三年級上學期數學複習計劃（精選10篇）

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的三年級上學期數學複習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上學期數學複習計劃 篇1

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展本事。所以，多年的畢業教學，我都十分重視國小畢業階段的複習整理工作。而畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

一、國小數學畢業總複習的任務

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識構成一種網路結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我鎮國小實際，大多采取小迴圈教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高本事。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的本事。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、國小數學畢業總複習資料的組織

九義新教材在教材的編排體系上給我們複習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總複習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，並加以練習。這是舊教材所無法相比的。在複習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。

三、國小數學畢業總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著複習過程的安排。同時，也要根據本班實際複習物件和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總複習階段，共計80課時，複習過程和時間安排大致如下：

(一)、數和數的運算(20課時)

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通資料間的聯絡，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算本事(3課時)。

(二)、代數的初步知識(10課時)

本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、構成系統知識、加強聯絡(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的本事(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

三年級上學期數學複習計劃 篇2

本學期學習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關。

一、基本情景

經過近一學期的學習，學生掌握知識和本事發展基本情景是：在計算上，本學期學習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由於審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時有發生，且比較頑固。

在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨意性大，自覺性不強。在概念方面，相對於上學期，本冊新概念不太多，但隨著知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎，很多運用於這學期的學習中，所以也多次出此刻檢測中。學生的思維在發展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及確定題中，學生失分依然十分嚴重，需加強複習。

應用題歷來是發展滯後學生最感頭疼的部分，並且本學期的分數應用題是國小應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生掌握很好，但不少學生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。

幾何：本期所學幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過程中應重視對數學資訊的正確提取、正確分析。

二、基本思路

針對學生掌握知識的情景，採取知識歸類複習，知識與知識之間穿插練習的方法進行復習。每節複習課後安排一次8-10分鐘的專項訓練當堂檢測及時幫忙。計算類知識主要放在平時，每一天都安排進行適當聽算、簡算力爭到達計算熟練、正確。應用題的複習是本次的重點，注意在溝通知識的聯絡的同時加強填空、確定、選擇的方式的練習。

三、具體措施

1、在制定複習計劃前全面、認真瞭解和分析本班學生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情景以及對哪些知識已經掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統制定期末複習計劃突出重點強化難點增強複習的針對性。

2、每節複習課前先讓學生明確複習資料，將自我整理和全班複習相結合使學生做到心中有數，提高複習效率，課堂幫忙學生不僅僅把所學的知識加以系統整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎性，突出本事訓練。避免平均使用力氣。

3、借鑑其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡。使學生經過複習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題本事。

4、做好個別生的輔導，並爭取家長的配合。

5、控制好學生的複習時間，不增加學生過重負擔。

6、重視每次練習後的及時分析，加強針對性複習。

三年級上學期數學複習計劃 篇3

一、指導思想：

以本為主，夯實基礎；共同參與，注重過程；精選問題，提升減負；強化訓練，發展能力。

二、現狀分析：

現狀分析：通達前二次考試，學生對基礎知識與基本技能欠缺，期末複習將加強對基礎知識的強化，對計算的重視，通過對能力題的強化訓練，提高學生對綜合題的分析與思考，讓優秀學生的能得高分。

三、具體措施：

1、對每一章節的複習稿任務分配到每一位教師，複習稿提前發到各教師手中，複習稿分為基礎知識，能力提高，強化訓練三部分，每一位教師根據本班情況，進行適當的改動。做到複習進度一致，內容一致，又能體現教師個體自主性。

2、重點打好基礎關：對重點概念與重點知識進行強化訓練，保證基礎題不失分或少失分，並對基本模型進行專題複習，提高學生分析問題的能力。

3、加強對試題的研究與探討，對課本的原題進行適當的改造或變式，既提高教師的能力，又能對學生舉一反三。

4、精選作業。對作業做到適度，數學成績的提高需要量的保證，質的提高，作業儘量做到因班而異，因人而異，特別對基礎較差的學生可以選做，避免學生厭學生情緒的產生。對佈置的作業做到全批全改，利用課餘時間進行個別輔導，努力提高合格率。

5、重視對優秀生的培養。在複習學案稿中，加強對思維含量較高問題的分析，對直升資格生督促解題的完整性、技巧性與靈活性，力求完整與完美。

三年級上學期數學複習計劃 篇4

一、複習目標的定位：

1、學生定位：抓中間，促兩頭。

2、複習資料的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(需要運用學過的多個知識解決的問題)。

3、複習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。

二、複習策略的研究：

1、精選習題策略：

圍繞複習的主題，教師必須通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練;教師自我編寫或者從資料中查詢綜合性強的典型題目，作有益的補充。

2、優先提問策略：

多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的進取性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。

3、精講多練的策略：

構建單元或者主題的知識網路體系時，國小生做起來比較困難，且比較耗時，所以能夠由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要麼不講，要講就必須講明白。

多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把複習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不一樣學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，必須要先審視，後選擇，再設計，最終佈置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不一樣學生的學習需求。關於練習應當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛佈置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。

4、減少失誤、培養檢查習慣策略

複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情景，提議大家從這些地方檢查：

(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

(2)、列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

(3)、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!

