![小數乘以整數的意義和計算方法教案設計（精選6篇）]( "小數乘以整數的意義和計算方法教案設計（精選6篇）")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小數乘以整數的意義和計算方法教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。小數乘以整數的意義和計算方法教案設計篇1[教學目標]1．理解小數乘以整數的...
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![國小數學百分數的意義和寫法教案設計]( "國小數學百分數的意義和寫法教案設計")
- 內容：人教版國小數學六年級上冊第五單元P104～P106的內容。目標：1、正確認識百分數，知道在生產、生活中的應用。2、理解百分數的意義，能正確地讀、寫百分數。3、培養和作意識，以及比較、分析、綜合和應用的意識。重點：理解意義，會讀、會寫。難點：意義，以及與分數的比較。準備：口算卡...
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![小數乘法數學教案設計]( "小數乘法數學教案設計")
- 教學目標：1．讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，並能對其中的算理做出合理的解釋。2．使學生會用“四捨五入”法截取積是小數的近似值。3．使學生理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行關於小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。4．使學生體...
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![整數乘分數的意義教學設計（精選5篇）]( "整數乘分數的意義教學設計（精選5篇）")
- 作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的整數乘分數的意義教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。整數乘分數的意義教學設計1一、教學目標1.知識與技...
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![數學《小數的意義》教案設計]( "數學《小數的意義》教案設計")
- 【教學內容】五年級上冊第28頁至30頁例1和例2及相應的“試一試”和“練一練”，練習五1-5題。【教學目標】1．在現實情境中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯繫。2．在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯繫，增強數學學習的興趣。3．培養良好的學習習慣，提...
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![分數乘以整數的教學設計]( "分數乘以整數的教學設計")
- 一、引導自主探索，瞭解分數與整數相乘的意義。1、導入新課時，引導學生塗色表示3個米，目的是讓學生認識到求3個米可以用加法計算，也可以用乘法計算，再借助所列的加法算式初步理解分數與整數相乘的意義，併為引導學生探索分數與整數相乘的計算方法進行了知識結構上的鋪墊。2、通過...
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![六年級數學分數除法的意義和計算法則教案設計]( "六年級數學分數除法的意義和計算法則教案設計")
- 教學目標1．使學生理解分數除法的意義與整數除法的意義相同，就是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算．2．掌握分數除以整數的計算法則，並能正確的進行計算．3．培養學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力．教學重點正確歸納出分數除以整數的計算法則，並能正確的進...
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![整數小數四則運算的意義和法則]( "整數小數四則運算的意義和法則")
- 教學內容：教材第65～66頁整數、小數四則運算及運算法則、四則運算之間的關係、“練一練”，練習十二第1～5題。教學要求：1、使學生進一步認識整數四則運算的意義，正確掌握整數、小數四則運算的法則及整數計算法則與小數計算法則之間的聯繫，能正確地進行計算。2、使學生掌握加減法之...
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![《小數乘整數》教學設計]( "《小數乘整數》教學設計")
- 作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小數乘整數》教學設計，歡迎大家分享。《小數乘整數》教學設計1教學內容：蘇教版五年級上冊教學目標：①在具體的情境中，...
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![《小數乘法和除法》的教學設計]( "《小數乘法和除法》的教學設計")
- 教學內容：練習十八第5—14題。教學要求：1、使學生理解和掌握除數是小數的除法計算法則，能正確地計算除數是小數的除法。教具準備：小黑板教學過程一、複習1、口算：3。2÷0。842÷0。72。6÷0。134。8÷0。040。81÷0。0972÷0。66。3÷0。092。4÷1。2指名回答，説説6。4÷0。08...
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![小數乘法教學設計]( "小數乘法教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的小數乘法教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。小數乘法教學設計...
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![國小數學《口算乘法》教案設計]( "國小數學《口算乘法》教案設計")
- 教學內容：兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算教學目標：1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。5...
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![小數加法的意義和計算法則的教案]( "小數加法的意義和計算法則的教案")
- 教材位置人教版九義教材六年制國小第八冊教科書第111——112頁的例1及相應“做一做”和練習二十六第1題。教學目的1、使學生理解小數加法的意義，初步掌握計算法則，能夠較熟練地筆算小數加法。2、培養學生的遷移、類推能力。3、滲透數學“來源於生活，又運用於生活”。教具準...
