![—人教版第十册“积累·运用四”习作教学设计]( "—人教版第十册“积累·运用四”习作教学设计")
- —人教版第十册“积累·运用四”习作教学设计一、读读背背1、读对：，读准字音。2、读懂：问题哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词。描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物。联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法。3、学生讨论...
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![习作《学写发言稿》的优秀教学设计]( "习作《学写发言稿》的优秀教学设计")
- 习作目标：1．体会发言稿在生活中的作用，学会写发言稿。2．学会提炼重点词画思维导图，学习运用思维导图审题，列写提纲。3.发言稿主题明确，内容具体，感情真实，语句通顺。习作重难点：1.明确发言稿的格式。2.选材主题明确，内容层次清楚，语句精炼。3.运用思维导图将习作要求条理化，将习作思路...
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![四年级语文习作期末复习计划]( "四年级语文习作期末复习计划")
- 四年级语文习作期末复习计划1一、本年级本学期习作类型：1．写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。2．写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。二、本年级本学期复习内容简要概述：根据本学年段的习作要求，帮助学生进...
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![三年级上册语文第四单元习作500字5篇]( "三年级上册语文第四单元习作500字5篇")
- 三年级上册语文第四单元习作500字——观察日记20xx年9月30日星期日晴今天，我精选了十个黄豆，把它们养在我精心给它们制作的“家”里，这个“家”是三四张我浸湿了的纸巾，我先把黄豆放在湿纸巾的上面，再把它们放进一个玻璃杯里，让它们舒舒服服地睡在里面，做个美梦。20xx年10月1日...
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![《春雨》习作三篇]( "《春雨》习作三篇")
- 【一】（散文）春雨命题散文：《春雨》【大连“老干大”文学写作班、20XX.3.11日作业】要求：1、散文、800字。2、全文要求4个自然段。3、一、四段为老师定格句子。【题记】今天早晨下了一场春雨。（定格句子）都说“春雨贵如油”。今年来得早，来得急，刚到农历二月七年级。单教授也真神，昨...
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![我眼中的缤纷世界主题习作]( "我眼中的缤纷世界主题习作")
- 我眼中的缤纷世界主题习作1我家养了一只小蜗牛，我每天放学后，都会去看它。它有棒棒糖一样的壳，肉软软的，爬过的地方会留下粘液。它最喜欢吃青菜了，每天晚上我都会放一小片叶子给它吃。可是有一天，我发现它一动不动，青菜也没吃，我猜它是睡着了，我把它放到水里，不一会儿，它就醒了。它...
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![《观察中的新发现》习作教学设计范文]( "《观察中的新发现》习作教学设计范文")
- 了解习作内容近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。明确习作目标1、培养仔细观察、认真思考的习惯，学习抓住特点观察不同对象的方法。2、能围绕中心有序地的描述观察...
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![习作活动课堂的教案设计]( "习作活动课堂的教案设计")
- 一、题目：写自己参加学校或班级举行过的一次比赛，要把主要人物和活动写具体。二、教学目的：1、通过观看录像，学会注意观察参赛者的动作、神态，同时要注意观众的反应。2、通过观看录像，认识什么是"场面"。懂得描写场面的一般方法。3、由录像片断的视听丰富想像，把主要人物和活动...
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![《习作四》的优秀教学设计]( "《习作四》的优秀教学设计")
- 教材分析：本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》，体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例，帮助学生阅读思考写人物对话的方法，又提供了可选作习作内容的三幅图画，还强调了写作要求展开想象，写一段对话，要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性...
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![《积累运用三》语文习作教学设计]( "《积累运用三》语文习作教学设计")
- 设计理念从生活入手，鼓励自由表达；用活动激趣，抒发真情实感。教学过程一、巧设情境，活动激趣教师根据学生即将毕业这一实际情况，选择合适机会，提起话题：“同学们，母校陪我们走过了风风雨雨的六年，她看着我们从一个六七岁的孩童，长成可爱的少年，该多么欣慰啊!在即将离开母校的时候，我...
