探討。在孩子教育方面，與各位家長相比，我還有很多地方做得不夠。在孩子成長路上，我沒有刻意注重些什麼，比較順其自然。不過在有件事上，我還是稍微注重了的。

記得在Xx五歲多的時候，那時是夏天，我就開始讓他自己洗澡。當時我們家用的是香皂，我就先教他把身上打溼，然後再抹香皂，搓乾淨後再用清水把身上洗乾淨。教完這些，我就到客廳看電視去了，讓他一個人在廁所洗。在客廳剛坐一會兒，就聽見孩子在廁所裡喊：“媽媽，媽媽，香皂掉到廁所去了。”於是我就跑過去，把廁所門開啟，一看，香皂果然掉進廁所洞裡去了。當時，我們家還有一塊備用香皂，我又把備用香皂拿來給孩子，然後對他說：“兒子，第一塊香皂掉進廁所裡媽媽不怪你，但你現在要注意了，不能再把香皂掉進去了。如果你再把香皂掉到廁所洞裡去，你就得賠錢了哈。”孩子當時也滿口答應到：“要得嘛。”於是我便把廁所門關上，讓他自己洗澡。但過了不一會兒，又聽見孩子在廁所裡喊了：“媽媽，媽媽，香皂又掉到廁所裡了。”我跑到廁所，開啟門一看，香皂果然又掉了。但是當時兒子澡還沒洗完，於是我只好用洗髮水給他把身上洗乾淨。穿好衣服之後我就對孩子說了，我說：“兒子，媽媽給你說過的，掉第一塊香皂媽媽不怪你。讓你自己注意把香皂拿穩，不要再掉了，但你還是把第二塊香皂掉進廁所洞裡了，所以你得賠錢了。”那時孩子心裡就不大願意了，因為平時為了鼓勵孩子做家務，就給孩子說，掃地一元，拖地一元，抹桌子一元，再加上表現好獎勵的錢，他自己就攢了幾十塊錢。所以現在要讓孩子賠兩元錢，他心裡當然不樂意了。但在我的勸說下，他還是把兩元錢拿出來了。在那之後，他好像也掉過一次香皂，但以後就再沒把香皂掉進廁所裡了。這件事我就是想告訴孩子，不管你做什麼事或犯了什麼錯，都要為自己做的事或犯的錯負責，主要是培養孩子的責任意識。

孩子雖小，但有時說的話、做的事挺讓人感動的。記得去年快過年的時候，我們到朋友家吃晚飯。吃完飯後又在家裡耍，結果到十點過才回家。當時我們家住在四樓，樓梯和過道上也是鋪了地板磚的，我們女的又愛穿高跟鞋。爬樓梯上樓的時候，高眼鞋走在地板磚上本來就響，加上那時候是十點過，夜深人靜的，高跟鞋的聲音就顯得更大些。爬樓時我沒有注意到這一點，但孩子就說了：“媽媽，你走輕一點嘛，不要吵到別個睡覺。”當時我就覺得，這娃兒心靈多美好的，一點都不自私，曉得關心別人。做父母的看到孩子這樣，心裡也覺得非常溫暖。

我時常愛給我孩子講的一句話就是：“兒子，媽媽既是你的媽媽，又是你的好朋友，你有什麼想法或者有什麼事情，都可以和媽媽說，媽媽會像朋友一樣跟你擺談的。”而我也確確實實踐行這一點，跟孩子相處時，不端父母的架子，像朋友一樣。所以我孩子有什麼想法或者學校有什麼好玩的事，他都願意給我說，我就像他的一個忠實聽眾一樣分享他的喜怒哀樂，偶爾也給點意見。

我孩子有點大太好的地方就是，膽子有點小，出不得眾，上臺時怕兮兮的.。曹老師也說過，兒娃子膽子還是要大點，大方點好些。我覺得也確實是這樣，男娃兒還是大膽點好些，畢竟長大以後進入社會，與人打交道，工作中與同事相處，大大方方的肯定比拘謹給人的感覺好得多，對他以後的事業也更有幫助。所以現在我就更加註意鼓勵他膽子要大點，大方點，週末也給他報了個主持人班，讓他在學主持的時候得到更多的鍛鍊。

另外，我娃兒晃兒糊稀得很，比如看著書讀，他都會把這個字讀成另一個字。我不知道各位家長，你們的娃兒有沒有這方面的問題，如果各位家長在這方面有什麼好的建議和意見，還希望與各位家長多溝通、交流一下。其他就沒有什麼說的了，謝謝大家！

交流會發言稿 篇6

各位老師、家長朋友，大家下午好：

我是尹舒月的媽媽，很高興今天能與大家一起探討教育孩子的問題。

記得尹舒月剛進入一年級時，還是一個很膽小、不夠自信的孩子。這週二孩子回家說於老師讓準備一個發言材料，我感到受寵若驚。孩子在校期間的點滴進步都滲透著老師們辛勤的汗水，特別是班主任於老師，在此我向老師們表示衷心的感謝！

關於家庭教育的經驗，與在座的行家裡手相比，我可以說是相差甚遠。既然老師對孩子的某些方面有一定認可，那我就簡單說幾句。

首先，是培養孩子的自理能力。

由於我和他爸爸都比較忙，再加上我身體不是很好，又沒有兩頭老人在身邊，所以尹舒月從一年級起就開始自己整理書包，脖子上掛鑰匙自己步行上學，然後自己坐公交車到他爸爸單位吃午飯。說實話，剛開始我們也不放心。所以從上完幼兒園起，我倆就有意識的訓練她過馬路，我們在一邊看著，讓她自己過。她爸爸還把他送上公交車，告訴她哪一站下車，然後騎車在後邊跟著公交車追，看她能否獨立完成。如此幾次後，我們也就放心了。說實話，也是無奈之舉。現在我基本不怎麼管她上學放學了。

