國小語文《識字3》的教案

　　[教學要求]

1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。

2、初步瞭解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。起

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

[教學時間]兩課時。

　　第一課時

　　一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程

1、播放交響樂《茫》，創造學習氛圍。

2、運用多媒體演示漢字演變。

(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。

(2)師：由於生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎麼辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富於智慧的，他們創造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

(3)師：為了便於書寫，人們在象形字的`基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導學生看書

1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

2、指導看書。

(1)看螢幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

(2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節，讀準宇音。

　　三、教學生字

1、讀準字音。

(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。

(2)認讀生字，帶拼音認讀。

(3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。

2、字形教學。

(1)筆順。

①學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

②說生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，並板書。

③播放輕音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。

（2）啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。

(3)給“石、竹、泉”找朋友。

3、寫字教學。

(1)學生提出難寫的字，老師示範書寫。

(2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結

　　第二課時

　　一、複習鞏固

1、抽讀生字詞語卡片。

2、書空“舟、竹、石”的筆順。

　　二、學習兒歌

1、讀正確，讀通順。

(1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節

(2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”

(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

(4)反饋檢查。

2、讀懂兒歌，讀出感情。

(1)學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞

(2)質疑。學生提出不懂的問題。

(3)討論交流，解決疑難。

學習第一句。

①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。

②看圖討論：為什麼分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

③發兒歌插圖的黑白稿，讓學生塗色。再讀一讀第一句，加深理解。

學習第二、三句。

①“祖國”這個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什麼?

②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。

③“要問我們畫什麼?”我們畫的是什麼呢?(祖國好河山)

(4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?

3、教學生字，指導書寫。

(1)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。

(2)教學新偏旁四點底、竹字頭。

(3)學生看筆順圖，描紅書中生字。

(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字

(5)用“畫、藍、黑”擴詞。

(6)在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。！