滿井遊記的教學設計欣賞

滿井遊記的教學設計

教學目的與要求：整體感知課文的內容，掃清字詞障礙，理解文中難點詞句。疏通文章大意，初步分析文章結構，學習文章寫作特色。

重點難點：討論分析文章結構，寫作特色。

教具準備：錄音機、課文磁帶、幻燈等。

教學過程：

一、匯入

前面我們已經學過柳宗元的遊記《始得西山宴遊記》。盡情地遨遊了，遊記寫作堪稱文學史上一絕——大師筆下的優美的風景、奇妙的境界。

?作者使用精湛的藝術手法，採用數州之土壤與西山對比，突出的西山山勢的高峻；採用映襯的手法，烘托了西山氣象的闊大。我們陶醉山水之中，物我兩忘，飄飄然，感覺到“悠悠乎與灝氣俱而莫得其涯，洋洋乎與造物者遊而不知其所窮。心凝形釋，與萬化冥合。”我們精神為之一振。啊，舒服、爽！

今天，我很激動，也很榮幸。我終於回到了闊別8年的母校。下面，請讓我這個師哥擔任隊長，帶領同學們到燕地春遊去，好不好？

二、預習，整體感知。

請同學們對照詞句註解速讀課文，疏通課文大意。

遇到不認識的字，拼讀一下。

把難理解的詞句畫記出來。同桌討論一下。

板書課題：《滿井遊記》，作者：袁巨集道。

袁巨集道主張文章打破古文的傳統，用淺易流暢的文字表達自己的所見所聞、所知所感。與兄宗道、弟中道共同倡導散文改革運動，對文壇影響很大，後人稱他們兄弟仨為“公安三袁”。

明末散文家張岱說：“古人記山水，太上酈道元，其次柳子厚，近時則袁中郎。”

下面，我們一起來欣賞一篇同樣出色，而以獨具特色的.遊記。

播放課文朗讀磁帶。

三、討論分析課文。

請哪位同學來談談自己對課文的理解。

文章主要寫了哪些內容？

概括歸納：滿井早春的風光。

從哪裡可以看出寫的是早春的風景。

表時間的詞語：花朝節後。

滿井景物的特徵：水光山色、柳條麥苗。 學生找出相關的語句後，請學生翻釋。兩個長句，強調一次。(採用了什麼修辭手法？使用這種修辭手法來描寫景物有會麼好處？)歸納板書。

“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”誰來翻譯一下？該句寫了什麼內容？用四個字概括。鳥魚也深受感染，請看“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗……”這句話應該怎樣翻譯？

文章既寫了靜景又寫了動景，既描寫了景物又抒發了感情，動靜結合，情景交融。

出示：

第一段中作者在“飛沙走礫”的環境中只能“侷促一室之內，”而“至滿井”時，“ ， ， ，”的景象卻讓他“ ”。由此可見，第一段雖未寫滿井，卻是為下文寫遊滿井做的鋪墊，採用的是 的寫法。

要求學生自學第一段以及第二段的1、2句，然後討論回答問題。

第一段的1、2句講了什麼內容？

板書：燕地氣候特徵：天氣：寒

風沙：猛

第3句寫出了作者怎樣的心情？

極欲外出一遊，百無聊賴等

為什麼不外出宴遊呢？

1、2句與3、4句有什麼聯絡？

作者熱切地渴望外出一遊，可是燕地花朝後卻凍風時作，作者是欲出而不得。什麼時候天氣才能好轉呢？

請讀第二段1、2兩句。好不容易，機會終於來了。作者從“侷促一室之內”中解放出來了，作者此時此刻有著怎樣的思想感情呢？文中是怎樣表述的？

我們一起分析了課文內容，現在應該可以回答了吧？指名學生回答。

板書設計

23、滿井遊記

“公安三袁” 袁巨集道

燕地 天氣：寒

氣候 風沙：猛 滿 早春 波色山巒 靜

因↓果 井 風景 柳條麥苗 景

↓ 鋪墊 風 早春 遊人之樂 動

欲出不得（失望，無奈）→→→ 光 郊遊 鳥魚之樂 情慾揚先抑