幼兒園中班科學教學方案(集合9篇)
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為了確保工作或事情順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎麼制定方案呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教學方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教學方案1
活動背景: 這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上,有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子裡,孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以,對於孩子來說,活動結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以,本活動努力將有關磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求: 1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。
2、大膽表達自己的發現和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特徵。
活動準備: 1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導:
一、擺弄操作 老師:請你把筐裡的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
――由於上次活動的開始,老師指導語過於的含蓄,出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習物件進行關注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由於我的指導語的暗示,大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質地分,有1個孩子按長短分,終因材料的.不規則,而無法進行,於是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協調交流 討論:說說你是怎麼分的?為什麼?
老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐裡的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證 找一找:教室裡還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
――上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這裡讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特徵,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",於是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反覆多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用 1、遊戲:找別針。 老師介紹:曲別針掉到雪花片筐裡去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐裡,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,於是興趣大增。
2、遊戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒裡小魚遊、小紙棍裡紅旗升等等)。
――這些遊戲可以放在區角學習中。
幼兒園中班科學教學方案2
活動目標
1.學習運用感官感知西蘭花的外形特徵及構造特點。
2.能積極參與探索和討論活動。
活動準備
1.動畫片:水果串(西蘭花)
2.ppt:西蘭花
動畫片
活動過程
一、觀看動畫片,激發幼兒興趣。
1.動畫片:水果串
2.提問:
--水果串漂亮嗎?
--漂亮的水果串是用什麼做成的呢?
--有哪些蔬菜和水果?
--中間插水果的想花朵一樣的花叫什麼花呀?
教師:看出來了嗎?它是什麼?
二、運用自己的.感官,探索西蘭花的特徵。
1.探索西蘭花的外部特徵。
(1)出示西蘭花,引起幼兒觀察的興趣。
教師:今天,我把這神祕的東西帶來了,看,這是什麼?
小結:它是一種蔬菜,它的名字叫西蘭花,像花朵一樣的蔬菜可不多,
你還看過神祕蔬菜像花朵的呢?
(2)認真地觀察,看看它長得是什麼樣子的!然後吧自己的發現告訴大家。
引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。
叫師:你發現了什麼?(鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家)
小結:西蘭花看上去有點像球,,聞一聞有點清香,掂一掂還有點重。
2.感知西蘭花的內部特點
(1)認識西蘭花
教師:西蘭花的身體長什麼樣子呢?
小結:西蘭花是綠色,我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀,整體很像一個大花朵。
(2)幼兒動手剝西蘭花。
教師:你發現了什麼?看到了什麼?
小結:原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
3.感知吃蔬菜的好處。
(1)討論蔬菜的好處。
教師:你還吃什麼蔬菜?我們為什麼要吃蔬菜呢?
小結:每一樣蔬菜裡面都有很豐富的營養,多吃西蘭花,青菜、菠菜……身體可以健康,
還可以防止感冒哦。
(2)欣賞用西蘭花做成的菜。
PPT圖片演示
三、活動結束
請幼兒中午吃飯時仔細品嚐清炒西蘭花。
(活動前教師以瞭解食堂中午的食譜裡有清炒西蘭花。)
幼兒園中班科學教學方案3
活動目標
1.瞭解動物保護自己的方法。
2.對動物的生存方式感興趣。
活動準備
1.動物小卡片若干,動物頭飾等。
活動過程
一、匯入
1.提問:小朋友,如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候,它們會怎麼樣?
為什麼它們都縮到殼裡?
二、看圖交流
找一張動物圖片,和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的`?
