2017國小教師資格證教育知識與能力模擬衝刺卷

　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)

1.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家(　　)。

A.埃拉斯莫斯

B.誇美紐斯

C.洛克

D.盧梭

2.烏申斯基認為，複習是學習之母。他形象地將學習中不注意複習的現象比喻為醉漢拉火車，邊拉車邊丟貨，到家時只剩下一輛空車。這反映了(　　)的教學原則。

A.直觀性

B.啟發性

C.鞏固性

D.因材施教

3.科學技術是第一生產力，促進科學技術再生產的最主要途徑是(　　)。

A.學校教育

B.高新技術的應用

C.科學理論的產生

D.完善的社會制度

4.國小生在課外開展的航模艦模小組、園藝小組、無線電小組、計算機小組等屬於(　　)。

A.科技活動

B.學科活動

C.社會活動

D.技能活動

5.體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了。李老師看到後並沒有直接批評他們而是給他們講解了擴音器的原理.滿足了他們的好奇心以後才進行處理。這反映了教師勞動的(　　)特點。

A.複雜性

B.示範性

C.創造性

D.長期性

6.李亮去過小紅家幾次，就能畫出具體的線路圖，這是兒童認知發展的(　　)。

A.形式運算階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.感知運動階段

7.因為學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬於(　　)。

A.正強化

B.負強化

C.處罰

D.消退

8.下列關於德育過程的規律說法錯誤的是(　　)。

A.學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成

B.德育過程必須以知為開端、以行為終結

C.學生思想品德的任何變化，都必須依賴學生個體的心理活動

D.教育性活動和交往是德育過程的基礎。

9.班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發展，是指班集體的基本特徵應該具有(　　)。

A.共同統一的準則

B.共同的目標

C.共同的組織機構

D.平等、相容的氛圍

10.下列哪些選項說明了個體主觀能動性對人的發展的影響?(　　)

A.近朱者赤，近墨者黑

B.孟母三遷

C.蓬生麻中，不扶自直

D.出淤泥而不染

11.對於學生課堂上玩手機，下列較好的教育方式是(　　)。

A.大聲喝止.公開批評

B.毫不留情，罰站上課

C.不聞不問，任其自然

D.先暗示制止.課後再教育

12.“夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現的德育原則是(　　)。

A.尊重與嚴格要求原則

B.導向性原則

C.因材施教原則

D.疏導原則

13.“學而時習之”“溫故而知新”反映了(　　)教學原則。

A.系統性

B.啟發性

C.思想性

D.鞏固性

14.教師不能只在課內、校內發揮他的影響力，還要走出校門，進行家訪、街訪，協調學校、社會、家庭的教育影響，以便形成教育合力。有時還適當地根據教學需要帶領學生走進社會，進行社會實踐教育，以便更好地達到教育目的。這體現了教師勞動特點的(　　)。

A.長期性

B.廣延性

C.延續性

D.複雜性

15.班主任李老師在班級管理過程中，與學生共同確定班集總體目標，然後轉化為各個小組目標，並最終落實到個人目標。這種班級管理模式屬於(　　)。

A.常規管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

16.在學習《楚漢戰爭》一課時，李老師先複習中國歷史上《第一個封建王朝——秦》的知識，說明“秦滅六國、統天下、實集權、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多麼顯赫、其功多麼巨大，但就是這樣一個了不起的王朝。只存在了十幾年的時間就滅亡了，是什麼原因呢?這不得不讓我們去探究。”李老師採用了 (　　)。

A.直接匯入

B.直觀匯入

C.情境匯入

D.複習匯入

17.節儉屬於性格的(　　)特徵。

A.態度

B.行為

C.意志

D.情感

18.在聽報告時，如果報告人的聲音突然停止了，馬上就會引起聽眾的'注意。從心理學角度，這是(　　)。

A.有意注意

B.無意注意

C.隨意注意

D.有意後注意

19.“兒童中心主義”教育理論，違背了(　　)。

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.傳授知識和發展智力相統一的規律

C.知識教學與思想教育相統一的規律

D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規律

20.以教學目標為依據。通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果進行價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程，是指(　　)。

A.教育評價

B.教學評價

C.課程評價

D.學業測驗

　　二、簡答題(本大題共3小題.每小題10分.共30分)

21.簡述國小生注意發展的規律。

22.簡述國小班主任的作用。

23.簡述心智技能的培養要求。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

24.材料：

作文課上，張老師問小朋友：“爸爸媽媽愛你們嗎?”小朋友都點頭，認為爸爸媽媽是這個世界上最愛自己的人。張老師進一步問：“你們想到怎樣去報答爸爸媽媽了嗎?”有的同學慚愧得低下了頭，有的同學興致勃勃地和同桌說起了自己為爸爸媽媽做過的事情……看到此情形，張老師跟同學們說：“今天放學後，小朋友做一件報答爸爸媽媽的事情，並把事情的經過寫出來，好嗎?”小朋友們都開始討論和設計晚上準備為爸爸媽媽做的事情.課堂氣氛非常熱烈……

問題：試從教學過程、教學原則與教學方法的視角對張老師的教學行為進行評析。

25.材料：

“上面開設的課就夠多的啦，還開發課，那不是浪費嗎?”

“哪有時間啊?每天都那麼多課。”

“上邊給錢嗎?我們手裡沒有資源啊!”

“實在不行，找個別的案例湊一個吧!”

問題：上述材料是某國小在召開校本課程開發動員大會後，教師們在散會後路上的談話，結合你對於校本課程開發的認識，談一談你對這些教師觀點的看法。