第二、培養孩子自主閱讀的能力。

從孩子上幼兒園時，我就注意同孩子一起閱讀她喜歡的故事書，以提高她的識字量，同時注意瞭解她對語言的理解能力，這樣當她剛上國小後，就已經具備一定的自主閱讀的'能力了。我覺得於老師引導孩子預習的做法很不錯，於是我試著讓她在課外閱讀中也這樣去做，做得比較好時，及時給以表揚，以使好的行為得到及時強化。不過由於時間的關係，三天打魚，兩天晒網，做得很不到位。

第三 、培養孩子上課認真聽講的好習慣，做孩子的知心朋友。

從一年級起，工作再忙，我也一定要抽出一段時間哪怕只有兩三分鐘與尹舒月進行溝通交流。比如問問她今天學了什麼，讓她當小老師教你他所學到的知識。孩子都有很強的表現欲，如果家長再表現得饒有興趣並且處處拜他為師，那他講得就會更加興奮，家長就可以通過他的講述瞭解他的聽課狀況。如果講得詳盡、細緻表明他上課認真聽講了，及時給以表揚和讚賞，否則要給以懲戒。這樣就會有利於他下一步的認真聽講。同時還要及時瞭解她的在校表現，遇到的困惑，自己無法解決的問題等等，也可以幫他想一些解決問題的策略，當然幫他想解決問題的策略並不是包辦代替，而要說出幾種方法讓他自己選擇。這樣孩子就會喜歡與大人溝通，家長也便於瞭解自己的孩子。

第四、瞭解孩子，與孩子共同成長。

家長要想讓孩子愛學習，首先你自己也要愛學習。我覺得作為家長首先要學習一些有關教育孩子方面的知識，只有這樣，才有利於瞭解孩子，而不至於在遇到問題時束手無策。同時孩子遇到難題向你請教時或者考試不理想需要你幫助時，千萬不能以高高在上的態度去呵斥孩子，更不要只關心分數高低而忽視了了解孩子對知識的掌握程度。而應該與孩子站在同一高度去共同探討，分析出錯原因，找出問題所在，只有這樣才有利於與孩子共同成長。

五、培養孩子認真書寫的習慣。

我發現尹舒月在做作業時有圖快圖省勁的毛病，於是我就要求她要認真書寫，如果不認真，就堅決不給她簽名，甚至把作業撕掉讓她重寫。平時讓她按照字帖上每課一練的要求認真書寫。當然前提是要培養她有羞恥心，知道完不成作業是很丟人的事情。這樣一兩次後，她就會變成自覺行動了。

六、積極配合老師和學校做孩子的正確引導者。

老師是孩子的知識傳授者，道路指引者，作為家長一定要積極配合老師、學校做好工作，即使家長認為老師或學校的某些做法欠妥，也不要直接當著孩子的面談論，而應該積極引導，從老師的出發點，善意地引導孩子，否則孩子會不信任老師，不喜歡老師，不喜歡老師教的這門課，最終影響的仍然是孩子。比如，有關課堂提問的問題，一個班有六十多個孩子，老師不可能在一堂課中都提問到，作為老師，我知道有些問題也不一定適合自己的孩子回答。所以我就告訴尹舒月，你會的問題只要舉手了就可以，老師就會看到，知道你表現得很棒。同時別的小朋友回答時，要仔細聽，想一想如果是自己回答，是否能比他回答的更好。這樣就使孩子不被提問時也覺得很受重視，心裡很坦然。我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發展。

以上所說的僅僅是我個人的一些粗淺做法。當然尹舒月還有很多缺點，比如做事磨蹭，做作業還需要督促，不是很自覺，早晨不能自己早醒等等。很想聽一下各位的高見。

最後讓我再一次衷心地感謝各位老師的辛勤勞動。謝謝大家 ！

交流會發言稿 篇7

老師們：

大家下午好！

今天我們希望國小全體老師歡聚一堂，共同品讀一部千百年來被奉為經典的書——《論語》。雖然這部聖賢之書對於我們大部分老師來說是非常熟悉的，但如果我們想要做到對它瞭如指掌則難度不小。可是一本書的出現改變的這種情況，北京師範大學的于丹教授憑藉她對《論語》高深的造詣，用深入淺出的分析，貼近生活的舉例，旁徵博引為我們在浩瀚的書海中修築了一座光芒四射的燈塔，它就是——《于丹心得》。

《論語》有云：“三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這就是我們開展本次論壇的目的。我們每個人在生活中、工作中都會遇到很多情況，而對這些瑣事的理解每個人都不一樣，如何才能避免理解上的偏差，提高自己的思想覺悟？品讀《論語》吧，因為它涵蓋生活中的方方面面，不管是為人處世的道理，教育學生的種種方法，還是遇到挫折時自我調節。但是要尋覓到這些金科玉律，閉門造車顯然是不合適的，利用大師的引導，利用大家的智慧才是最便捷的途徑。

“幸福”是我們希望國小全體師生努力的方向，是我們不懈的追求，也是最捉摸不透的。每個人對幸福的理解都是不同的，當我們品讀了《論語》之後是否形成了比較統一，至少不會迥然不同呢？我急切的期待著老師們的高論，希望在其中能夠得到建設幸福校園最有建設性，最有實效的'建議。