(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，並且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!

(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件(如：直角符號、長2釐米、高3釐米等)，是否和題目要求一致。

(7)、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了!

5、類化跟進策略：

圍繞難點問題複習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同型別或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

6、問題解決多元化策略：

那裡主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。

7、獨立解決問題策略：

注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再經過“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過於依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。

8、及時檢測策略：

複習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情景及時的調整自我的複習計劃和複習方法。

三年級上學期數學複習計劃 篇5

一、複習資料：

本冊的複習資料分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略、應用題。其中計算和應用題是複習的重點和難點。

二、複習目標:

1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的本事，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用

所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

三、複習措施:

1、對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及本事發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情景，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。

2、重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯絡，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯絡，避免混淆。

3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算本事;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的本事和解決簡單的實際問題的本事。

4、講究複習技巧，有效調動學生複習的進取性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。

5、複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們經過複習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課後時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。

四、複習時間：

5月10日至畢業考試

五、具體複習資料分析與安排：

(一)、數與代數的複習(5月10日——5月20日)

這類習題主要經過填空、確定、選擇來進行復習。他主要是考察學生對國小階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的本事。所以複習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫忙學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯絡和區別，然後進行專項練習，讓學生見識各種不一樣題型，從而提高學生解答此類試題的本事。主要的複習方法就是經過典型例題的比較、分析比較後進行專項練習來進行。

(二)空間與圖形的複習(5月20日——5月31日)

這類試題主要體此刻空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐本事，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，經過“畫和量的操作得到資料後再進行相關的計算。

(三)統計與概率的複習(6月1日——6月5日)

(四)、計算的複習(6月6日——6月10日)

1、口算的複習：注意估算和混合運算順序的把握。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什麼。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。

4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。

(五)、應用題的複習(6月11日——6月18日)

根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯絡學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。

1、複合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，採用分析法從問題入手，進行分析解答。

2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關係，然後進行列方程。

3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，採用學生喜歡的方法進行解答。

4、用比例解應用題。確定成什麼比例，然後寫出數量關係後列出比例。

5、幾何知識應用題。

(1)對平面圖形周長和麵積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的高的選擇，圓的周長和麵積計算時的準確性。

(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。

(3)複習中要經過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對後進生和優生要區別對待，後進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高複習質量和效率。

六、綜合模擬測試(6月19至畢業考試)

測試要注意蒐集試題的型別上多下功夫，讓學生多見識些不一樣型別的試題，經過測試和對試卷的評講，提高學生的答題本事，有利於成績的提高。

三年級上學期數學複習計劃 篇6

一、複習時間:

20xx年12月15日——20xx年12月26日

二、複習內容：

長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法，觀察物體， 數學廣角

三、複習內容及時間的安排：

1.長度單位——1課時

通過複習進一步理解米和釐米釐米的長度概念，熟記1米=100釐米，會用刻度尺量物體的長度(限整釐米)並形成估計長度的意識進一步認識線段，會量整釐米線段的長度，

2.角的初步認識——1課時

熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

3.觀察物體和統計——1課時

繼續辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現象。

進一步瞭解統計的意義，繼續體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，並會用簡單的方法收集和整理。認識條形統計圖形(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答和問題。

4.數學廣角——1課時

進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

5、100以內的加減法——2課時進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

6、表內乘法(一)(二)——2課時

進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘

7、應用題——1課時

進一步理解兩個以上的數量關係，如比多比少，幾是幾的幾倍等。

8、綜合複習、查漏補缺——5課時

四、複習的具體措施

首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在複習長度單位時，教師要引導學生通過活動加深“米”和“釐米”的認識，如引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導學生觀察周圍的事物，藉助某一具體實物形成長度單位的表象。

三年級上學期數學複習計劃 篇7

期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好複習工作，提高教學質量。

一、貫徹大綱，重視複習的針對性。

大綱是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最後適當進行綜合訓練，切實保證複習效果。

二、梳理拓展，強化複習的系統性。

複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之構成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的好處和性質一章，能夠整理成表，使學生對於本章資料從分數的好處到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的瞭解，有利於知識的系統化和對其內在聯絡的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計演算法則，正確進行計算，做到梳理――訓練――拓展有序發展，真正提高複習的效果。

