![小便池温馨提示語]( "小便池温馨提示語")
- 大環境，小環境，乾淨才有好心情。飛流直下一兩尺，記得沖水大拇指。各位路過君子行行好，馬桶內莫扔垃圾，保持水路暢通！更何況，垃圾漫卷。管住髒、亂、差，留下真、善、美。灌水請勿潛水！環衞工作人人蔘與，美好環境家家受益。講文明就是好孩子！節約是一種美德。進門一身緊、出門一身輕。...
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![小池塘教學設計]( "小池塘教學設計")
- 《小池塘》是國標本蘇教版國小語文第二冊中的一篇閲讀課文，描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。下面我們一起來看看最新的《小池塘》教學設計吧!教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁口、女、魚，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導體會...
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![家鄉的小池作文]( "家鄉的小池作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的家鄉的小池作文，希望對大家有所幫助。家鄉的小池作文1姥姥家附近有一個小...
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![《小池》教案設計]( "《小池》教案設計")
- 知識目標1、學會“惜、照、柔”三個生字。2、通過有感情的朗讀和背誦詩默感受大自然的美麗和大自然中萬物的和諧。3、默寫古詩。能力目標通過朗讀和看圍，訓練學生的觀察能力，培養學生的想象力。德育目標通過朗讀古詩，體會大自然中萬物的和諧，激發學生了解大自然的興趣。從中...
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![《小池》教學設計]( "《小池》教學設計")
- 《小池》是宋朝詩人楊萬里的著名詩篇。今天小編給大家帶來的是《小池》教學設計，歡迎大家前來參考。教學目標：1.理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，激發熱愛大自然的情趣。2.認識4個生字，會寫4個生字，朗讀並背誦古詩。3.理解重點詞語和詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。教學重...
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![《小池塘》最新教案]( "《小池塘》最新教案")
- 教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁口、女、魚，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。教學重點、難點：正確抄寫本課的字詞;通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享...
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![《小池》語文教案]( "《小池》語文教案")
- 教學目標：1．認識並且會寫4個生字。2．朗讀並背誦古詩。3．理解重點詞語和詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。4．引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行審美教育，培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。教學重點：理解重點詞語和詩句的大意。教學難點：讀詩聯想畫面，感受...
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![小池詩意賞析]( "小池詩意賞析")
- 宋楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。[作者簡介]楊萬里（1127-1206）字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。高宗紹興二十四年（1154）進士。曾任太常博士、廣東提點刑獄、尚書左司郎中兼太子侍讀、祕書監等。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權辭...
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![池上國小作文]( "池上國小作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的池上國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。池上國小作文1從前，有一個景色秀麗的小村莊，一個...
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![《小池》原文及賞析]( "《小池》原文及賞析")
- 詩文泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。譯文泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，樹蔭倒映水面是喜愛晴天裏柔和的風光。小荷葉才剛從水面露出尖尖的角，就有一隻小蜻蜓立在上頭。註釋泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水裏。晴柔：晴天裏柔和的風光...
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![小池原文賞析]( "小池原文賞析")
- 《小池》原文泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《小池》賞析此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小...
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![家便是小小的船作文]( "家便是小小的船作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的家便是小小的船作文，歡迎閲讀與收藏。家便是小小的船作文1今天，媽媽和小姐姐帶我去環島路放風箏。開始放風箏，小姐...
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![小小的便利貼作文]( "小小的便利貼作文")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小小的便利貼作文，僅供參考，大家一起來看看吧。懷着緊張與興奮，我起了牀。今天，爸爸媽媽都不在家，整個上...
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![《小池》教案]( "《小池》教案")
- 教學目標：1.喜歡聽、讀古詩《小池》。2.瞭解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。教學準備：1.與古詩內容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內容相符的圖譜。教學過程：一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描...
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![描寫小池的作文]( "描寫小池的作文")
- 院子裏，有一個小池塘，那兒可是我和我的小夥伴們的遊樂園。大家來到小池塘邊，玩玩水，做遊戲。池塘旁有一棵大柳樹，柳樹在暖風的追趕下垂在水面上，我們總是拿着柳枝，拿下一片小葉子，互相扔來又扔去，滿地的柳葉被吹進了鏡子似的湖裏，我們笑了。。。。。。春季，柳樹冒出嫩嫩細細的小綠芽...
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![校園的小池作文]( "校園的小池作文")
- 在我們四季如畫的校園中，同學們最喜歡的還是校園裏那美麗的魚池。魚池位於學校最中間。它的北面是綜合樓，東面是教學樓，西面是宿舍樓和食堂，南面則是廣闊的大操場。遠看魚池就像一個小型的公園，那麼漂亮。沿着一條整齊的石子路，就來到了觀魚台。觀魚台很大，足夠容納幾百人；觀魚台...
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![CAD便池的畫法]( "CAD便池的畫法")
- 在CAD繪室內平面圖的時候馬桶的平面圖是必不可少的，今天小編來分享一下便池的畫法，希望對你有幫助!1.調用矩形命令，繪製尺寸240*425的矩形。2.向內偏移20,並調用圓角，圓角半徑為100和120.3.調用圓命令，在圓角矩形中繪製1個半徑為16的'圓，並移動至合適的位置。4.調用矩形命令，在...
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![課文小池的賞析]( "課文小池的賞析")
- 一、教學要求1、學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4默寫課文。二、教材説明《小池》是七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。在這首詩裏，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗...
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![校園小池塘作文]( "校園小池塘作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的校園小池塘作文，僅供參考，大家一起來看看吧。校園小池塘作文1走出圖書館，首先映入眼簾的是校園的小池塘...
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![花池國小作文]( "花池國小作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的花池國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。花池國小作文1我們的校園西北角有一個大荷花池，是“8”字...
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![小池國小作文]( "小池國小作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的小池國小作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。小池國小作文1放假回到家裏，走向鋪滿鵝卵石的小徑，只為到...
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![《小池》全詩賞析]( "《小池》全詩賞析")
- 小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。[註釋]1.泉眼：泉水的出口，因為小，故稱泉眼。2.晴柔：晴天柔和的風光。3.尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。【譯文】小泉無聲像珍惜泉水淌着細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天裏柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖...
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![遊池記國小作文]( "遊池記國小作文")
- 旅遊是令人心曠神怡的，一個好的地方能讓你留連忘返，陶醉在大自然的鬼斧神工中，可消去生活中的疲憊與煩惱。我長這麼大，去過的地方當然不少，像長城、故宮等都曾親眼見識過，但最讓我記憶深刻的，當屬那方池。那是我在一次旅遊途中參觀到的池，那天天氣晴朗，陽光温暖地照着大地，當時父母...
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![池塘國小作文]( "池塘國小作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的池塘國小作文，歡迎閲讀與收藏。池塘國小作文1在我的印象中，童年的池塘是很美很美的，池面上鋪滿...
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![五彩池國小作文]( "五彩池國小作文")
- 九寨溝有一處非常迷人的自然風景之地，叫五彩池。顧名思義五彩池是彩色的。從遠處看，左邊的一片像可樂，中間的一片像藍莓汽水，右邊的一片像檸檬飲料，還有的像香甜的葡萄汁，不用説，還有的紅的像草莓汁，使人感覺彷彿是夢幻的海洋。可是，五彩池為什麼是五顏六色的呢？水明明是清的，把水舀...
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學者齋