于丹在《論語心得》的扉頁上寫道：“道不遠人，讓我們在聖賢的光芒下，學習成長”。“道”可以是生活，可以是人生，也可以是我們深深愛著的教育事業，它其實並不遙遠，只要我們有包容的態度、積極的心態，我們都會在不遠的將來邁入種種康莊大“道”。最後，我借用於教授的話，“幸福不遠人，讓我們在共同努力下，幸福，快樂。”

謝謝大家！

交流會發言稿 篇8

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！我叫***，來自**公司執行二公司第三班組。很高興，能夠站在這裡和大家交流工作，也很感謝公司能為我提供這個平臺，讓我有機會能夠說一說作為一名班組長的心裡話。

——我想說的第一句心裡話是：班組長管得事情小，但是肩上責任大

作為**公司的一名班組長，我們的崗位在車上，我們的工作在路上。工作中，我們管得事情很小，小得都不值一提，但正是這不值一提的小事，對公司安全生產執行卻有著重要的意義。雖然我們操心的都是一些瑣碎的小事，但是我們卻肩負著公司安全生產的重任。

記得有一次在**到**貨場的拉運任務中，車輛行至太行關時，我組織大家對車輛進行例行的自檢互檢，當檢查到同組新司機小王的車輛時，我發現他的車有輕微的漏氣現象。發現這個現象後，我告訴小王，他的車不能再繼續前進，必須原地等待修理。但是，小王根本不聽，他認為不就是輕微漏氣嗎？等拉了這一趟回去修也不遲呀？至於小題大做嗎？小王不聽我的勸阻，氣呼呼地上了車執意要啟動車輛繼續前進。看到這一情況，我著急了，上了小王的車，拔掉了他的車鑰匙。一看我這樣，小王和我急眼了，對我吼道：“焦建明，你憑什麼讓我停車？你不就是個班組長？有什麼了不起的？”

面對在氣頭上的小王，我知道和他說什麼他都聽不進去。只是告訴他：反正你是不能走，必須等修理廠的人來，我和你一起等。等修理工來了之後，小王還和修理工發牢騷說：不就是個輕微漏氣，至於嗎？當修理工告訴他：“可別忽視這個輕微漏氣，如果不及時進行修理，就可能導致剎車失靈，特別是在太行關這樣彎多坡多的路段，後果不堪設想呀。”聽了修理工的這番話，小王明白了我是為他好。那個時候，我打心眼兒裡高興，因為我發揮了一名班組長的作用，我用自己的一份力量，保障了企業的安全執行。那個時候，我也感受到了，作為一名班組長，肩負責任的重大。

——我想說的第二句心裡話是：班組長“官”雖小，表率作用不能差

作為一名班組長，處在兵頭將尾的特殊位置，在工作中我並沒有因為這個班組長的“官”小，降低對自己的標準。

作為**公司執行公司的一名班組長，我們首先是一名駕駛員。在工作中，我認真做好車輛的檢查、維護、隱患排查。作為一名班組長，對於新知識、新理論要求自己先學先會，因為我深刻地明白，自己不做好表率，如何去管理他人？班組長這個“官”雖小，但是表率作用不能差。

——我想說的第三句心裡話是：班組長有付出，但付出再多也值得

每次出車，到了深夜大家停車休息的時候，我卻不能像其他司機一樣安心休息。因為，我的肩上還有責任，對其他同事負責、對公司安全執行負責的那份責任。我總要下車逐一檢查車輛的停放是否安全到位、燈光是否正常開啟。現在這個季節，晚上停車休息時蚊蟲挺多，為了大家停靠時能夠休息好，公司還為我們每部車配備了蚊香等防蚊蟲物品。查車的時候我也會仔細檢查每一輛車是否有蚊香、蚊香的放置又是否有安全隱患。

工作中，我也難免會遇到不理解、不配合。一次交班檢查車的時候，一位與我工齡相當的駕駛員很不情願的`接受檢查，還說了很多不理智的話。正好在檢查中，發現他的車後左轉向燈不亮，我告訴他必須先開回單位修理廠修好後才能出車，他頓時火冒三丈，嫌我多管閒事，說什麼也不肯將車開回修理廠進行修理。面對這個駕駛員的反常舉動，說實話我也很生氣，可我想我是班組長，工作中應該多一份擔當、多一份忍讓，於是我將他的車開回修理廠進行修理。後來，我專門到這位駕駛員家裡走了一趟，看到我登門，他很是意外。不好意思地告訴我，那天正好家裡遇到了不痛快的事情，所以面對檢查才會有情緒。其實，他也知道我那樣做是為了他好，但是當時心裡窩火，才把氣撒到了我身上。

作為一名班組長，我知道這對於我來說就意味著要比其他駕駛員要多一份付出，多一份辛苦，但是我覺得只要我的付出能夠換來公司車輛的安全執行，再多的付出也值得。

——今天，我想說的第四句心裡話是：雖然我被評為優秀班組長，但是榮譽是對過去工作的肯定，以後的工作中我會一如既往，當好班組長這個“小官”，發揮好班組長在企業安全生產中的大作用！

謝謝大家，我的發言完畢！

交流會發言稿 篇9

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家做班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師，老班主任。我的發言談不上什麼經驗介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

不知不覺,來到振興已經五年了.做了五年的班主任。在振興，班主任真的很重要！在座的14位班主任，每一個人都有自己的性格，有自己的原則，有自己管理班級的方法，有自己的特色。今天在這裡我就簡單的談一談，我是怎樣理解和實踐班主任工作的。

