教育資訊化的目的內容與意義

摘要：資訊社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向資訊化社會創新人才的要求，本文通過對教育資訊化的目的、內容進行了系統地闡述後，點出了教育資訊化對未來教育改革的重要意義。

關鍵詞：資訊化 教育資訊化 學校 改革 意義

中圖分類號：G520

資訊社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向資訊化社會創新人才的要求，同時，資訊社會的發展也為這種改革提供了環境和條件。資訊科技在教育中的廣泛應用必將有效地促使教育現代化。教育資訊化是教育面向資訊社會的要求和必然結果。

一、教育資訊化的概念

資訊化是將資訊作為構成某一系統、某一領域的基本要素，並對該系統、該領域中資訊的生成、分析、處理、傳遞和利用所進行的有意義活動的總稱。我們稱對資訊的生成、分析、處理、傳遞和利用為資訊科技。因此，對某一系系統、該領域的資訊化是將資訊作為構成該系統、該領域的基本要素，並在該系統、該領域中廣泛地應用資訊科技的有意義活動的總稱。

資訊化包含兩層含義。一層是對資訊重要性的認識，將資訊作為一種基本的構成要素。因此，資訊化的過程中，首先應對系統進行資訊化分析，它是資訊化的基礎。另一層是資訊科技的廣泛應用。資訊科技的廣泛應用是在系統資訊分析的基礎上進行的。沒有對系統深入地資訊分析，就不可實現資訊科技在系統中的有效應用。

國家資訊化是將資訊作為社會的一種基本要素，在國家的各個方面，各個領域，廣泛地應用資訊科技，加遞實現國家的現代化的過程。

教育資訊化是將資訊作為教育系統的一種基本構成要素，並在教育的各個領域廣泛地利用資訊科技，促進教育現代化的過程。教育資訊化的過程中應高度重視對教育系統以資訊的觀點進行資訊分析，並在此基礎上進行資訊科技在教育中的有效應用。

二、教育資訊化的目的

教育資訊化必將涉及許多具體的技術和機器在教育中的應用，它使得一些人往往以技術論、機器論的觀點來認識教育資訊化的目的，認為教育資訊化就是以機器代替教師講課，代替教育寫板書，就是以電子教材代替印刷教材，就是實現網上學習，實現

CAI學習……，並以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價教育資訊化的尺度。

教育資訊化可以達到以上的效果，但僅以技術論、機器論的觀點來認識教育資訊化，來理解教育資訊化的目的，必將使教育資訊化走向歧途。以技術論、機器論開發的教育軟體、教育系統受到了廣大教師、廣大學生的批評和抵制。這些軟體、系統教師不用，學生也反對。以這樣的軟體上課，學生批評是除了老師灌以外，還用機器灌、電灌，機器灌、電灌比老師灌更利害。這樣的教育資訊化與傳統的應試教育有什麼區別？這樣的教育資訊化不可能培養跨世紀的創新人才。這樣的教育資訊化是穿資訊化的新鞋，走應度教育的老路。

教育資訊化的目的是培養跨世紀的創新人才，是實現教育的現代化。教育資訊化應以新的教育思想、教育觀念指導資訊科技在教育的各個部門、各個領域廣泛應用，應根據創新人才培養的要求，利用資訊科技，探索新的教育模式，促進教育現代化。

教育資訊化的過程不能簡單地認為是資訊機器、資訊科技的引入過程。教育資訊化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以資訊的觀點對教育系統進行分析的認識的過程。只有在這樣的基礎上指導資訊科技的教育應用，才是我們所需要的教育資訊化。

三、教育資訊化的內容

教育資訊化的內容是資訊科技在教育中的應用，其具體內容主要是：

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．教育資訊環境的完善

這裡的環境是指用於學習的環境，是指用於教育資訊存貯、處理和傳遞的資訊環境。教育資訊環境主要包括用於遠端教育的資訊網路系統、學校的校園網、

CAI教室、網路教室、用於教和學的各種支援系統及用於各種教育資源，教育設施管理的管理資訊系統。

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．教育資源的建設和使用

教育資源是用於教育資訊化的各種資訊資源。與資訊環境相比較，教育資源在教育中的應用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應用予以展開和控制的。對各種教育資訊資源的生成、分析、處理、傳遞和利用應根據教育資訊的特點，教育過程的要求展開。

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．人才的培養

教育資訊化的根本目的是推進素質教育，實現創新人才的培養。

面向資訊社會的跨世紀人才應具備的一項基本素質是資訊能力。它是資訊社會中每一個人賴以生活，用於學習的基本能力。它是進入資訊社會的通行證。教育資訊化應將每一位學生，乃至全體國民的資訊能力培養作為一項笪要的內容。它是實現國家資訊化的重要基礎和保證。目前，在我國多級、多類學校中廣泛開展的資訊科技教育應該認為是實現國家資訊化，教育資訊化的重要步驟和重要內容。

為了實現教育資訊化，為了實現國家資訊化，需要培養大量資訊科技的專業人才。教育資訊化應為我國各行、各業的資訊化培養大量的資訊科技的專業人才。它是教育資訊化的一項重要內容。

