![六年級數學《倒數的認識》評課稿（精選17篇）]( "六年級數學《倒數的認識》評課稿（精選17篇）")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編為大家整理的六年級數學《倒數的認...
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![三年級數學《認識小數》評課稿（通用10篇）]( "三年級數學《認識小數》評課稿（通用10篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫評課稿，評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。快來參考評課稿是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的三年級數學《認識小數》評課稿範本，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。三年級...
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![六年級數學上冊倒數的認識教學設計]( "六年級數學上冊倒數的認識教學設計")
- 這部分內容是在學習了分數乘法的基礎上教學的，主要為後面學習分數除法做準備，因為一個數除以分數的計算方法，歸結為乘這個數的倒數。這部分內容安排了2個例題，教學倒數的意義和求倒數的方法。1.例1。編寫意圖讓學生了解倒數的意義，編排了幾組乘積為1的乘法算式，通過學生觀察、...
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![數學《分數的初步認識》評課稿]( "數學《分數的初步認識》評課稿")
- 三年級分數的初步認識是學生第一次認識分數，相對整數有很大的區別，意義抽象，表達準確比較困難。通過鄧老師的教學過程，使我對本節內容有了新的認識。一、聯繫平均分引入新課，過渡自然。本節內容大部分教師都採用這樣的導入方法，但鄧老師在這裏，不僅讓學生感受到分數和整數的不一...
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![六年級數學教學教案:倒數的認識]( "六年級數學教學教案:倒數的認識")
- 教學目標1．理解和掌握倒數的意義．2．能正確的求出一個數的倒數．3．培養學生的觀察能力和概括能力．教學重點認識倒數並掌握求倒數的方法教學難點小數與整數求倒數的方法教學過程一、基本訓練（一）口算＝上面各式有什麼特點？還有哪兩個數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數．（板書：乘積是1...
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![六年級數學成數評課稿]( "六年級數學成數評課稿")
- 下面是小編為你分享的六年級數學評課稿，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用。六年級數學評課稿篇一：六年級數學《解比例》評課稿六年級下學期數學《解比例》評課稿解比例一課是在學習比例的基本性質後學習的，教學解比例之前，教師先複習關於比例，你已經知道什...
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![國小三年級數學《認識分數》評課稿]( "國小三年級數學《認識分數》評課稿")
- 聽了許**老師的這節《認識分數》（《分數的初步認識》），讓我感受最深的是，許老師的準備十分充分，為了準備好這節課，她付出了很多很多，教學態度十分嚴謹，值得我學習。我認為本節課有以下特色：一、情境引入，激發學生興趣。整節課思路清晰，環環相扣。首先從學生野餐這樣具體的生活實例引...
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![六年級數學倒數的認識教學設計]( "六年級數學倒數的認識教學設計")
- 教學重點：認識倒數並掌握求倒數的方法教學難點：小數與整數求倒數的方法教學過程：一、基本訓練口算：上面各式有什麼特點？還有哪兩個數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數。（板書：乘積是1，兩個數）二、引入新課剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數之間有一種特殊的關係。（板書：倒數）三、...
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![三年級數學《倍的認識》評課稿]( "三年級數學《倍的認識》評課稿")
- 國小數學《倍的認識》評課稿本節課是學生接觸倍的概念的第一節課，目的是要求學生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立求一個數的幾倍是多少的計算思路。一、引導學生主動探索，給予學生創新的時間和空間教師要轉變觀念，轉換角色，把自己置於學生學習活動的組織者、引導者和合...
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![一年級數學10的認識的評課稿]( "一年級數學10的認識的評課稿")
- 第一次聽馮老師的課，感覺雖然是新老師，但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經驗似的。個人素質還是很高的。1、遊戲導入，師生一起拍手説10的組成，很適合低年級學生好動的特點，在動腦動口的同時，手也沒讓閒着，很快將學生注意力收到課堂上來，複習了舊知，又為本節內容作...
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![六年級數學《倒數的認識》評課稿]( "六年級數學《倒數的認識》評課稿")
- 一、同課本課的教學內容相同，《倒數的認識》是對前面所學的《分數乘法》的回顧，也是後面學習《分數除法》的基礎，起承上啟下的作用。本課中，兩位老師都從分數乘法切入，引導出倒數的意義，再根據分數的意義引導出求倒數的方法和相應的一些練習，從本質上來講，都體現了《倒數的認識》...
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![數學《負數的初步認識》評課稿]( "數學《負數的初步認識》評課稿")
- 《負數的初步認識》是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。具體目標是：在熟悉的生活情境中，瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。作為中學進一步學習有理數的過渡，本課的學習，只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理...
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![一年級數學《100以內數的認識》評課稿]( "一年級數學《100以內數的認識》評課稿")
- 聽了施老師的“100以內數的認識”,感覺這堂課主要特色是將激發學生興趣與引導學生自主探索貫穿於教學活動中。本節課重視數數和數的組成教學，加強對學生數感的培養，使學生對100以內的數從整體上有比較深的認識。這節課主要有以下的幾個特點：一、教學引入巧妙、精彩。課一開...