自從在振興擔任班主任，我就把班主任的職責進行了定位，把握班主任的工作重點。直到今天，我還是按照這樣的目標去做的。

班主任是學校和學生的橋樑，是學生和家長和學校的紐帶，我們面對著各方面的壓力，我每一天都覺得自己的擔子很重。我認為，在振興做班主任，要先必須認識到班主任的工作重點。我總結為六個字：

穩定，進步，獲取。

一、穩定

“維穩”這個詞，現在出現在很多地方。的確，無論什麼地方，穩定都是第一要務！一個班級的穩定，對於班級尤為重要。7（1）班的同學有58人，其中38名男生，20名女生，他們不是木頭，是一個個鮮活的生命，他們活潑，好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質教育，如何才能讓他們在最短的時間內，懂得國中生的紀律，是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生，是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點，就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來，其他學生就容易多了。從開學至今，班級沒有發生過一起打架事件，並且學生上課紀律很好。所以現在的七（1）班學生的情況很穩定，學科老師都認為，1班的同學在班主任不在教室的情況下，他們的課很好上。

我認為，班主任在管理班級的很多時候，不能單單隻站在老師的立場，學校的立場，而更多的要站在學生的立場。如何平衡學校立場和學生立場，也是我穩定班級的一個很重要方法。我認為，在平時，給學生一個相對嚴厲的學習環境和相對輕鬆的生活環境，有利於學生增強對班主任，對學校的.感情。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。對那些學習退步的，考試發揮不好的，有困難的，缺少母愛父愛的學生。我常常開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。一味死死看住學生，不一定會穩定。學生都是好動的，需要一定的空間去釋放，如果我們把學生看的過死，那麼我們不在的時候，學生髮洩的話，會很危險。平時，對學生多一點關心，這些對班主任而言，是舉手之勞，但是家長心裡就會非常感激。正因為如此，在振興這幾年裡，幾乎沒有發生過意外傷害事件。唯一的一次是發生在去年的這個時候，兩名男生在宿舍推搡後，一名男生摔倒，門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任，但是通過我及時穩妥的處理而圓滿解決了，沒有給任何領導添麻煩，更沒有讓學校承擔一分錢的經濟補償。

總之，我認為在振興，班級的穩定是高於一切的，學校希望班級安定，家長希望學生安定，我作為班主任，更加希望班級學生安定。

二、進步

我校辦學宗旨是：高分優出，低分高出。

每一個送學生來到振興的家長，都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習，天天進步。事實上，每一屆的新生，都讓我們很驚訝，覺得這屆學生沒有上一屆好。更有甚者，有些老師說得誇張，就是：剛出了幼兒園就進了中學。的確，很多新生是非常差的，但是怎麼辦？差也得好好教，不能放棄。今天放棄這個，明天放棄那個，不用多久，班級就垮了。人都喜歡被表揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現，去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看？是不是有損於教師的形象？如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

在班上很多學生是留守兒童，他們在家裡沒有父母的督促，只有靠在學校老師的教育。很多學生的成績，不是很理想，他們也希望自己成為好學生，但就是管不住自己，不知道如何收住自己那顆好玩的心。於是，在每學期我都要給學生看很多的圖片，有很多是關於西部學生成長的圖片，比如“麥田計劃”

“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片，給很多孩子帶來極大的震撼，讓學生從自己的內心知道，和那些西部的學生相比，自己現在的條件是多麼的優越，自己的生活是多麼的幸福，自己不能浪費年華，虛度光陰。同時，針對班級學生的家庭特點，組織多場班會，以打工者的辛苦為主題的班會，以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環境的圖片，激發學生內心對辛勤勞動的父母們的感恩之心，讓學生銘記父母為他們的付出是多麼偉大，讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出，自己手中的每一塊錢，都沾有父母的汗水。現在班級學生，花錢買零食的現象明顯少了，對照顧自己的爺爺奶奶的態度也比過去好多了。

進步，單單不是的學習進步，更多的是做人的進步。在學生成長的道路上，做人的進步會對學生產生更大的幫助。

三、獲取

每一個學生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強調，民辦學校，生源就是財源。民辦學校的收入就是來自於學生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校，學校的收入就會多一點。就如韓信點兵，多多益善。學生來了，我們老師就要想辦法留在他們，因為他們是學校的財富。無論是好學生還是差學生，他們都是財富。海南文昌唐校長說過：好學生的身上我賺不到什麼錢，因為他們成績好，經常來找我要減免，差生才是我們學校最大的經濟來源。對於民辦學校而言，他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上，慎之又慎，不要輕易讓一個學生離開。每年，我都積極招生，知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易，流失一個學生不難。好生，用來創品牌，差生可以用來產生效益。讓影響班級分數的差生離開，對於班主任而言，不是難事。那樣做，對自己班級的成績有利，對學校的整體發展則有害。差生本身不壞，撇開成績不看，他們都是好孩子，也都是父母家庭的希望。我對差生，相反要比對好學生更好，因為他們的成績不能成為學校的品牌，但是我會依靠對他們的關心，讓他們和父母覺得：自己孩子的學習成績不理想，不怪學校：但是學校，老師，對自己孩子的關心和照顧，還是非常好的。這些學生和家長的感激之情，會比那些好學生及其家長更加的強烈。每年，我都能超額完成招生任務，不是因為我的人脈廣，而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關係。老師體諒家長，多為家長著想，家長便會理解老師，理解學校，信任學校。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，我只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。