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![分數乘整數的意義和計算方法]( "分數乘整數的意義和計算方法")
- 尊敬的各位專家、評委老師們，大家好!我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（青島版）五年級數學上冊，第三單元，信息窗1中的內容：《分數乘整數的意義和計算方法》。本節課的教學是在學生已經理解了整數乘法的意義及計算方法，並能正確計算分數加減法的基礎上進行教學的。本課學...
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![小數乘整數教學設計]( "小數乘整數教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的小數乘整數教學設計，歡迎大家分享。小數乘整數...
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![小數的意義和讀寫方法教學設計]( "小數的意義和讀寫方法教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的小數的意義和讀寫方法教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小數的意義和讀寫方法教學設計1教學目標1．在現實情境中，能初步理解...
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![數學《負數的意義和讀、寫法》教案設計]( "數學《負數的意義和讀、寫法》教案設計")
- 設計説明本節課是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上初步認識負數的。鑑於本節課的教學目標及學情實際，為提高學生在課堂中的參與性與主動性，在教學設計上有以下特色：1．遊戲激趣，寓教於樂。設計輕鬆愉悦的學習氛圍是學生進行有效學習的保障。上課伊始，通過遊戲互動，在遊戲...
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![《分數除法的意義和計算法則》教案]( "《分數除法的意義和計算法則》教案")
- 教學目標：使學生理解一個數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算法則，能夠正確地進行計算。教學重點：掌握分數除法的計算法則。教學過程：一、複習説出下列分數的倒數。二、新課1、教學例3提問：按照題意應該怎樣列式？（生説師板書）想一想：分數除以分數應該怎樣計算？（學生回答計算步...
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![小數乘以整數的意義和計算方法教案設計]( "小數乘以整數的意義和計算方法教案設計")
- [教學目標]1．理解小數乘以整數的意義，掌握它的計算方法。2．通過運用遷移的方法學會新知識，培養類推的能力。3．培養學生認真觀察、善於思考的學習習慣。[教學過程]本節課分四個環節進行。課前談話：同學們已學習了小數加法和減法的意義及計算方法，這學期要在這個基礎上，繼續學習小...
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![數學教案設計：小數的意義]( "數學教案設計：小數的意義")
- 教學目的1．使學生知道小數的產生過程，理解分數與小數的聯繫．2．使學生明確小數的計數單位，認識小數並理解小數的意義．3．培養學生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力．教學重點使學生通過分數與小數的聯繫從而理解小數的意義．教學難點使學生真正理解小數的意義．教學步驟一、設...
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![分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析]( "分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析")
- 1.使學生理解分數除法的意義。2.使學生掌握分數除法的計算法則,能夠比較熟練地進行計算。3.培養學生的探求精神和創新意識,使學生的抽象思維能力得到發展。教學準備:多媒體計算機軟、硬件一套；實物投影儀；大小均勻的蘋果若干個；水果刀若干把。教學過程:一、激情導入1.師述:...
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![《小數乘整數》優秀教學設計]( "《小數乘整數》優秀教學設計")
- 小數和整數都是數學中的基礎組成，那兩者間的相乘的運算怎麼教同學們?下面是由本站小編為大家準備的《小數乘整數》優秀教學設計，喜歡的可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標：1、使學生在具體情境中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行...
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![分數乘整數教學設計]( "分數乘整數教學設計")
- 教學目標使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學重點使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學難點引導學生總結分數乘整數的計算法則．教學過程一、設疑激趣（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？（概括：整數...
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![數學《小數乘法》教學設計]( "數學《小數乘法》教學設計")
- 一、教學內容：P9-10例7“做一做”練習三4-7題二、教學目標：1、使學生能把整數乘法的運算定律用於小數乘法的計算；2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數乘法進行簡便計算；3、培養學生的推理以及知識的遷移能力。三、教學重點：把整數乘法的運算定律用於小數乘法的計算教學難...
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![關於分數乘以整數的教學設計]( "關於分數乘以整數的教學設計")
- 教學過程：一、複習。1、5個12是多少?用加法算：12+12+12+12+12用乘法算：12×5問:12×5算式的意義是什麼?被乘數和乘數各表示什麼?2、計算：問:有什麼特點?應該怎樣計算?3、小結：(1)整數乘法的意義，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。被乘數表示相同的加數，乘數表示相同的加數的....
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學者齋
