一年級課文《兩隻鳥蛋》教學設計
- 校園
- 關注:2.17W次
學習目標:
1、檢查預習學案。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
教學重點:識字,能正確、流利、有感情地朗讀課文.
教學難點:“焦急、彷彿”等詞句的理解,背誦課文,培養愛鳥的意識和情感
課前準備:多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好
教學過程:
一、播放《百鳥朝鳳》的片段。
二、情境匯入,激發興趣。
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了什麼?(出示兩隻小鳥圖)這兩隻小鳥也想來聽我們上課,看看哪個小朋友上課最認真,呆會兒還要送小禮物給他呢!
2、在我們的校園裡,小朋友上學、放學的路上,經常能看見小鳥的影子,聽見小鳥動聽的歌唱。那麼鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節課我們就一起學習《兩隻鳥蛋》。(板書課題)
三、讀課文,整體感知
1、想知道關於兩隻鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快開啟書到40頁,自己讀讀書吧,要注意,讀書的時候讀準每個字的字音,遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)
2、現在,我們再把課文讀給同桌聽聽,你讀我聽,我讀你聽,兩人互相檢查,讀音正確嗎?要是他讀得好,就向他學習,要是他有困難,你就幫幫他。(同桌互讀)
3、老師想找位小朋友讀讀課文,應找幾位?為什麼?
4、誰能說說他們讀得怎麼樣?能評一評嗎?
5、齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學請你起立,我們一起來讀,好嗎?
四、品讀課文
讀得真好,同學們你們看,這是什麼(出示鳥蛋圖片),別看它們現在舒舒服服地躺在鳥窩裡,原來呀,它們還離開過這個鳥窩呢,想知道在它們身上曾經發生過一個怎樣的故事嗎?好,那就趕快來學習課文吧。
1、課文中還有11個要求我們會認的生字朋友,請大家拿出筆,圈出生字,然後再多讀幾遍。(生圈字讀字)
2、現在11個生字已經找到了,在組長的帶領下,互相讀一讀,考一考,再把你好的記字方法在小組裡互相說一說。
3、小組裡學習生字。
4、識字遊戲:看了小朋友們剛才的表現,這兩隻小鳥特別高興,覺得咱班的小朋友都特別能幹,他們也想來考考大家,就把他們的'小寶貝都帶來了。(出示裝有生字蛋的鳥巢)你瞧!每個鳥蛋上都寫著快出生的小鳥寶寶的名字,你能叫出他們的名字嗎?
5、齊讀生字。
五、細讀課文,促進感悟。
1、(1)自己讀一讀第一小節,你知道了什麼?
(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?
(3)想跟他比比嗎?一齊讀。
(4)這些詞換一種說法之後意思還是一樣的,這兩隻鳥蛋小小的、涼涼的,真討人喜歡,你們喜歡嗎?誰願意讀出來呢?(指名讀)
2、(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時,鳥媽媽發現自己的寶寶不見了會怎麼樣?
(2)看到這種情況你會說什麼?
(3)媽媽怎麼說的?你能不能當媽媽對我說一說?(指名幾位同學說)
3、(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎麼做的呢?自己讀第三小節,邊讀邊表演。
(2)指名錶演讀,評價。
(3)思考:如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?
4、(1)看見鳥蛋又回來了,鳥媽媽會想什麼?
(2)想想過幾天這兩隻鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩隻可愛的小鳥,小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。
(3)現在讓我們一起看著書上的插圖,把最後一小節齊讀一次。
5、齊讀全文。
六、課堂小結
1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什麼?
(知錯就改,愛護小動物)
2、讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)
七、當堂檢測
同學們,你們真棒,不僅理解了這首小詩,而且還讀得這麼棒,老師相信接下來的學習也一定難不倒你們的!
1、我會讀。(出示課件)
鳥蛋 取下 涼快 一定 捧著 連忙 輕輕地 彷彿 抬頭 投向
2、請選擇一個詞說話。
焦急不安 輕輕地 小心地 彷彿
3、我最會說。
這首詩我們學完了,你有什麼心裡話想說一說?
教師評價:
八、指導書寫:
1、老師出示生字:連遠
2、讓生說說都是什麼偏旁?
3、老師範寫這兩個字,生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些,捺要平,稍稍有些弧度。)
4、生描紅、臨摹
5、評議,師強調“定”的最後兩筆,“向”的“口”要往上一些。
6、生描紅、臨摹
九、課後作業:
1、填空:紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的
小草( ) ( )小草
花兒( ) ( )花兒
柳枝( ) ( )柳枝
西瓜( ) ( )西瓜
大海( ) ( )大海
2、同桌詩歌表演,加上動作。可以一人扮演媽媽,一人扮小男孩。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuezhezhai.com/zh-tw/fw/xiaoyuan/26pdrd.html