交流會發言稿 篇10

已經有二十多年了，我一向在鄉鎮中心學校工作，以前也曾用過教育組這個名稱。我做教研員時間比較長，大致有十七八年吧，中間也做過一年中學的教導主任，目前就是有了兩年多經歷的中心校業務副校長。

因為就是做業務工作的緣故，承擔著管理和指導整個鄉鎮中國小校教學的重任，所以經常行走在各學校課堂教學一線的時間比較多。期間，多與校長和教師們交流學校的發展、課堂的規範、成績的提升等話題，真就是看盡了學校的興衰、課堂面面觀和教學成績的起起伏伏，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進他們的內心世界，想找到一條永遠提升與發展的路子，而不至於潮起潮落，抑或進入通向敗落的怪圈。

看，有不少學校興旺發展，已經步入規範學校的行列，成為了當地的名校；也有不少學校正一步步趨向沒落，獨木難撐將傾大廈；更有不少學校入不敷出，正在向隨時都會消亡的崖邊滑行。

一所好學校肯定有一位好校長，有著堅實的領導班子，有一幫團結奮進的教師群體，這就是學校發展的根本。人永遠就是第一位的，如果人心散了的話什麼都不要講，哪怕看似完美的設計與規劃講出來也就是虛幻的，沒有任何的說服力和執行力，這就就是“以人為本”的發展理念。人的素質與境界決定了發展的高度，任何精美的金銀大廈，對於低素質的人來說住進去將會就是一場空前災難，他哪裡明白創業的艱辛與守業的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當領導“德”必須就是第一位的，有“才”更佳，因為領導不僅僅會懂幹活，關鍵就是要領著大家把活幹好，三國呂布和劉備已經證實了“德”與“才”對於領袖的作用。所以說，如果有了一位德才兼備的準校長，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，也肯定會帶出一所好學校來，百姓之幸、萬民之福啊！

古聖先賢講得好：“修身、齊家、治國、平天下。”其中修身就是第一位，可見“修身”才就是成就一切大事業的根基。以我個人的眼光，先談談一個好校長應當修煉紮實的個人基本素質，也就是其在成長過程中需要努力的方向。

1、虛心。毛主席講過“虛心使人提高，驕傲使人落後。”看似簡單的一句話，做起來不容易啊！古往今來，不論成王、還就是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”虛心就是一種胸懷、要的就是包容，更就是一種大氣魄、大格局。有個成語叫“虛懷若谷”，心闊如山谷般可納百川，已經不錯了，但仍不夠，你的內心能否裝得下整個世界虛心需要的就是內心的寧靜與空明，就是一種大境界。人心若如精密的機器般，就是非、善惡皆能包容，好的東西消化吸收變成養分、壞的東西轉為雜質排洩出去，沒有苦不堪言之說，進而百鍊成鋼、百毒不侵，多好！有句話講，發現他人的長處就是以包容其缺點為代價的，可見包容就是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發現別人的長處、更不能激發出人本身的潛能。僅有心變得闊了，才能夠容納一切，才明白自我做的還很不夠，需要不停地再學習，哪裡還會說出那麼多的風涼話。哪還敢自稱：老子就是天下第一！咱怕過誰

2、謹言慎行。這就是“修身”境界的完美體現，就是做人的一種品位和格局。當領導要有當領導的`風度，做教師要有做教師的樣貌，這就是一種職業規範，不能得意忘形了。不分場合，忘記自我的身份，說不該說的話、做不該做的事，自以為看透了整個世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪裡還能夠起到示範和表率的作用沒了引領、沒了示範，叫下屬、叫學生，何去何從胡亂發表不該講的言論，同街上的“八婆”有甚區別，大丈夫要有大丈夫的樣貌—頂天立地，大丈夫就是從不私下竊竊私語的，要有“泰山崩於前而不驚”的氣度，切莫亂了方寸。

3、眼中看大事、手中幹小活。當領導就是舵手，全憑其掌握航向，船往哪裡開沒有目標很危險、失去目標更可怕，察覺機器不運轉、動力失效了，要及時搶修，切不可隨波逐流，同樣會葬身海底。工作失大局、又不能親衛，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，為時已晚啊！等到從領航臺跌落下來了，懊悔不及，那就是自作孽。僅有工作深入了，融入整個團體中，才能不斷髮現問題、改善提升，高高在上總有掉下來的那天，會摔的體無完膚。

再和校長們交流一些工作策略：

1、學校發展要定目標、定航線。沒有目標、沒有理念，哪談發展。“質量立校、文化建校、特色強校”你怎樣看理解多少、做到多少你有著什麼樣的發展觀、人才觀、教育觀、教學觀沒有質量意識的校長就是不稱職的領導，在必須時期內質量依舊無法得到有效提升的校長同樣就是不令人滿意的領導；眼中僅僅盯的就是成績，怕就是多難堅持得持久，就是短視的、沒有明天的領導；學校建設和發展要構成自我的文化、構成自我的特色，方可富有生命力，方可持續、高效發展。校長同志們任重道遠啊，工作很不簡便。學校工作紛繁複雜，必須要有自我獨特的理解和發展思路，上級會議精神要消化為自我工作的源動力，融入學校工作的決策和執行之中。

2、校長工作必須要深入，要善於做好下屬及教師們的思想工作。沒有調查研究就沒有發言權，學校工作的決策就是建立在深入調查和廣泛研究的基礎上。校長要多在學校裡走走看看、細緻觀察，要多走進課堂裡進行調研，要多和教師們交流、溝通，要多問問學生、多徵求一下家長社會對學校發展和工作的意見，如果這樣的話，工作肯定就有了思路和目標。幹好工作決不就是校長一個人的事情，就是校長領著大家乾的，思想疏導就是關鍵，工作有了目標和想法，要善於和副職們溝通，經過它們來實施，要讓教師們理解、取得他們的信任和支援，工作過程中要注意總結得失、及時補救，決不就是任務一佈置就萬事大吉了。

