網路上的人際交往教學設計

1. 知識與能力：瞭解網路溝通無極限，明確網路交往的利與弊，並學會利用其優勢避免其劣勢；

2. 過程與方法：通過合作探究，師生之間、生生之間的互動交流過程，形成對網路交往的積極情感和正確態度；

3. 情感態度與價值觀：既不迴避也不沉溺於網路交往，運用網路，提升自己的人生價值；

教材分析：

1. 重點：網路交往的兩面性

2. 難點： 如何趨利避害

教學方法：情景激疑法、合作討論法、啟發式教學法、演示法

學法指導：通過討論、辯論等活動形式，讓學生參與交流合作，幫助學生理解網路

一、教學過程：

匯入：前邊我們學習了與父母、同學、朋友、老師之間的交往，這些交往都是現實生活中的.人際交往，今天我們再來學習另外一種人際交往方式-----網路上的人際交往。

新課： 網路上的人際交往

（師）你們看過中國好聲音嗎？據說那英將攜中國好聲音部分學員來西安演出，現在我想了解更多相關詳細資訊，我該怎麼辦？為什麼不在報紙上查閱？網上還能幹什麼？

（生）略

（小結）從大家的回答中我們可以感受到網路上的溝通是無極限的，這種無極限分為兩大類：內容無限和時空無限；

（師）（深入）網路不僅對我們個人生活帶來便利，我們整個社會的方方面面都已深深打上了網路時代的印記，舉例說明網路對社會的積極影響都有哪些？

（生）略

（小結）從大家的回答中我們可以感受到網路已經超越傳統媒體，成為重大事件公眾知情的第一媒體。網民通過網路監督力量，監督政府工作；不少人大代表、政協委員開通自己微博，與網民及時溝通和交流，方便政府等社會管理部門瞭解社情民意，有利於推進社會主義民主政治建設。

（師）（過渡）網路好處這麼多，可是爸爸媽媽看見我們上網就非常生氣，他們認為網路弊大於利，決定給家裡斷網，為了爭取我們的權利你會怎麼做？咱們來一場父母與子女之間的辯論賽，思考如何去說服彼此。

（活動----辯論賽：父母代表團VS子女代表團）

（生）略

（小結）從雙方的辯論中我們可以瞭解到網路有利也有弊，它是一把雙刃劍，我們應辯證的去看待，而不能因噎廢食。

（過渡）網路利用不當會對社會帶來什麼消極影響？

（生）略

（小結）造成社會恐慌，嚴重者容易造成社會動盪不安，社會誠信缺失等等；

●播放視訊：秦火火（網路謠言對社會的影響）。秦火火利用網際網路蓄意傳播謠言，惡意侵害他人名譽，非法攫取經濟利益的網路推手。

（過渡）（上升）任何一個高科技產物，給人們帶來便利的同時也使人類陷入巨大的危險之中，那麼我們如何趨利避害、正確使用網路呢？

（轉折）解決這個問題必須先要了解網路的弊端產生的根源是什麼？（這樣才能真正做到趨利避害）

（師）在網上我們可以將自己的性別、年齡、住址隨便更改，身份可以隨時變化，這在現實中卻是無法實現的，說明網路交往物件有什麼特點？

（生）略

（小結）網路交往物件具有虛擬性、間接性、隱蔽性，這也就是網路產生不良影響的客觀原因。

（師）除了客觀原因還有什麼原因？上網中不良資訊（如色情、暴力、恐怖的）彈跳出來該怎麼辦？

（生）略

（小結）主觀原因-----上網人自我控制力、自身素質、自我保護意識有很大關係；

（師）我們中學生應如何正確使用網路，讓自己擁有一段精彩而有意義、有價值的學生生活呢？

（生）略

做筆記見課本68頁----69頁

（課堂總結）可見，我們作為中學生應正確使用網路，做網路的主人，這樣不僅有助於自己健康成長，還有助於形成我為人人、人人為我的良好的社會氛圍。

二、作業佈置：

複習前幾課所學，預習下節課

三、板書設計：（使用：是）

網路上的人際交往

網路溝通無極限

網路影響我們生活

對個人 對個人

雙刃劍

網路（交往）的利 網路（交往）的弊

對社會 對社會

正確 利用 不正確 利用

如何利用網路

做網路的主人