四、教育資訊化對學校產生的變革

資訊科技在學校中的廣泛應用，將對學校產生十分深刻的變革。學校教育中，教師、學生、教學設施是其基本的構成要素，教育資訊化的深入展開，使教師的作用，學生的能力，教育設施的效能都有著深刻的變化。

1．教師的作用

傳統的教育中，教師的'基本作用是向學生傳遞一定學科的專業知識。資訊科技的廣泛應用，學生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學習。在這種情況下，教師的作用為：

1）從知識的傳遞者轉變為學習的組織者和協調者。

對於給定的學科內容，學生可以通過多種途徑，不僅通過老師，還可以通過英特網、通過光碟學習，也可以通過小組討論、調查訪問等多種途徑學習。

教師不再只是講授，而應對學生的多種學習活動進行指導、計劃，對各種學習活動進行組織、協調。

2）促進絡的形成

為了對學習活動進行有效的指導和計劃、組織和協調，教師必須把握對應於各種學習課題的學習途徑、學習資源。為此，教師應廣泛地收集各種分散的學習資源、學習資訊，注意加強不同學校，不同教育部門的聯絡與交流，並逐漸形成一種支援學生學習的網路系統。

3）對學生資訊能力的培養

學生在利用多種途徑進行自主地學習中，資訊能力是十分重要的。教師應注重學生資訊能力的培養。

2．對學生的要求

以知識的傳遞、知識的理解為中心的接受學習中，學生是被動地接受知識，對學生的要求是理解知識，掌握知識。資訊科技的廣泛應用，要求學生不僅是被動地接受知識，更重要的是主動地獲取知識。在這種情況下，要求學生更注重學習方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學生具備一定的自我學習能力。

在教育資訊化的環境中，學生實現知識的探索，實現發現學習、實現問題解決學習，實現創新能力的培養。在這個過程中，學生對資訊的獲取、處理、創造、表現的能力，即資訊能力是十分重要的。在教育資訊化的學習環境中，需要學生具有很好的資訊能力。

3．對教育設施的要求

資訊科技在學校中的廣泛應用，使學校中教育設施的效能有了很大的變化，這種變化主要是：

1）學習資源的通訊功能

各種教學設施中的學習資源應能力為其它教學設施所利用，為此，各種教育設施間應具備一定的通訊功能。利用這種通訊功能，各教學設施間的學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制，實現學習資源共享。

2）教學設施的網路化

為了滿足學習者的多種學習需求，教學設施間應以通訊網路進行連線，實現網路化，並由此對學習進行有效地支援。教學設施網路化是實現學習資源共享、教學設施共享的物質條件。它使多種學習資源、教學設施充分的發揮作用，取得更好的使用效益。

3）多媒體學習環境的完備

教育資訊化使學校的資訊環境，特別是學習的資訊環境得到很好的改善和完備。用於學習的多媒體環境主要是多媒體通訊系統，它包括：視訊會議系統、

LAN系統、衛星通訊系統和基於光纖通訊的校園網。

五、教育資訊化的意義

教育資訊化對教育和教育的發展具有重要的意義，它表現在：

1．是實現教育現代化的重要步驟

教育資訊化是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。沒有教育的資訊化，就不可能實現教育的現代化。教育資訊化極在奪促進了教育現代化的程序。

2．有利於全體國民素質的提高

教育資訊化的實施、以現代資訊科技建構的開放式遠端教育網路的實現，使受教育者的學習不要受時間、空間的限制，改變了以學校教育為中心的教育體系，保障了每一國民接受教育的平等性。這種開放式的教育網路也為人們實現終身學習提供了保障。教育資訊化為全體國國民提供了更多的接受教育的機會，教育資訊化對全體國民素質的提高具有重要的意義。

3．促進創新人才的培養

教育資訊化為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。學生利用教育資訊化的環境，通過檢索資訊，收集資訊，處理資訊、創造資訊，實現發現學習、問題解決學習，實現知識的探索和發現，這對創新人才的培養具有重要的意義。

4．促進教育理論的發展

教育資訊化是教育的一場重要變革，在這個過程中必將出現許多問題，許多現象需要我們去解決、去認識，這些問題的解決，認識將有效地推動教育理論的發展。

教育資訊化的過程是資訊科學在教育中不斷應用的過程，在這個過程中現出的許多問題，許多現象往往需要用資訊科學的理論、方法才能進行解決，才能予以深刻的認識。在這個過程中將孕育著一門新興的學科DD教育資訊科學的發展。教育資訊科學是一門利用資訊科學的理論、廣泛研究學習過程的教育理論，是一門關於教育的資訊科學。

5．促進教育資訊產業的發展

教育資訊化的過程是一種資訊科技、資訊機器在教育中廣泛應用的過程，在這個過程中必將極大地推動教育資訊產業的發展。全國有

60多萬所學校，有上億的學生，在這些學校全面地實施教育資訊化，對我國的資訊產業，對我國的經濟發展孕育著一個極大的商機，提供了一個很大的發展機遇。