3、校長要重視學校各項活動的開展。學校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動，師生墨守陳規，就是學校缺乏生機與發展活力的癥結，更就是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓、展示、比賽、研討等活動，能激發教師工作潛能，提升工作效率；開展學生團體活動，能增強班級凝聚力，鍛鍊學生各方面的本事，激發學生的創新意識。人本身就就是群體活動的動物，一旦缺失了正規活動的參與機會，邪馬外道的東西就呈現出來了，“閒時惹就是非”說的一點沒錯。經過活動的開展，才能構成團隊的凝聚力，才能構成良好的校風、教風和學風，真正做到促進人的全方面發展。

4、學校想要興盛提升教師素質就是關鍵，要利用和創造一切機會，重視教師的學習、成長和發展。這個話題就不再展開說了，校長們明白道理、有所認識和做法就行。

囉嗦了這麼多，期望對大家有所幫忙和借鑑，在工作之中我們相互學習、共同提升，為共創完美教育明天竭盡心力！

交流會發言稿 篇11

談不上什麼經驗，業務方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自己的一些想法，供諸位討論。

我講的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什麼名譽。老想著名譽做事，往往做不好事。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然，他說這話，當然底氣十足。因為人家得獎了，要是他沒的獎，他才不會這麼輕鬆地說呢。不過他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什麼好處。為什麼這麼說呢？原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不願意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事，要有一顆平常心，並不是說可以沒有遠大的目標，恰恰相反，做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取，是默默地進取。我說三句話很重要：

一、精誠所致，金石為開；

二、質變永遠要有量變的積累；

三、機會總是為有準備的人準備的。

天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這裡的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點，現在的高中生，不太喜歡說教，不知什麼原因。特別是高中的班主任，應該做學生知識海洋的引領者，這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什麼？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點，在國中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應該向藤野先生學習，他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護，給了學生奮進的力量。至於身教，還是那句話，現在的高中學生比較反對說教，那麼我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著追求。要知道，一個學生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反，學生就合尊重你、佩服你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“後進生”的轉化任重而道遠。由於多種因素的影響，後進生有增多的趨勢。我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰，老師是越來越不好當了。

另外一個現實是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉化成功幾個後進生。那麼我們該怎麼辦？我想首先要轉變觀念，要相信後進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚？有些後進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的`眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，結果是好學生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕鬆的態度。或者認為我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，教育者必須有打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最後“青皮”們就乾脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說，他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化後進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時，也能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會。問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

交流會發言稿 篇12

我是來自xxx的新員工代表xx，其實來中科的時間已經不短了，應該說早已步入了老員工的行列，但是，回首自己在中科所走過的這些日子，一切恍如昨日。

其實，銷售這種性質的工作對我來說是一大軟肋，對於這種工作，我曾一度恐懼，以至於對銷售類的工作一概拒之門外。當初面試客服並不是我的本意，只到開始面試的那一瞬間才改變了主意，我選擇了自己認為最不擅長的銷售，我也想不不出當時促使自己做出這一決定的原因，只是覺得自己必須要去做，不能再猶豫，不能再給自己留下任何退路。當然，今天能有幸站在這裡跟大家一起分享我這些日子的收穫，也證明了我當初的選擇是對的。

剛進入公司的那段試用期，很多人認為是沒有壓力的，因為這段時間領導沒有分配任務，但是，對於我們本身來說那是證明自己的機會，每個人都拼了命的想出單，我也一樣，但很遺憾，我一點都不幸運，跟我一起進公司的，或是比我後進公司的部分同事或多或少都做出了一些業績。我抱怨過，我彷徨過，我也迷茫過，不僅僅只是對自己能力的懷疑，更多的是想我該不該繼續留下，如果選擇留下我將要面臨著什麼樣的壓力，那個時候，眼看著周圍一些陌生的面孔交替去留，我一度動搖，但每當想放棄的時候，我告訴自己：別人可以做到的我同樣也可以，如果就此放棄，我永遠都不會成功！

我想，沒有哪份工作是沒有壓力的，出不了業績的日子是不好過的，經常半夜裡從睡夢中被驚醒，但我始終相信，成功不是偶然的，它需要一個過程，需要一個量的累積！於是，在每天的日常工作中我強迫自己多打電話，別人打一百，那我就打兩百，多打一個電話，多獲取一條有價值的資訊對於我來說就離收穫一個能充滿購買意向的新客戶就更近了一步。

對於銷售這種工作，我一直認為，每個人都有屬於自己的一套方法，我們不妨多向成功的典型去學習去借鑑，但是，對於別人成功的方法用在我們身上未必有用，所以我們必須得有自己的特色。

在此我也跟大家分享一下我自己的方法，請大家批評指教：

一、充分的準備；

俗話說知己知彼，百戰不殆。跟客戶勾通之前我們必須要做好充分的準備，首先是要對自己業務知識的充實，其次是要弄清客戶的真實需求，再次是弄清自己跟客戶交流過程中想獲取哪些資訊，不然跟客戶交流時我們會很盲目，不知該從哪裡著手，不知要談些什麼。

