關於《我們都是中國人》的教案設計

教學目標

1、讓學生初步瞭解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的情感。

2、藉助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。

3、指導朗讀課文，培養語感。

教學重點

藉助拼音識字，朗讀課文，培養語感。

教學方法

遊戲法、演示法、小組合作法等。

教學課時

1課時。

教學準備

多媒體課件，生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲裡唱了什麼。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)

2、提問：

歌曲裡說，“我們都有一個家名字叫……”(學生補充：名字叫“中國”)

在這個家裡的人是……(生：中國人)

請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。

哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)

我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。

3、理解“祖國”一詞。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這裡。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處於祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節：貼春聯、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象徵人們真誠、純淨心願的哈達;這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內;這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

我們為有這樣的祖國而自豪。

4、自豪地讀課題：我們都是中國人。

二、初讀理解，整體感知

歌曲裡說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的'字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然後多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。

1、學生藉助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。 師巡視指導。

2、抽學生讀課文。

孩子們，課文讀通了嗎?下面請能幹的你們把課 文讀給老師聽聽。

(1)齊讀 (讀後師評)

(2)錄音範讀 再齊讀 男女生分開讀 小組讀

3、賽讀課文，給予評價。

(師：孩子們誰願意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)

指名讀 齊讀

引導學生從優點、缺點兩方面進行評議(評：字音準確嗎?聲音響亮嗎?態度自然大方嗎?)，必要時老師可作示範，注意師生互評，生生互評。

師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?

齊說：我們是漢族人。

小結：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。

4、以遊戲的形式，檢查學生的識字情況。

(1)學生圈出生字。

孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)

(2)檢查學生的識字情況。

師：老師把生字找出來了，請孩子們看著螢幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎麼記住這個字的?)

多媒體出示生字(帶有音節)：中 國 人 漢 土 回 自 己。

(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節的生字)我們來做“摘蘋果”的遊戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。

(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嚐到了學好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學生認讀)

(5)分小組認讀生字、詞語。

下面我們有請我們的小組長，到老師這裡來領卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

(6)全班“開火車”認讀生字、詞語。

師：我們來玩“開火車”的遊戲。(師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗)

(6)孩子們學得很好，這會填嗎?(課件出示)進行句子訓練。

你是( )，

我是( )，

我們都是( )。

三、品讀感悟，情感薰陶

1、瞭解我國是一個多民族的國家，風景優美。

小朋友們真能幹!通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們瞭解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。

我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優美，請看(課件演示優美的風景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴神聖的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風景如畫的桂林山水;這是寧靜而神祕的青藏高原。

2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”

師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”)這是在我們這個多民族的國家裡，大家手拉手，心連心，共同創造著祖國的美好未來。

3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。

4、有感情地朗讀全文。

四、個性練習，指導書寫

作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們國小生應該從說好普通話、寫好規範字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫(強調“回”的筆畫順序)。

五、情感昇華

作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)

附：板書設計

我們都是中國人

漢族

藏族

中國 土家族 五十六個民族

回族

教學反思：

上完課後我感受很深，我面對的學生領悟了文字的內涵，動情了，到達了預想的教學目標。總結起來我以為有以下幾個特點：

一、設計巧妙，激起興趣。本節課教學目標明白，層次清楚，課堂氣氛活躍，極大的調動了學生的積極性，課堂功效很好。我設計巧妙在於課堂教學環節的設計銜接自然，環環相扣，並且老師在學生學習的過程中想了很多的“點子”讓學生帶著興趣學習，在感受體驗中學習，使學生在不斷的體驗中，在學習中獲得了知識的同時也獲得了快樂。

二、學習方法具有啟發性，實用性，難點突破得好。《我們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國。”這些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多麼難啊!在教學中我應用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面(畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特;我國是一個多民族的國家，風景精巧;祖國是一個團結、幸福的大家庭。)融會在一起時，學生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

三、我在設計的過程中如果再減少某一兩個環節，這樣教學環節就會更緊湊。在教學過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不斷完善自己。