![因數和倍數教學反思（通用30篇）]( "因數和倍數教學反思（通用30篇）")
- 在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎麼去寫反思呢？下面是小編幫大家整理的因數和倍數教學反思（通用30篇），歡迎大家分享。因數和倍數教學反思篇1一、教材與知識點的對比與區別。1、對比新版教材知識設置與...
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![《因數與倍數》五年級數學教學反思]( "《因數與倍數》五年級數學教學反思")
- 本單元的重點是讓學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，以及它們之間的聯繫和區別。還要掌握2、5、3的倍數的特徵。這一單元的內容與原來教材比較有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。...
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![因數和倍數教學設計]( "因數和倍數教學設計")
- 小編導語：《因數和倍數》是國小五年級下冊數學的一課。導學生探索並理解約數和倍數之間的相互依存的關係。下面是這一課的教學設計。教學目標：1、通過動手操作並寫出不同的乘法算式，認識倍數和因數，初步理解倍數和因數相互依存的關係。能在1—100的自然數中找出10以內某...
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![因數和倍數的教學設計]( "因數和倍數的教學設計")
- 教學要求：1、通過學生自學讓學生理解掌握因數和倍數的意義，明確因數和倍數是相互依存的。2、通過學生合作學習，讓學生掌握找一個數的因數的方法。3、培養學生的自學能力、觀察能力、抽象概括能力以及學生的合作探究能力。4、培養學生的合作意識、探究意識、以及熱愛學習數學...
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![《因數和倍數》教學設計]( "《因數和倍數》教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《因數和倍數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《因數和倍數》教學設計1一、教學過程：（一）動手操作，感受並認識因...
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![《因數和倍數》教學設計（通用15篇）]( "《因數和倍數》教學設計（通用15篇）")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《因數和倍數》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《因數和倍數》教學設計篇1一、教學過程：（一）動手操作，感受並認識...
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![五年級因數和倍數教學設計]( "五年級因數和倍數教學設計")
- 教學設計是運用系統方法分析研究教學過程中相互聯繫的各部分的問題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟，然後評價教學成果的系統計劃過程。以下是關於五年級因數和倍數教學設計，歡迎大家參考!【1】五年級因數和倍數教學設計教學目標：知識與技能、過程與方法：1、從操...
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![倍數和因數練習題]( "倍數和因數練習題")
- 倍數和因數是國小數學的一個重點知識，想要學好數學，就要踏實的學會這些重點基礎知識，下面是小編為大家搜索整理的倍數和因數練習題，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!一、填空(15分)1.在18÷3=6中，()和()是()的因數。在3×9=27中，(...
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![國小數學隨筆《因數和倍數》]( "國小數學隨筆《因數和倍數》")
- 教材上，探究因數這部分的例題比較少，只有一個：找18的因數。根據學生的實際情況，我進行了重組教材，先讓學生根據乘法算式“一對對”地找出15的因數，在此基礎上再讓學生探究18的因數。通過“質疑”：有什麼辦法能保證既找全又不遺漏呢？讓學生思考並發現：按照一定的順序一對對的找因數...
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![《約數和倍數的意義》教學反思範文]( "《約數和倍數的意義》教學反思範文")
- 作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的《約數和倍數的意義》教學反思範文，歡迎大家分享。《約數和倍數的意義》教學反思範文1素質教育的重要着眼點是改變學生...
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![《約數和倍數的意義》的教學反思]( "《約數和倍數的意義》的教學反思")
- 1、讓學生大膽地、自由地想、説、做。語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎麼想的，只有通過他們的説才能反映出來。為此，在進行整除意義的教學時，首先讓學生獨立研究（即自主探究），通過自己動手分一分、想一想，然後再小組合作交流彼此的想法、分法，求同存異，最後通過爭論得出正確...
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![《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思]( "《公倍數、最小公倍數》教學設計和反思")
- 教學內容：五年級下冊P22—24內容教學目標：1、在解決問題的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數獨有的倍數和它們的公倍數。2、探索兩個數的公倍數、最小公倍數的方法，能用列舉法找到10以內的兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![因數與倍數教學設計]( "因數與倍數教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的因數與倍數教學設計，希望能夠幫助到大家。因數與倍數教學設計1教學內容：青島版教材國小數學五年級上冊88—91頁。教學目標：1、使...