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![五年级实验的习作：记一次成功的小试验]( "五年级实验的习作：记一次成功的小试验")
- 一周前，自然老师在课堂上教我们如何观察馒头的发霉过程。那天，自然老师拿出事先准备好的一个馒头，把它一掰为二，还准备了两个快餐盒及半瓶水。他打开餐盒，各放半个馒头，再把半瓶水倒进其中一个餐盒里，最后把盖子盖紧。同学们小心翼翼地把它们放在我们班级的窗台上。第一天我看了...
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![习作评语]( "习作评语")
- 在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到评语吧，评语的运用比较灵活，内容、格式、什么样的评语才是好的评语呢？下面是小编为大家整理的习作评语精品，仅供参考，大家一起来看看吧。习作评语11.你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处...
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![习作教学随笔：老师，我想对你说]( "习作教学随笔：老师，我想对你说")
- 在学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编为大家收集的习作教学随笔：老师，我想对你说，希望对大家有所帮助。上周我带领学生们进行了写作练习，以《××...
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![国小语文《我喜爱的动物》习作教学设计]( "国小语文《我喜爱的动物》习作教学设计")
- 教学目标1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。教学重点：能有顺序的写出自己喜欢的小动物的外形和生活习性。教学准备：多媒体教学课时：第一课时教学过程：一、导入主题师...
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![我的这本习作集作文]( "我的这本习作集作文")
- 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的我的这本习作集作文，仅供参考，欢迎大家阅读。这本习作集是我即将离开生活了六年的母校时所写的...
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![《习作2·小制作》教案设计]( "《习作2·小制作》教案设计")
- 一、教学目标1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。二、作前准...
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![六年级800字左右习作 瞧瞧我的拿手好戏]( "六年级800字左右习作 瞧瞧我的拿手好戏")
- 虽说我文艺不精，但骑自行车的技艺还是相当精湛的。“一踏，一站，一甩”，这三招就是我独家的“招牌动作”。就连教我骑车的“教练”——妈妈，都为之惊叹。你说，我能不四处宣扬吗？不过话说回来，我这独一无二的技术是如何练成的，那还得从很早以前说起啊……我的妈妈可是一个“魔鬼教练...
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![激发山区孩子习作兴趣的方法]( "激发山区孩子习作兴趣的方法")
- 作文教学在语文教学中占有重要的地位。大凡考试，作文几乎占去语文学科的半壁江山。在现今的“素质教育”中，作文水平的高低可以说是全面衡量学生语文素质优劣的重要尺度。既然作文如此重要，不容小看，那么如何才能在作文教学中取得满意的效果呢？十多年的教育经验告诉我，提高国小...
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![《一件难忘的事》课堂习作训练教案]( "《一件难忘的事》课堂习作训练教案")
- 《一件难忘的事》课堂习作训练教案一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确...
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![《口语交际·习作七》教学设计]( "《口语交际·习作七》教学设计")
- 作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《口语交际·习作七》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。学习目标1.通...
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![国小语文《习作一》教学设计]( "国小语文《习作一》教学设计")
- 设计理念消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起...
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![关于庐山的习作范文]( "关于庐山的习作范文")
- 庐山位于江西省九江市庐山区，山上共有四百个湾道，庐山的美景各不相同，云雾若隐若现，下雨时云雾像一群白马一样奔跑过来；出太阳时，云雾散去，都拥进了山谷。下面是关于庐山的作文，欢迎参考阅读！【篇一：美丽的庐山】今年暑假，妈妈和她的朋友王阿姨带着我前往庐山游玩。到庐山的当天下午...
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![五下口语交际·习作二教案]( "五下口语交际·习作二教案")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的五下口语交际·习作二教案，欢迎阅读与收藏。学习目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2.通过交流，感受童年的美好、...
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![苏教版五年级下册《习作5》教学设计]( "苏教版五年级下册《习作5》教学设计")
- 教学目标:1．比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。2．展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。3．要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。教学重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧...
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![国小语文《口语交际习作二》教案]( "国小语文《口语交际习作二》教案")
- 一、口语交际1．导入经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人...
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学者斋