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![國小數學六年級《倒數的認識》教案]( "國小數學六年級《倒數的認識》教案")
- 【教學內容】教材第19頁，例9和做一做中的題目，練習五的第1、2題。【教學目的】使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。【教具準備】將複習題寫在小黑板上。【教學過程】一、複習出示複習題，讓學生口算各題。（1）3/82/3=31/3=7/1515/7=1/8080=（2）3/81/3=3/51/3=7/155/7=1/8080/93...
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![認識鐘錶一年級數學評課稿]( "認識鐘錶一年級數學評課稿")
- 《認識鐘錶》這節課是讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時，讓學生從小建立時間觀念，養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。陳老師的這節課教學目標明確，思路清晰。教學過程，主要讓學生通過看一看、數一數、説一説、撥一撥、做一做等多種形式的活動，課堂中通過形象、生動的積極主...
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![一年級數學《11-20各數的認識》的評課稿]( "一年級數學《11-20各數的認識》的評課稿")
- 11-20各數的認識是一年級教材第七單元的內容，具體內容包括：數11至20各數、讀數和寫數、10加幾的加法和相應的減法。20以內的數絕大多數兒童在入學前已初步會數，但對於數的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興...
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![數學《認識百分數》評課稿]( "數學《認識百分數》評課稿")
- 剛才傾聽了師小梅老師執教的《認識百分數》這一課，我受益匪淺，下面我談談自己感想。本節課教學設計清晰，層次感強。是一節真實和紮實的課。新理念的優越性在課堂上得到充分展示，教學目標完成較好，充分體現了課堂的有效性。本節課的特點有：1、課堂關注的是數學與生活的密切聯繫...
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![三年級數學《認識小數》評課稿範本]( "三年級數學《認識小數》評課稿範本")
- 三年級數學《認識小數》評課稿今天上午聽了陳老師《認識小數》這一節課，《認識小數》是人教版三年級下冊第7單元的內容，本課教學是學生在學習了整數和初步瞭解了分數的基礎上進行教學的。它是學習小數的起始階段，是對數的認識的又一次擴展。聽了這節課，給人耳目一新的感覺。...
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![六年級數學比的認識評課稿（精選10篇）]( "六年級數學比的認識評課稿（精選10篇）")
- 數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。下面是小編精心整理的六年級數學比的認識評課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。六年級數學比的認識評課稿篇11、突出概念的本質“比”與“除法...
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![國小數學《分數的再認識》評課稿]( "國小數學《分數的再認識》評課稿")
- 一、説教材（一）説教學地位與作用《分數的再認識》北師大版國小數學五年級上冊《分數的再認識》（34~36頁）的第一課時。本課是學生在三年級初步認識分數的基礎上，進行深入和拓展的，為後面學習分數的性質以及公因數、公倍數等奠定了基礎。因此，本節課在整個的國小數學學習中起到承...
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![六年級數學《倒數的認識》教學設計]( "六年級數學《倒數的認識》教學設計")
- 小編導語：《倒數的認識》是國小六年級數學第十課，下面是小編收集整理的本課教學設計，希望對您有所幫助。教學目標:1.知道倒數的意義。2.經歷倒數的意義這一概念的形成過程。3.會求一個數的倒數。4.利用教師的情感特徵，激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的快樂。教學重點:知道...
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![關於數學《認識負數》的評課稿]( "關於數學《認識負數》的評課稿")
- 數學《認識負數》評課稿聽完張齊華老師執教的《認識負數》一課,我為他匠心獨具的教學設計、精彩的語言而歎服。這節課沒有用任何多媒體輔助教學手段,只靠一根粉筆,幾幅學生自己繪製的圖,就形象的理解了負數的具體含義,達到了良好的教學效果。是一節真正的生態課。課堂上,...
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![六年級數學比的認識評課稿三篇]( "六年級數學比的認識評課稿三篇")
- 1.突出概念的本質“比”與“除法”不是等價概念，顯然文本中描述的：兩個數的比表示兩個數相除，並不是“比”的本質概念。於是，本節課將充分利用學生生活經驗創設配製糖水的情境，激發學生學習的原動力和探究的樂趣。學生從三次配製糖水中理解了“比”是兩個量對等關係的記錄，“比...
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![六年級《倒數認識》教學設計]( "六年級《倒數認識》教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的六年級《倒數認識》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。學習內容：人教版義務教育教科書數學六年級...
- 17968
![數學課圓的認識評課稿]( "數學課圓的認識評課稿")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。下面是關於數學課圓的認識評課稿的內容，歡迎閲讀！圓的認識，評課稿篇一：今天聽了周老師上的《圓的認識》，讓我感受很深。本節課注重聯繫學生的生活實際，啟用生活中的素材開展數學教學，讓學生主動參與知識的建構...
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學者齋