三、動物自我保護方法分類
1.快跑逃生的:兔、羚羊、鹿等。
2.保護色矇蔽敵人的:變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
3.釋放氣味的:放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
4.裝死的:毛毛蟲、狐狸、金龜子。
四、幼兒分類擺放圖片。
對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結。
五、遊戲:動物王國探祕
1.扮演各種動物,戴好頭飾,到動物王國探祕,每個關口都有凶猛的動物把關,
我們小動物要想辦法闖關並保護好自己。
2.出示動物王國探祕路線圖,帶領幼兒闖關。遇到凶猛的動物,做相應的保護自己的動作。
活動自然結束。
幼兒園中班科學教學方案4
活動名稱:紅藍魔方
【活動目標】
1、培養幼兒手、眼、口協調能力及反應能力。
2、鍛鍊幼兒一物多玩的探索能力。
3、培養幼兒的想象力和互相合作精神。
【活動準備】
紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。
【活動過程】
一、《找對應》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,當老師說到10以內的加減法算式時,例如:2+2,紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中,哪隊最先完成就為獲勝,這個遊戲不僅可以鍛鍊孩子運算能力,在活動中還可以提高孩子的反應能力。
二、《比多少》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,紅隊、藍隊幼兒聽到音樂後立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中,音樂停止後哪隊的魔方多,就為獲勝隊,主要鍛鍊孩子們的配合能力和反應能力。
[遊戲規則]
1、遊戲前將孩子分成紅藍兩隊。
2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。
三、《扭扭走》
教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線,進行S線行走,主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。
[遊戲規則]
首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的'規律擺放成一條直線,並且每個魔方中間要有一定間隔,能夠繞S線走。
四、《跳跳跨跨》
在上一個遊戲的基礎上,教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放,練習雙腳跳躍和分腳跳躍,主要鍛鍊孩子的跳躍能力
[遊戲規則]
孩子在第二關遊戲之前,要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好,看到紅色的魔方就雙腳從魔方上面跳過,看到藍色的魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。
五、《疊疊高》
教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放,進行跨跳練習,鍛鍊孩子的跨跳能力。
[遊戲規則]
孩子在第三關遊戲時,要將魔方兩兩重疊擺到一起,孩子從魔方前面起跑跨跳,跨過魔方。
六、《搭建城堡》
紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建,哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組,主要鍛鍊孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[遊戲規則]
1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊,請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。
2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中,看看那隊的小朋友搭建的城堡,並且還能最快搭建完。
幼兒園中班科學教學方案5
活動目標:
1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。
3.在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
重難點分析:
重點:在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事對話。
難點:喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。
活動準備:《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程:
一、匯入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問:封面上有什麼?小蛇餓了,它會找什麼吃呢?會發生一件什麼有意思的事情?
二、展開
1.出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。
提問:請你猜一猜小蛇肚子裡吃了什麼?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)
2.教師根據課件生動的講述故事
指導語:讓我們一起完整的.聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。
提問:故事的名字叫什麼?小蛇都找到了些什麼好吃的東西?
總結:蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯糰是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事,幼兒進行大膽表演。
三、結束
討論:最後小蛇會怎樣?會發生什麼事情呢?引導幼兒進行觀察後環襯和封底。
小結:小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
幼兒園中班科學教學方案6
活動目標:
1、讓幼兒知道,有的東西在水裡沉,有的東西在水裡浮,引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創造發明了船,造福人類
3、培養幼兒的創造性思維,發展幼兒探索求知的精神。
活動準備:
幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
等
教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程:
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發幼兒的操作慾望。孩子們,想不想從國小好本領,將來成為一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試(1):誰沉誰浮
請小朋友看盒子裡有什麼東西,請你把它們輕輕地放到水裡,仔細觀察,誰沉誰浮?
幼兒嘗試.
得出結論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結:象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水裡,封口不裝水時,浮在水面上,裝滿了水時,沉到水底下,這是為什麼?(讓幼兒邊實驗,邊觀察,邊討論)
教師總結:不裝水時,玻璃瓶子裡有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時,瓶子裡沒有空氣,所以就沉下去。
幼兒嘗試(3)形狀與沉浮
同一個橡皮泥,把它團成球狀時沉到底下,把它做成船的形狀時浮在水面上,這是為什麼?(讓幼兒做實驗)回答。
教師總結:橡皮泥捏成船形,裡面有空氣,所以就浮在水面上,團成球,沒有空氣,所以就沉到底。
幼兒嘗試(4)區別兩個球
區別同一大小,同一顏色的鐵球和皮球,(讓幼兒想辦法區別)
教師總結:掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裡 看一看,就知道,哪個是鐵球,哪個是皮球。
幼兒嘗試(5)
教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的.應用等。
教師總結:我們剛才做了很多的實驗,知道了有的東西在水裡沉,有的東西在水裡浮,同一件東西,在不同的情況下,有時沉,有時浮。人們很聰明,利用沉浮的原理,創造發明了很多的東西,希望小朋友從國小好本領,長大當科學家,發明新的東西,為人類做許多事情。
三、活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。
幼兒園中班科學教學方案7
一、主題選擇的緣由隨著現代科學技術的迅猛發展,人們日益認識到科學技術的對人類的重要性,即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的,還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神,具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。
水,是我們所熟悉的,是生活的必須品,是幼兒每天都能接觸到的,也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性,只要有機會,有時間,他們就會嬉戲玩鬧,甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的'水,不難看出幼兒時多麼得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止,而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授,而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心,為了讓他們瞭解對水更多的知識,我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中,注重創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者,從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中瞭解水的不同性質,感受水的不同形態。
2、探索與水有關的各種現象,例如沉浮現象,引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性,進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網路設計圖
四、教育活動設計方案教育
活動一:
(一)活動名稱船兒水上漂(二)活動目標1、瞭解水上各種各樣的船,知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較,感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動手操作,積極思考並用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。
(三)活動準備1、牛皮紙折的小船、鈕釦、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
(四)活動過程1、自由探索、發現物體的沉浮現象(1)看圖交流。
播放有關船的模型。
師:畫面上都有什麼?他們是什麼船?這些船都是做什麼用的?