二、講誠信；

在跟客戶的接觸過程中我們必須誠實守信，是怎樣就是怎樣，不要不懂裝懂，因為可能客戶所瞭解的資訊比我們還要全面，在產生分歧的時候，我們要去做的工作首先應該是引導，讓客戶覺得你值得信賴，對於我自己來也一直是堅持讓客戶在還不認可我們產品之前先認可我的為人。

三、多去關心客戶；

常言道：送人玫瑰，手有餘香。多去關心客戶能夠拉近我們彼此間的.距離，能夠培養出更好的感情，在遙遠的他鄉，也可以讓我們感受到來自親人以外的關懷。

四、及時做好回訪；

當前社會上我們這個行業打的廣告特別多，我們每次寄完資料應該及時去回訪，主要是讓客戶加深對你對我們公司更重要是對我們產品的印象，只有這樣才不至於被遺忘。

經歷了九月份“英雄大會”的洗禮，我想我們很多同事所收穫到的不僅僅只是豐厚的薪水，就我自己而言，我成長了，我的人生得到了歷練。在以後的工作或是生活中，我們仍然會遇到困難跟挫折，我們仍有可能出現沒有業績所面臨的窘迫處境，但是請相信，生活教會了我永不言棄，我會努力做得更好，最後，祝大家工作順利！

交流會發言稿 篇13

首先，我非常高興的參加高三一班學習經驗交流會，以上幾個同學的發言，都有自己的獨到的見解，讓我看到了你們長大了，不再是高一高二的小孩子了，開始對生活和未來萌生了自己的想法，對這一點我感到由衷的欣慰。下面就學習方法我談談自己的看法，僅供同學們參考。

第一，端正學習的態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

一個同學的學習態度很大程度上取決於學習的動力，而在座的每個同學可能都有屬於自己的學習動力，不然我們的學業生涯也不會走到今天，那我們每個同學靜下來想想，自己的學習動力是什麼呢?可能是來自自己的父母，為了報答自己父母的養育之恩，我們發奮努力學習;也可能是來自自身對人生的看法和對人生目標的追求，一直提醒著我們不斷的努力;也可能來自於自己的親戚朋友和左鄰右舍對自己的上學的看法，激發了自己好好學習，考上大學的堅定信念。等等都是學習的動力，學習動力就象一個槓桿的支點，一端是物體，一端我們的努力，只要我們有了這個支點，再去不斷的努力，就算再重的物體，也能撐起來。樹立正確的人生觀和世界觀，也是決定我們學習動力的一個重要的因素，有了堅定持續的學習動力，就能形成正確的學習態度。

第二，做個有心人，形成自己的正確的學習方法。

時間上我們注意抓好閒暇的時間，比如走路，下樓，吃飯，睡前睡後，都要有意識的安排自己應該思考什麼問題，長期堅持，就會有新的收穫;在學習的方法上，要注意課後反思，解後反思，發掘總結其中的知識點，還有最重要的需要對以往所學的知識注意定期的總結回顧。

第三，樹立信心，決戰大學聯考。

樹立起堅定的信心，意識到只要我們不懈的努力，不斷的改善學習方法，我們就會成功，就會登上學業生涯的理想殿堂。還有今天是我們學習教材的最後一年，明年就是新課程教材，所以，我們就要下定決心，跟隨老師一起努力，一起拼搏。

第四，放好心態，讓自己的`人生更精彩，我們高三的努力，不僅僅為了大學聯考，更為了我們的人生，若干年後，回憶起，我們的學業生涯，你會發現高三最精彩，最難忘。

中學的生活和國小有很大不同，不僅僅是在作息時間上不同，更大的不同是在於學習方面。國小的課業相對來說，就比較輕鬆了。在中學，不僅增加了好幾門的學科，而且各個學科的知識量、難度也隨之加大。所以，在中學的課程學習中，不僅上課要認真聽，課後的複習、整合、歸納也是非常關鍵的。

高學生活就像一場長跑。你沒有必要在長跑剛剛開始時拼了命的跑，而是應該學會調整自己的步伐，找到適合自己的步調。前一段跑慢了，後一段就要稍快一點，要把和別人落下的距離減少。這個時候，課後的學習就起到大作用了。

比如說，數學。

對高學數學的學習不應該只滿足於書本，而應該學會拓展。

例如，練習冊裡的思考題，不應該看一眼就說：“我不會做!”課上的時候來不及想沒關係，但課後就應該好好去思考，不明白的應該積極去問家長、老師，直到明白為止。養成這種習慣之後，你才能學好數學。

總之，高中數學的課後學習，就是應該多做不同型別的題目。當然，也沒有必要一本一本的寫，那樣會使自己很疲憊，對學習也沒什麼興趣了。

課外學習的重要性，更明顯的體現在了高學語文的學習上。

到了高學，語文的學習更加不會拘於課本，並且，對課外閱讀、理解能力的要求也提高了不少。老師在課堂上不會講到很多關於課外學習的內容，所以，在課後，我們就個應該主動去閱讀課外書，不僅要深入理解課本里要求的課外閱讀書目，而且應該多看一些其他的名著。相信這對你提高寫作水平、閱讀能力有很大幫助。

在學習了文言文以後，如果有能力的話，還可以去閱讀一些原版的文言古典名著，對文言文的學習也會有一些幫助。對文言文的理解一定不能一知半解，一定要弄明白，上課沒聽清楚，課後一定要認真的去請教老師。

