國小語文識字教學大綱

語文是什麼？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。下面請看小編帶來的國小語文識字教學大綱！

　　國小語文識字教學大綱

一、前言

國小是學習語文的基礎階段。

二、教學目的和教學要求

國小語文教學的要求是：

1.教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左右，掌握常用詞語。

2.聽人說話能理解內容。

3.學會說普通話，能清楚明白的表達意思。

4.閱讀程度適合的書報，能理解主要的內容，領會中心思想，有一定的速度，養成良好的閱讀習慣。

5.在語文教學過程中，陶冶愛美的情趣。

6.鍛鍊觀察、思維、想象、記憶的能力。

7.養成良好的意志品格和學習習慣。

三、教學內容和教學提示

（1）語言文字訓練方面

1.漢語拼音

漢語拼音是國小語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。

在國小階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀的音節；能夠準確熟練的拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節；能默寫聲母、韻母和抄寫音節；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

教學漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點。

2.識字、寫字

識字是閱讀和寫字的基礎。

要能讀準字音，認清字形，瞭解字義，並能正確的書寫、運用。

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

3.聽話、說話

培養學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的.提高和思維的發展。

國小階段聽話、說話的要求是;聽別人講話要專心，能理解內容。

能用普通話清楚明白地表達自己的意思。

養成邊聽邊想和先想後說的習慣。聽話、說話要注意文明禮貌。

聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養成認真聽話的習慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播，理解內容；能清楚明白的口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話，理解主要內容；能口述見聞，能當眾作簡短的發言。

聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環節之中。聽話、朗讀、複述、答問、討論、口述作文等，都是聽說的實際訓練。低年級要上好說話課，有計劃地進行聽話訓練。

聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。

教師要給學生創造各種聽話、說話的機會，激化他們聽說的願望。要在學生的聽說實踐中，指導他們怎樣說，逐步提高聽說能力。

4.閱讀

閱讀是識字的重要途徑，有利於提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的薰陶。

閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。國小閱讀教學，要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、複述、背誦的訓練，使學生掌握學過的常用短語，理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內容和中心思想；學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的；能正確、流利、有感情的朗讀課文，比較熟練的默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。

教師要指導學生逐步學會聯絡上下文理解詞語，對於含義比較深刻的的詞語，要理解它們在課文中的意思和對於表達思想感情的作用。

朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練。從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養朗讀的興趣。默讀，要在學生具有一定朗讀能力的基礎上進行。要指導學生逐步學會便默讀，邊思考。隨著年級的升高，適當提高默讀的速度。

在閱讀教學中，教師要善於指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育；教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發學生熱愛祖國的語言文字。

閱讀教學，各個年級的要求要有所側重。低年級要指導學生理解詞句，初步理解課文內容。隨著年級的升高，要幫助學生理解對錶達中有重要作用的詞語和段落，瞭解整篇課文的敘述順序，瞭解詞與詞、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯絡，學會概括主要內容和中心思想。

閱讀教學要著眼於逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學習怎樣讀書。

5.作文

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。國小生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。

作文教學要求學生逐步做到：

1.有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章，內容要具體，不說空話。

2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。

3.有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什麼而寫的。

4.有條理。按一定的順序寫，使人看得清楚明白。

5.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。

6.展開想象。要能夠從實在的事物出發，適當展開想象，是作文內容更豐富些。

7.注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思，句子要通順連貫。

8.寫完以後要修改。既要考慮作文內容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文該得更好些。

作文教學應該從說到寫，由易到難，循序漸進。低年級著重練習寫話，要有內容，語句要完整、連貫；中年級著重練習寫片段，內容要真是具體，語句要通順連貫；高年級著重練習寫成篇的

作文，要有中心，有條理，達到國小階段的要求。

指導學生作文，要從內容入手。教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣。

課內和課外閱讀，可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內容。其他學科中的觀察、參觀、操作、試驗等實踐活動，有的也可以作為作文的內容。

要重視作文的指導。指導學生作文的過程，是提高學生認識能力的過程。教師要啟發學生作文的願望，提出明確要求，開拓思路，指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式。

要從學生實際出發，實事求是，講究實效。要尊重學生的原意，鼓勵學生的點滴進步。要培養學生修改自己作文的能力。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題，聯絡學過的有關知識，有針對性的進行講評。也可以選擇學生的好作文，讓學生觀摩、討論。作文講評

要使每個學生都能看到自己的進步，明確努力方向。

（2）思想教育方面

進行思想教育是語文教學的一項重要任務。教師要充分認識加強思想教育的重要性，提高自覺性。

思想教育的主要內容是：

1.使學生認識祖國山河壯麗，歷史悠久，文化燦爛，人民勤勞智慧，語言文字優美，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國預感文字的情感。

2.使學生了解革命領袖、千千萬萬共產黨人和廣大人民群眾在革命和建設事業中作出的傑出貢獻，培養學生熱愛中國共產黨的思想感情。

3.使學生了解我國社會主義建設事業取得的輝煌成就，瞭解在資本主義國家裡勞動人民受壓迫、受剝削的狀況，懂得社會主義好，從而更加熱愛社會主義。

4.使學生認識自然，瞭解社會，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關心集體、團結友愛等教育，陶冶愛美的情趣。

在語文教學中進行思想教育，要根據教材的特點和學生的實際。教師要要深入鑽研教材，準確理解教材，把握教材的思想教育內容；要針對學生年齡特點，動之以情，曉之以理，使思想教育切實有效。