(幼兒就以上問題討論後作出相應的回答)。
(2)請幼兒出示紙船,四人一組,放進水盆裡。
師:小朋友,船可以在水上漂浮,那麼我們再猜猜還有什麼東西能在水中漂浮。
(3)出示材料師:今天,我給小朋友們準備了很多許多東西,你們看,有些什麼呀?(幼兒回答)(4)提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎麼樣呢?並把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表並講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現象,並播放故事《咕咚來了》,聽木瓜落在水中的聲音,理解兔子為什麼嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
(6)教師記錄幼兒猜測的結果。
師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,並把你的發現記錄下來。
(7)幼兒嘗試,比較材料的輕重,薄厚與"沉"和"浮"的關係區別,歸納哪些材料會"沉"水中,哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果,並把結果記錄在記錄表中。
師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去?
(8)幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)(9)教師操作並記錄。
2、第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法(1)分沉浮材料。
幼兒園中班科學教學方案8
活動目標:
1、過幼兒的實踐操作,感知和探索沙的特點。
2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗,培養幼兒建構能力。
3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。
活動準備:
1、盛水的杯子每人一個,圍裙每人一條,小棒若干。
2、活動前檢查沙坑安全及衛生。
活動過程:
1、感覺遊戲
帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什麼感覺?
(很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)
請幼兒再到沙坑裡跑一跑、跳一跳,說說是什麼感覺?
(很軟,很舒服,摔倒了都不會疼。)
與幼兒共同討論得出結論:沙很軟。
2、發現遊戲
①讓幼兒用手玩一玩幹沙,鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什麼發現:
(沙很輕,不用費勁兒就可以拿起來。
沙會跑,它會從手指縫裡掉下去,說明它很細。
沙沒有味道。
幹沙不能粘在一起……)
②發給幼兒每人一個杯子,讓幼兒到水池裡取水,自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。
(把一杯水全倒進沙裡,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒進沙裡,水就不見了。
把沙放進杯子裡,沙不會溶解。
沙變溼了可以捏東西……)
師生共同總結沙的.特點。
3、建構遊戲
引導幼兒運用小棒進行建構遊戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。
4、欣賞遊戲
共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵。
5、收拾、整理材料
活動延伸:
請幼兒回家後,看看什麼地方有沙,它們是用來幹什麼的。次日告訴老師和小朋友,一起說說沙的用途。
活動點評:
本活動以發現教育為契機,為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神,提高了幼兒的自主學習能力。
幼兒園中班科學教學方案9
活動目標:
1.在討論、辨認水聲的過程中,鼓勵幼兒根據生活經驗進行大膽想象。
2.進一步引發幼兒對生活中不同的"水聲"的關注和探索的興趣。
活動準備:
文字卡片和圖片(四種水聲:水滴、水泡、雨、海浪);多媒體課件。
活動過程:
一、和幼兒討論生活中的'水出示"水"字,引導幼兒說說生活中的水。
要點: "老師這裡有一個字,是什麼呢,看看誰認識"。
水是我們的好朋友,我們天天和它見面,那麼你都見過什麼樣的水呢?
(例如海水、礦泉水、自來水、洗衣服的水等)出示一瓶水,聽聽有聲音嗎?
要點: 水會有聲音嗎?你在哪裡聽到過?怎樣讓這瓶水發出聲音呢?
(流動的水會發出聲音)
二、聽聽、猜猜四種水的聲音要點: 引發幼兒對水聲的關注。
播放多媒體課件,你聽到了什麼聲音?(引出滴答滴答的字卡)它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。
滴答滴答聲可能是什麼水發出的呢?(引出水滴圖片)要點: 鼓勵孩子猜出小水滴的聲音並配上相應圖片,然後用動作來表現聽到的水聲並積極聯想"什麼時候聽到這樣的滴答滴答、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢?
誰來試試看小水滴滴答滴答用什麼動作來表現?
. 依次播放課件要點: 大膽猜測並配對字卡和圖片,傳遍相應動作。
採用詩歌性的語言進行小結小水滴在唱歌,滴答滴答;小水泡在唱歌,咕嚕咕嚕;大雨在唱歌, 嘩啦嘩啦;大海浪在唱歌,嘩嘩嘩嘩。
水娃娃在唱歌,真呀真快樂!
三、遊戲:我是水娃娃。
要點: 啟發孩子主動用動作來表現小水滴、小水泡、大雨、海浪。
四、活動拓展。
除了這四種聲音,你們還聽到過什麼水的聲音呢?
試試看用剛才那瓶水,讓它發出不同的聲音呢?
(可以用敲擊的方法讓水發出不同的聲音)孩子回家後可以繼續探索試驗各種水聲,關注各種水聲。
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