總之，高中語文的課後學習，就是多閱讀、多理解，當然，不可以囫圇吞棗，讀了一大摞，一點也沒記進去。

高中的英語，就要開始漸漸接觸、學習語法了。所以，單詞、句式一定要自覺記好，才會有更多的精力去學習、理解各種語法。為了能更深入的理解語法，可以選擇多做一些有關的練習題。高中英語還有很重要的幾項內容：口語、聽力。在課上，老師沒有辦法為你們提供更多的訓練，所以在課後，要多進行一些聽力訓練，當然，要一步一步加深層次，不能只聽簡單的題目。而練習口語的唯一方法就是大膽說、大聲說。所以，英語的課後學習就是要多聽、多說。

其他的科目，例如生物、地理等等，課後就是要多背、多記，不可以偷工減料。

課後如果有時間，可以多看一看在小測、考試中錯掉的題目，提醒自己不要在犯諸如此類的錯誤。

我建議大家可以準備一本《錯題集》，將自己做錯的題目記錄下來，考試、測試前就可以看一看、溫習一下，提醒自己不要再做錯。

在剛剛進入中學的時候不用給自己太大的壓力。

雖然我今天站在這裡和大家分享課後學習的方法，可是，我也清楚地知道我並不是我們年段學習成績最好的。但就像我剛才說過的，中學就是一場長跑，不用太緊張自己不是最好，但是，要學會給自己定一個目標，並朝之努力。今天比昨天做的更好，明天比今天做得更好，每天進步一點點，做最好的自己，你就是成功的!

最後祝願大家能夠擁有一個快樂、充實的高中生活!

同學們!努力吧，為了自己的理想，展翅飛翔吧!

謝謝大家!

交流會發言稿 篇14

我是三(5)班幸佳朋同學的家長幸小龍，作為學生家長，個個都希望“子成龍、女成鳳”的，我也不例外，但我並沒有什麼先進或優秀的家教方法，只是配合學校做好家長應做之事務。再就是做到“三心”——那就是對小孩子要有愛心，有耐心，有細心就可以了。下面我就我的家庭教育作個簡單的總結吧，主要是生活方面，學習等綜合起來，請朋友們批評指正。

一、創造溫馨和睦的家庭份圍，營造良好的學習生活環境。

我們的家庭是典型的三口之家，孩子的爺爺奶奶還在鄉下居住。身為父親，我深深知道自己的生活習慣將會影響整個家庭，加之雙職工家庭，家裡必須要有合理的家務安排。因此，我本著一個父親的責任，在工作之餘主動承擔起部分的家務，並長期堅持，養成習慣，以營造溫馨和睦的家庭環境。其次在工作之餘從不參與打麻將等不良的娛樂活動，以陪小孩鍛鍊身體為主，俗話說得好，身體是革命的本錢，一個人要有好的身體，他才能有精力去學習，工作。所以我一直堅持下午放學後，陪小孩運動一下，當然以學校的'跳繩、跳遠等幾個專案為主，不但能起到娛樂和鍛鍊效果，而且還能對孩子的體肓專案達標起到一定的幫助。週末我們都會帶小孩回鄉下的老家看望爺爺奶奶及外公外婆，親歷親為讓小孩感受尊老之道。同時帶小孩到田野、到大自然去，親近大自然，感受田間的豐收，體會勞動的艱辛，也讓小孩熱愛大自然。

二、養成良好的生活習慣，有效提高學習效率。

生活習慣很重要，小孩子的心神及注意力很容易受到外界環境的影響，所以一般情況下，我們在週一到週五間有相對固定的生活習慣：一是不帶小孩出去竄門。如果在上學期間帶小孩竄門，小孩的注意力容易受到影響，且飲食不同程度也會受到影響，從而影響正常的學習。二是早餐習慣。小孩長身體，早餐宜儘量吃飽些，我們家一般就是以雞蛋、米飯、青菜、牛肉等為主，保證整個上午的能量。三是堅持午休的習慣。在夏季堅持午休沒有問題，但在冬季或許會比較緊張些，有些家長會放鬆冬季的午休管理，其實冬季午休也一樣重要，小孩下午要上課，注意力要集中，那怕是睡上十幾分鍾，效果也很不錯的。我們一直以來堅持叫小孩睡午覺，中午休息一下有利於下午上課集中注意力，有效提高學習效率。

三、培養業餘愛好，豐富課餘生活。

佳朋喜歡看書、彈鋼琴等，當然也喜歡玩遊戲。看書的習慣在很小的時候養成的，在讀幼兒園時每天晚上拿著一本書叫媽媽講給他聽，慢慢的就養成了喜歡書的習慣。有個幼教專家說過，閱讀是一根魔杖，被魔杖點中的孩子學習能力強。我們都比較支援他看課外書籍，看書不僅可以豐富課餘生活，也可以擴大知識面，家裡的《西遊記》、《愛的教育》、《會飛的教室》、《哈利波特》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《淘氣泡馬小跳》、《楊紅櫻系列》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《魯賓遜漂流記》、《淘氣泡日記》、《不一樣的卡梅拉》等等都看了個遍。現在大多數小孩都利用課餘時間學習了一門或幾門藝術，佳朋也不例外，彈鋼琴算是他的業餘特長吧，學習時間也有四年了，其實不管學習那一門藝術，都會給小孩帶來多姿多彩的課餘生活，同時對課堂知識也有輔助作用。

四、注重交流物件，以取他人之長處。

“惜孟母，擇鄰處”。現在的小孩大多是獨生子女，週末也得找小夥伴交流交流。當然交流的小孩也要有選擇性的，儘量的選擇家長的教肓理念相近的，一來大人可以相互交流學習，二來小孩子也能夠起到相互促進的作用，學習彼此的長處，以提高小孩的綜合素質。