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![青島版數學《因數和倍數》教學實錄]( "青島版數學《因數和倍數》教學實錄")
- 教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編為你帶來的青島版數學《因數和倍數》教學實錄，歡迎閲讀。一、課前交流：師：老師非常想知道你的好朋友是誰？誰能説一説？那老師也很願意做你們的好朋友，那能不能説老師是好朋友呢？為什麼？對，我們要説清誰是誰...
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![國小因數和倍數教學反思]( "國小因數和倍數教學反思")
- 範文一《因數和倍數》是一節數學概念課，在以往的教材中，都是通過除法算式來引出整除的概念，而現在的人教版教材中沒有用數學語言給整除下定義，而是利用一個簡單的實物圖(2行飛機，每行6架)引出一個乘法算式2×6=12，通過這個乘法算式直接給出因數和倍數的概念。對於學生來説...
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![《約數和倍數的意義》教學片斷及反思]( "《約數和倍數的意義》教學片斷及反思")
- 【背景與導讀】《約數和倍數》是人教版義務教材五年級下冊的教學內容。本節課屬於概念教學，可操作性不強，對學生來説比較抽象，理解較困難。可以説，目前，想把概念教學講透、講活是眾多數學教師所面臨的一個難題。理解約數和倍數的涵義是建立在“整除”的基礎之上。在之前學生對...
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![公倍數和公因數教案設計]( "公倍數和公因數教案設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的公倍數和公因數教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教學內容教材分兩段：例1教學公倍數和最小公倍數的認識，例2教學求...
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![《約數和倍數的意義》的教學反思]( "《約數和倍數的意義》的教學反思")
- 《約數和倍數的意義》的教學反思1、讓學生大膽地、自由地想、説、做。語言是思維的外殼。天真爛漫的孩子是怎麼想的，只有通過他們的説才能反映出來。為此，在進行整除意義的教學時，首先讓學生獨立研究（即自主探究），通過自己動手分一分、想一想，然後再小組合作交流彼此的想法、分...
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![《公倍數和公因數》教學隨感]( "《公倍數和公因數》教學隨感")
- 第三單元的教學快要告一段落了，和大家一樣，第一次使用新教材，心中都不是風平浪靜，而是有些漣漪在盪漾。首先，感覺最深、最為強烈的還是新教材凸顯出來的強大的魅力——以人為本，關注學生。主要表現在以下幾個方面：1、在知識體系上。用過老教材的教師都有這樣的認識：本課的教學內...
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![因數和倍數教學反思2017]( "因數和倍數教學反思2017")
- 《因數和倍數》是一節數學概念課，人教版新教材在引入因數和倍數的概念時與以往的教材有所不同。在以往的教材中，都是通過除法算式來引出整除的概念，每個除法算式對應着一對有整除關係的數，如b÷a=n表示b能被a整除，b÷n=a表示b能被n整除。在此基礎上再引出因數和倍...
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![倍數和因數的教學後記]( "倍數和因數的教學後記")
- 蘇教版課程標準數學實驗教材八年級（下冊）“倍數和因數”與老教材比較有較大的變化。傳統的教材按除法—整除—約數和倍數的順序安排，課程標準數學實驗教材是按操作—乘法—倍數和因數的順序編寫，倍數和因數的概念建立在直觀模型之上。教材的變化呼喚教師教學理念的更新和教學...
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![因數和倍數第一課時教學設計]( "因數和倍數第一課時教學設計")
- 作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的因數和倍數第一課時教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標1、從操作活動中理解因數和倍數的意義，...
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![《約數和倍數的意義》反思]( "《約數和倍數的意義》反思")
- 《約數和倍數的意義》反思1參與是個體投身認識與實踐活動的過程和基本形式。學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現形式，因而具有非常重要的價值。新課程的核心理念是以學生髮展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。參與的根本目的是解決學生會學習的問題，也...
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![《約數和倍數的意義》教學反思]( "《約數和倍數的意義》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《約數和倍數的意義》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《約數和倍數的意義》教學反思1素質教育的重要着眼點是改變學生的...
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![國小四年級數學《倍數和因數》教案模板]( "國小四年級數學《倍數和因數》教案模板")
- 本單元安排在學生已經掌握了許多自然數的知識之後，系統地教學分數的意義和性質之前，可以使學生進一步豐富自然數的知識，瞭解自然數之間存在的倍數與因數關係，體會自然數都有因數，而且不同自然數的因數個數是不同的。這些內容還能為以後教學分數知識作必要的準備。研究倍數與因...
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學者齋
