![泥人張教案]( "泥人張教案")
- 天津的泥人張彩塑是一種深得百姓厚愛的漢族民間藝術品，經流傳、發展至今已有180年的歷史。下面是小編整理的泥人張教案，大家一起來看看吧。教學目標(一)知識與能力：1、掌握幾個字詞：闊綽撂怵摳戳(蠻)橫2、賞析幾個具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現力的語言。3、學習曲折...
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![《泥人張》教學設計]( "《泥人張》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《泥人張》教學設計，歡迎大家分享。《泥人張》教學設計1【教學目標】知識與能力目標：1、積累字詞；2、整體感知課...
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![泥人張讀後感作文]( "泥人張讀後感作文")
- 馮驥才的《泥人張》編排在八年級語文教材下冊第四單元,是一篇小説。下面為大家分享泥人張讀後感，歡迎借鑑！泥人張讀後感（1）：《泥人張》是《俗世奇人》的第14篇。這篇文章主要寫的是：手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。有第一，沒第二，第三差着十萬八千里。泥人張叫張明山。常...
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![《泥人張》讀後感5篇]( "《泥人張》讀後感5篇")
- 細細品味一本名著後，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《泥人張》讀後感，歡迎大家分享。《泥人張》讀後感1爸爸媽媽帶我去古文化街遊玩。一到那裏，我非常興奮。那裏都是古香古色的文化小...
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![泥人張優秀讀後感作文800字]( "泥人張優秀讀後感作文800字")
- 《泥人張》講的是天津的捏泥人捏的栩栩如生的一個傳奇人物。讀了《泥人張》你的感想是什麼?下面是小編精心整理的《泥人張》讀後感，希望能夠幫到大家!《泥人張》讀後感篇一天津衞是然燕趙故地，血氣剛烈，習風強悍。僅百餘年來，凡是中華大災大難，無不首當其衝，因生出各種怪異人物...
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![《泥人張》讀後感]( "《泥人張》讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，這時就有必須要寫一篇讀後感了！可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《泥人張》讀後感，歡迎大家分享。手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差着十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常...
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![《泥人張》教案設計]( "《泥人張》教案設計")
- 一、説教材馮驥才的《泥人張》寫的是生活於市井裏巷的泥人張明山的故事。凡夫俗子的泥人張有一手捏泥人的絕活，眼裏看見什麼，手裏準能捏出來，而且是惟妙惟肖。泥人張除了手藝出奇外，做人的原則與處世的方法也很不一般。這不，面對有錢有勢的海張五的故意嘲諷與挑釁，泥人張處榮辱...
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![泥人張讀後感（精選12篇）]( "泥人張讀後感（精選12篇）")
- 細細品味一本名著後，你心中有什麼感想呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的泥人張讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。泥人張讀後感篇1《俗世奇人》這本書講了許多非常有才華的人在天津衞發生的一...
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![泥人張讀後感]( "泥人張讀後感")
- 細細品味一本名著後，你心中有什麼感想呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的泥人張讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。泥人張讀後感1《俗世奇人》這本書講了許多非常有才華的人在天津衞發生的一些...
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![泥人張教學設計]( "泥人張教學設計")
- 泥人張為天津的一種民間美術品，創始於清代道光年間，創始人張明山，現為天津市首批國家級非物質文化遺產。今天小編給大家帶來的是泥人張教學設計，歡迎大家參考。教學目標：1.瞭解泥人張的高超技藝。2.指導學生朗讀，力求讀得活靈活現，再現人物奇、語言奇。3.賞析生動活潑的人物語言...
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![《泥人張》説課設計]( "《泥人張》説課設計")
- 馮驥才的《泥人張》寫的是生活於市井裏巷的泥人張明山的故事。凡夫俗子的泥人張有一手捏泥人的絕活，眼裏看見什麼，手裏準能捏出來，而且是惟妙惟肖。下面是小編整理的《泥人張》説課設計，大家一起來看看吧。一、説教材馮驥才的《泥人張》寫的是生活於市井裏巷的泥人張明山的故...
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![小泥人作文2篇]( "小泥人作文2篇")
- 在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小泥人作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小泥人作文1暑假的一個午後，我和媽媽來到集市上，隱隱約約看到前面有一個老奶奶蹲...
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![捏泥人作文(4篇)]( "捏泥人作文(4篇)")
- 在平時的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的捏泥人作文，歡迎閲讀與收藏。捏泥人作文1泥人是一門藝術，捏泥人更是一門藝術。今天是一個風和日麗的星期天，我剛把門打開，就驚...
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![捏泥人作文9篇]( "捏泥人作文9篇")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的捏泥人作文，歡迎閲讀與收藏。捏泥人作文1昨晚睡覺前，我聽到了窗外滴滴答答的雨聲，心裏非常高興，躺在小牀上盤算着第二天要怎麼過...
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![捏泥人作文(18篇)]( "捏泥人作文(18篇)")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的捏泥人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。捏泥人作文1泥人是一門藝術，捏泥人更...
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![捏泥人作文14篇]( "捏泥人作文14篇")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的捏泥人作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。捏泥人作文1春暖的花香帶走冬天的飢寒，田野裏，油菜花開得黃燦燦的，像...
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![《小泥人》教學設計]( "《小泥人》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《小泥人》教學設計，歡迎大家分享。教材分析《小泥人》是湖南美術出版社義務教育教科書《美術》二年級下冊第20課內容，屬...
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![捏泥人優秀作文]( "捏泥人優秀作文")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的捏泥人優秀作文，希望對大家有所幫助。我的課餘生活就好似許多閃亮的星星，比如：彈電子琴、吹葫蘆絲、游泳、唱歌…...
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![小泥人作文]( "小泥人作文")
- 在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小泥人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。小泥人作文1一天小木偶琦琦打扮得漂漂亮亮，把頭抬得高高的，在大街上散步。突然...
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![捏泥人作文15篇]( "捏泥人作文15篇")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的捏泥人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。捏泥人作文1我七八歲的時候，經常跑到新東方幼兒園那裏去玩。因為那裏...
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![小“泥人”作文]( "小“泥人”作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的小“泥人”作文，希望對大家有所幫助。“砰--------”又是一個牛奶盒爆炸了，那聲音把一個小鬼給樂壞了，只見...
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![捏泥人作文(15篇)]( "捏泥人作文(15篇)")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的捏泥人作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。捏泥人作文1暑假裏，劉航鋭，曲道林，周正爽和我共四人在劉航鋭姥姥家的院...
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![捏泥人作文]( "捏泥人作文")
- 在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的捏泥人作文，僅供參考，大家一起來看看吧。捏泥人作文1今天真無聊!突然我靈機一動：不如捏泥人吧!説做就做，我去文具店買了一塊紫...
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![捏泥人作文3篇]( "捏泥人作文3篇")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的捏泥人作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。捏泥人作文1在我們的日常生活中，有許多的藝術活動，如彈鋼琴、練書法、畫畫。其中，我...
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![泥人作文3篇]( "泥人作文3篇")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的泥人作文3篇，希望對大家有所幫助。泥人作文篇1“三百六十行，行行出狀元。”正如《俗世奇人》中説的：“各行各業，全有...
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學者齋