三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化能夠培養學生分析問題的潛力，靈活解題的潛力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

五、有的放矢，挖掘創新。

數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習必須要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

六、面向全體，全面提高。

面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總複習更就應體現這一點。教師應全面瞭解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好複習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績狀況基本應呈標準正態分佈，不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放下任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握國小數學就應到達的要求。

七、在複習過程中，要精心選取和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題潛力。

畢業班數學複習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材資料，善於提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點；二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選取和設計練習題。練習題不在於多，一道好的題目，往往能“牽一髮而動全身”，起到事半功倍的作用。那裡指的練習題不僅僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的複習資料中挑選和重心組織質量高、準對性較強的`題目（題組），要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。

八、我們在制定複習計劃、實施複習時就應注意以下幾點：

1、克服複習單純為應付考試的錯誤思想，防止在複習中不適當地加重學生過重負擔，超多擠佔學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，就應把複習看作整個教學工作的一個重要環節。通過複習，我們一方面要讓學生鞏固、整理以前學過的知識，進一步培養和發展學生的思考潛力，另一方面要檢查前階段的教學效果，查漏補缺，為以後的學習打下紮實的基礎。

2、克服複習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。

3、克服複習中只重知識技能，不重提高發展學生數學思考潛力的做法。

4、克服複習中只管上課不管效果的做法。

5、克服複習中只注意大綱和課本，不關注課改和(標準)的做法。

九、時間安排

第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周

第二階段歸類訓練發展提高3周

第三階段模擬訓練查漏補缺2周

把握複習的基本策略

鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發展提高是國小數學複習的主要目的。在具體操作中筆者認為：

1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是複習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見覆習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果圩。複習時教師除了幫忙學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

2、整理知識，學生為主。整理知識是複習課的重要一環。常見在複習時師生湧過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，井通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯絡區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是複習的重要資料。所以在複習前摸清學生中的“漏”和“缺”十分重要，在複習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好方法，在複習課之前，作些摸底調查也十分必要。

4、發展提高，思維為先。發展提高是複習的又一重要目的。通過複習在鞏固知識的同時，應讓大多數學生除了在知識技能方面有所發展和提高外，更主要的就應讓學生在思維方面有所發展有所提高，個性要注意發展提高學生的發現探索數學規律的潛力、解決簡單實際問題的潛力和綜合應用的潛力。要讓學生在這些方面有所發展提高，實踐證明擬好或選好複習題是重要一環。

三年級上學期數學複習計劃 篇8

一、教學目標

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算潛力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習用心性，讓學生在生動搞笑的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、複習資料

這冊教材包括下面一些資料：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

總複習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯絡，便於在複習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算分別集中複習。在複習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前後聯絡，同時，注意計算與解決問題相結合，到達通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

三、複習的重、難點

複習的重點：主要放在數與數的運算這一塊資料中的20以內的退位減法和100以內數的認識和100以內的加減法這幾部分資料。

複習的難點：20以內的退位減法;100以內的退位及進位加法;鐘面的認識;人民幣的認識;物體的相對位置。

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的好處，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

四、具體複習安排

1.“100以內的數”的複習。(1課時)

教材中安排了4道題，著重複習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。複習時，能夠引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關資料。對於數位表應進行重點複習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計演算法則的重要基礎。複習過程中，對於一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

2.“100以內的加法和減法”的複習。(4課時)

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排複習，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對於“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對於其他的一步口算，要求比較熟練。對於連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對於計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選取自己喜歡的方法進行計算。

複習時，能夠先讓學生計算第98頁的第5題。計算後，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什麼方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，到達共同進步的目的。同時，還能夠讓學生說一說每種計算方法有什麼不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

複習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然後，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什麼數學問題能夠採用分小組討論的方式。討論後，按小組彙報討論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也能夠先讓學生解答，然後再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就能夠了，不必必須按照必須的模式來說。

3.“元、角、分”的複習。(2課時)

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過超多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關係，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教材在複習時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學生對已學的元、角、分關係進行復習，並結合具體情境進行應用。

複習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。

4.“幾時幾分”的複習。(2課時)

由於時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。複習時，能夠讓學生說一說就應怎樣看鐘面，也能夠讓學生討論一下自己是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什麼方法，只要能說正確即可。複習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的複習。(1課時)

第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合複習。題目結合兒童的生活實際，帶給一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。複習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，能夠讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的潛力。描述時，要個性注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠根據本班具體狀況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，到達全面複習的目的。

