![《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇）]( "《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇）")
- 作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《2、5倍數的特徵》教學設計（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。《2、5...
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![國小四年級下冊數學《倍數的特徵》教案]( "國小四年級下冊數學《倍數的特徵》教案")
- 導語：老師在教育課堂中，很多時候只是起一個引導作用，主體還是學生自己。下面是國小四年級下冊《倍數的特徵》的教案。【教材分析】本節教材內容在本模塊的教學中起了一個承上啟下的作用。是前面因數倍數意義的進一步深化，也是後面學習相關知識的基礎。本節教材是在學生認識了...
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![《2、5的倍數的特徵》數學教案]( "《2、5的倍數的特徵》數學教案")
- 教學目標：1、掌握2、5倍數的特徵2、理解並掌握奇數和偶數的概念。3、能運用這些特徵進行判斷。4、培養學生的概括能力。教學重點和難點：1、是2、5倍數的數的特徵。2、奇數和偶數的概念。教學用具：投影片。教學過程：一、複習準備1、提問。①説出20的全部因數。②説出5個8的倍...
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![五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思（精選13篇）]( "五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思（精選13篇）")
- 在學習、工作、生活中，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思，希望對大家有所幫助。五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思篇1根據《數學課程標準》（20xx版）中所提出的“教師應...
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![因數與倍數例2教學設計]( "因數與倍數例2教學設計")
- 因數與倍數例2教學設計一教材分析本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識的基礎上展開教學的。本單元的內容主要包括因數和倍數，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數等知識。通過這部分內容的學習，既可以讓學生在前面所學的整數知識基礎上進一步...
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![能被2和5整除的數的特徵數學教案]( "能被2和5整除的數的特徵數學教案")
- 目標①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學及訓練重點重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。難點掌握能被2和5同時整除的數的特徵。儀器教具教學內容和...
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![《3的倍數的特徵》五年級下冊數學教學設計]( "《3的倍數的特徵》五年級下冊數學教學設計")
- 篇一：新人教版國小數學五年級下冊《3的倍數的特徵》精品教案一、教學內容：五年級下冊教科書p19。二、教學目標：1.通過觀察、猜想、驗證，理解並掌握3的倍數的特徵。2.引導學生學會判斷一個數是不是3的倍數。3.培養學生分析、判斷、概括的能力。三、教學重點：理解並掌握3的倍數...
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![五年級下冊數學《3的倍數的特徵》教學設計]( "五年級下冊數學《3的倍數的特徵》教學設計")
- 教學內容：3的倍數的特徵（P19及P20題4～5）教學目標：①使學生通過操作自己發現3的倍數的特徵，並歸納出3的倍數的特徵。②能應用3的倍數的特徵，會判斷一個數是否是3的倍數。③培養學生觀察、分析、概括、推理能力。④讓學生在探索發現過程中體驗到成功的樂趣，培養學習數學的信心。教...
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![《3的倍數的特徵》教學設計（通用15篇）]( "《3的倍數的特徵》教學設計（通用15篇）")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《3的倍數的特徵》教學設計篇1【教學內容】2、3、5...
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![國小數學《倍的運用》教學設計]( "國小數學《倍的運用》教學設計")
- 教學目標：1、進一步認識倍，瞭解倍與乘法運算之間的聯繫，能解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。2、培養學生的動手能力、分析能力和表達能力。3、運用數學模型，滲透數學思想。教學重難點：重點：理解“求一個數的幾倍是多少”各數量之間的關係。難點：解決“求一個數的幾倍是...
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![五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思]( "五年級數學下冊《2、5倍數的特徵》教學反思")
- 根據《數學課程標準》（20xx版）中所提出的“教師應當根據課程內容，設計運用數學知識解決問題的活動。這樣的活動應體現‘問題情境—建立模型—求解驗證’過程，這個過程要有利於理解和掌握相關的知識技能，感悟數學思想、積累活動經驗；要有利於提高發現和提出問題的能力、分析和解...
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![《3的倍數的特徵》教學設計]( "《3的倍數的特徵》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《3的倍數的特徵》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《3的倍數的特徵》教學設計1【教學內容】2、3、5的...
