怎樣開發嬰幼兒左右腦

如何開發大腦的左右腦

人類的大腦由大腦縱裂分成左、右兩個大腦半球，兩半球經胼胝體，即連線兩半球的橫向神經纖維相連。大腦的奇妙之處在於兩半球分工不同。美國斯佩裡教授通過割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，並因此榮獲1981年度的諾貝爾醫學生理學獎。

按照這一理論，人的左腦支配右半身的神經和器官，是理解語言的中樞，主要完成語言、分析、邏輯、代數的思考、認識和行為。也就是說，左腦進行的是有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。與此不同，右腦支配左半身的神經和器官，是一個沒有語言中樞的啞腦。但右腦具有接受音樂的中樞，負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考行為。觀賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱覽全域性這都是右腦的功能。

研究還發現，人腦所儲存的資訊絕大部分在右腦中，並在右腦中正確的加以記憶。右腦如同一個書架，架上分類擺放不同的書籍，每本書有自己的書名，書中再分章劃節層層記述，右腦資訊儲存量是左腦的一百萬倍。思考的過程是左腦一邊觀察提取右腦所描繪的圖象，一邊將其符號化、語言化。換言之，右腦儲存的形象的資訊經左腦進行邏輯處理，變成語言的、數字的資訊。

正是左右腦協同工作，使人類具有感知力、創造力。右腦具備的圖形、空間、繪畫、形象的認識能力，即形象思維的能力，使它處於大腦感知世界的前沿。創造性思維中的“知覺”和“一閃念”是極其重要的，這一個“火花”往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至催毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發揮巨大的作用。一句話，創新必須充分呼叫右腦。

我們強調開發右腦的重要性，並不是要用右腦思維取代左腦思維，事實上右腦思維也不可能取代左腦思維。右腦儲存的大量資訊、它的知覺都必須經左腦語言的描述和邏輯的加工才具有最終的價值。然而右腦畢竟是我們使用的“弱項”，注重開發右腦潛能，也許更能“少投入、多產出”。

如何開發嬰幼兒左右腦

0—6個月：將繩子的一端綁在寶寶的手或者腳上，另一端則繫著玩具，懸掛在寶寶正上方，讓他觀察身體的動作與玩具的關係。突然從不同角度，拿出寶寶最喜歡的玩具給他看。

6—12個月：當寶寶有模仿的行為出現時，對寶寶做一些誇張的動作，誘導他模仿。將寶寶喜歡的玩具放在不同容器內，鼓勵他去取出來。在寶寶爬行的路徑中放置障礙物，鼓勵他爬過或移走障礙物。

1—2歲：把糖果藏在手裡，讓寶寶猜在哪一隻手裡。給寶寶有蓋子的容器，示範拿掉、蓋上蓋子給他看，鼓勵他模仿。把玩具放在高一點或者遠一點的`位置，鼓勵寶寶去拿。

2—3歲：讓寶寶學習扭轉門或者開門關門。讓寶寶學習關水龍頭。訓練寶伯阿解鈕釦或者拉鍊。讓寶寶學習走樓梯。 置，鼓勵寶寶去拿。

3—4歲：玩拍手遊戲，讓孩子模仿節奏規律。玩老師說的遊戲，持續說：“老師說，或者持續不說老師說，然後混合兩種做法。將繩子打個簡單的結，鼓勵寶寶解開。給寶寶一杯水，讓他試著將一半倒入另一個杯子裡。放寶寶喜歡的錄音帶或者卡通影片，中途關掉，鼓勵他自己去開啟。

為什麼會形成左右腦開發不均的問題

美國心理生物學家Roger Sperry曾經利用貓做過一個名叫割裂腦的實驗。這個實驗證明了人的左腦主要由右半邊的身體來影響，相互作用。而人的右腦則主要與左半邊的身體相互勾連，互相作用。日常生活中，我們對於右半邊身體的使用是明顯要比左半邊多的，多數人也都使用右手為慣例手，這是導致左右腦開發不均的原因之一。

另外，學校的教育中，以邏輯(即數學)、語言(即英語及語文)、分析和書寫為主。準備應試的過程在大幅度的刺激著左腦，促進其開發，而掌管創造力和想象力的右腦，卻沒有那麼多開發和運用的機會。

許多孩子在寫作方面比較薄弱，想象力發展不夠也是很重要的一個因素。