第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生數的時候可能會有必須的困難。教學時，如果學生看圖確有困難，還能夠讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然後再數一數實物。最後，對照實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以後在看圖時應注意什麼。

6.“統計”的複習。(1課時)

本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形統計圖，讓學生根據圖找出所需資料，並根據資料解決問題。最後，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生髮現問題的潛力。

複習時，能夠根據教材中帶給的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統計圖，而根據全班的實際狀況，經歷收集、整理資料的過程，然後，再根據實際狀況解決問題。這樣就能夠把本學期所學的統計的全過程都複習一遍。

五、學情分析：

我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或是由於年齡太小，或是由於基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100以內的進位加法及退位減法，對於一些計算基礎較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對於時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對於一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在複習中應個性注意。

六、複習的方法

1、充分思考學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過超多實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。

2、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡，使學生都在原先的基礎上有所提高。

4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、複習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計能夠使複習的資料綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子複習的方法。

6、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼潛力，在哪些地方還需努力。

7、根據平時教學瞭解的狀況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

三年級上學期數學複習計劃 篇9

一、指導思想

通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計演算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算潛力和解決實際問題的潛力等得到進一步地提高，全面到達本學期的教學目標。

二、複習資料

1、位置。

2、分數乘法。

3、分數除法。

4、認識比。

5、分數四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、認識百分數。

8、數學廣角

三、複習目標

1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算好處，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題。

2、使學生進一步理解比的好處和基本性質，能應用比的好處和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、使學生進一步理解百分數的好處，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

5、使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯絡，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的潛力。

6、使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習狀況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的好處和價值，發展對數學的用心情感，增強學好數學的自信心。

四、複習重點

分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

五、複習難點

1、混合應用

2、解決問題的策略。

六、複習原則

1、充分調動學生自主學習的用心性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習潛力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學資料和教

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

七、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之構成完整的知識網路。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題連結到稍複雜的複合應用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的潛力。

2、加強計算潛力的訓練

平時教學中發現學生的計算潛力普遍較低，所以在複習的時候要個性加強計算潛力的訓練。學生計算潛力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方能夠口算什麼地方要筆算，哪裡能夠簡便計算；最後動筆算。

3、加強與實際的聯絡

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯絡，提高學生解決實際問題的潛力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體狀況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

八、具體安排

第一階段：整體複習各個單元基礎知識和潛力的複習（書上總複習）

1、分數乘、除法及其四則混合運算

2、稍複雜的分數應用題

3、百分數及應用題

4、圓的周長和麵積

第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）

給學生一些綜合性的測試卷，透過練習發現問題，並及時進行指導。

第三階段：分層複習，查漏補缺

給後進生個性的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答潛力。

百分數的好處與納稅、利息百分數應用題的複習。

三年級上學期數學複習計劃 篇10

1.重視課本。最後幾天一定要多看課本，每個章節、知識點的定義、定理等務必再重溫一遍，尤其平時遇到不多的冷門知識點，如矩陣行列式、演算法、極座標等，必須引起足夠重視;

2.適量練習。最後幾天複習不宜再做很多難題偏題怪題，但基本的題型還是要做到每天有練，保持手感與狀態，建議近幾年一模兩模的填空選擇可以每天做一到兩套，注意速度與準確率的平衡;

3.錯題重溫。這一年來歷次作業、考試當中的錯題，尤其是一些基礎型錯題，儘量重看一遍，看的過程中要問自己，當時為什麼會做錯?找出出錯的原因，在大學聯考中避免犯同樣的錯誤;

4.歷年真題回顧。無論之前有沒有做過，考生都可以在這幾天把過去幾年的真題再拿出來重溫一遍，真題永遠是大學聯考最權威的指向標，爭取從真題中去感悟大學聯考命題的特點與方向;

5.備考工具要齊全。數學考試中的一些常用工具：如鉛筆、橡皮、直尺、三角尺、圓規、計算器等，一定要在考前準備齊全，尤其計算器，在數學考試中具有非常重要的作用，最好預備一臺以防萬一;

6.從內容上說，函式、三角、數列、圓錐曲線是上海大學聯考命題永恆的主題，可以有意識的對上述幾方面內容進行一定程度的'強化!

7.合理分配時間。考試中，考生一定要對整體的時間分配做到心中有數，千萬不要在個別題目上花費過多的時間，這會影響到整場考試的節奏和心態;

8.最後，如果有同學在高中學習過微積分，請注意微積分在一些高中數學題目中的巧用，如函式最值、單調性、曲線切線斜率、旋轉體體積等問題中，若能恰當的使用微積分解題，往往能收到非常好的效果;尤其今年二模三模中，有好幾道題目其實都很適合用導數處理，這一點希望學過微積分的同學注意!