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![五年級《3的倍數的特徵》教案模板]( "五年級《3的倍數的特徵》教案模板")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的五年級《3的倍數的特徵》教案模板，僅供參考，歡迎大家閲讀。恩格斯説過：“思維是人類文化歷史長河中一朵美麗的...
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![《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思]( "《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思")
- 教學內容：五年級下冊P22—24內容教學目標：1、在解決問題的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數獨有的倍數和它們的公倍數。2、探索兩個數的公倍數、最小公倍數的方法，能用列舉法找到10以內的兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![因數和倍數的教學設計]( "因數和倍數的教學設計")
- 教學要求：1、通過學生自學讓學生理解掌握因數和倍數的意義，明確因數和倍數是相互依存的。2、通過學生合作學習，讓學生掌握找一個數的因數的方法。3、培養學生的自學能力、觀察能力、抽象概括能力以及學生的合作探究能力。4、培養學生的合作意識、探究意識、以及熱愛學習數學...
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![物體的特徵的教學設計]( "物體的特徵的教學設計")
- 教材分析：本課選自粵教科技版三年級《科學》下冊第二單元《物體與材料》的第一課，本單元先從認識物體入手，再研究材料，讓學生從認識具體的事物，逐步過渡到獲得抽象的概念。本課從學生觀察喜愛的物品引入，讓他們運用各種感官以及測量的手段從各方面認識物體的特徵，把觀察到的特徵...
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![四年級數學《3的倍數的特徵》教案怎麼寫]( "四年級數學《3的倍數的特徵》教案怎麼寫")
- 一、引入新課，激發興趣。出示一組數：5、6、14、18、25、27、36、41、90提問：誰能判斷出哪些是3的倍數？指名回答後再出示：1540、2856、3075提問：誰能很快判斷出哪些是3的倍數？師：我能很快判斷出這些數中2856和3075都是3的倍數。談話：你們會想這些是老師預先算好的。你們可以考考老...
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![《因數與倍數》教案設計]( "《因數與倍數》教案設計")
- 教學內容教材第17頁、18頁內容。教學目標知識目標1．使學生初步掌握2、5的倍數的特徵。2．使學生知道奇數、偶數的概念。能力目標1．會判斷一個數是否能被2、5整除。2．會判斷奇數、偶數。3．培養類推能力及主動獲取知識的能力。情感目標激發學生的學習興趣。教學重點掌握2、5的倍...
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![《因數和倍數》教學設計]( "《因數和倍數》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《因數和倍數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《因數和倍數》教學設計1一、教學過程：（一）動手操作，感受並認識因...
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![最小公倍數的教學設計]( "最小公倍數的教學設計")
- 教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面就是小編整理的最小公倍數的教學設計，一起來看一下吧。一、片段一：故事引入師：從前，在美麗的太湖邊...
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![《2、5倍數的特徵》教學設計]( "《2、5倍數的特徵》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《2、5倍數的特徵》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《2、5倍數的特徵》教學設計1教學目標：知識與技...
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![《生物的特徵》教學設計]( "《生物的特徵》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《生物的特徵》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《生物的特...
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![蘇教版約數和倍數教學設計]( "蘇教版約數和倍數教學設計")
- 教學內容蘇教版九年義務教育國小數學第十冊第39~40頁。教學目標1.使學生認識整除的意義，認識約數和倍數，能判斷一個除法算式是不是整除的算式，並能説出兩個數是否存在約數和倍數的關係。2．培養學生觀察、判斷、比較、綜合和概括等思維能力。教學過程一、教學整除1.分類引人。...
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![因數和倍數教學設計]( "因數和倍數教學設計")
- 小編導語：《因數和倍數》是國小五年級下冊數學的一課。導學生探索並理解約數和倍數之間的相互依存的關係。下面是這一課的教學設計。教學目標：1、通過動手操作並寫出不同的乘法算式，認識倍數和因數，初步理解倍數和因數相互依存的關係。能在1—100的自然數中找出10以內某...
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![因數與倍數教學設計]( "因數與倍數教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的因數與倍數教學設計，希望能夠幫助到大家。因數與倍數教學設計1教學內容：青島版教材國小數學五年級上冊88—91頁。教學目標：1、使...
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學者齋
