![把路燈比作老師作文]( "把路燈比作老師作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的把路燈比作老師作文，歡迎閲讀與收藏。傍晚，彩霞染紅了天空，太陽半遮半露，像一位羞澀的少女。吃過晚飯後，有時...
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![把路燈比作老師作文（精選22篇）]( "把路燈比作老師作文（精選22篇）")
- 在學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的把路燈比作老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。把路燈比作老師作文篇1有一種燈，它叫路燈，你每天看着它，覺得...
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![關於人比作動物的作文十篇]( "關於人比作動物的作文十篇")
- 無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的人比作動物的作文10篇，歡迎大家分享。人比作動物的作文篇1我家裏有幾位小動物，因為什麼這...
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![把老師比作路燈作文]( "把老師比作路燈作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的把老師比作路燈...
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![把自己比作秋雨散文]( "把自己比作秋雨散文")
- 世界上有着不同的雨，而我是那淅淅瀝瀝的秋雨，不同於氣勢浩蕩的夏雨，也不同於春意綿綿的春雨。我是獨特的秋雨，也正因為我的存在，秋天才變得格外的美麗。我來到田野之中，打在路邊的樹上和田間的植物上，葉子在風中微微晃動，發出“沙沙”的聲音，十分的好聽，而許多的小動物也紛紛躲在了...
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![把老師比作路燈作文（通用23篇）]( "把老師比作路燈作文（通用23篇）")
- 在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的把老師比作路燈...
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![將家人比作動物作文]( "將家人比作動物作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的將家人比作動物作文，僅供參考，大家一起來看看吧。大自然中有許多的小生物，在我們的心裏有着自己最喜愛...
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![作文：攀比]( "作文：攀比")
- 在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的作文：攀比，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。作文：攀比1現在大多數人都有一種虛榮心，愛攀比，比勝了，...
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![和同學比一比作文]( "和同學比一比作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的和同學比一比作文，歡迎大家分享。你對同學，可一定不陌生，他們長什麼樣，學習怎麼樣？今天，我和我...
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![比一比優秀教案]( "比一比優秀教案")
- 一、聯繫實際導入：師：我們班最高的小朋友是誰呀？請你上來。和老師站在一起。小朋友想説什麼？師：（拿出一個籃球和一個乒乓球）誰也想説什麼？師：通過剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友。籃球，乒乓球。這節課，我們就要來學習《比一比》。板書：比一比，讓學生拼，齊讀課題。今天這節課，我們也要...
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![《比一比》經典教案]( "《比一比》經典教案")
- 引導語：教案，你知道的有多少呢?下面是本站小編為大家推薦的《比一比》經典教案範文，希望可以幫到大家。《比一比》經典教案一、比一比樂園(教師：嘟嘟嘟，小火車到站了首先我們來到了比一比樂園。我們先來比什麼呢1教師：孩子們，咱們都有一雙手，一雙腳，誰來説説手指和足趾有哪些相同...
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![《比一比》瀘教版教案]( "《比一比》瀘教版教案")
- 教學目標：1.情感、態度與價值觀：提高學生學習數學的興趣，激發探究的慾望。2.知識與技能：解含有一個變數的不等式。會使用符號“>、=、<”對數與加減算式進行比較。運用數卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小的得數，然後所有餘下的得數在它們之間。3.過程、能力與方法：通...
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![比比誰的愛更多作文]( "比比誰的愛更多作文")
- 嘟嘟和媽媽走進了夢鄉，它們到了一個老屋子，那已經是很久以前的'屋子了。它們進到了這個小屋子，然後，嘟嘟説：“媽媽，這屋子有多麼古老，我就有多麼愛你！”媽媽笑着説：“我們企鵝有多麼古老，我就有多愛你！”嘟嘟説：“從這裏到我們家有多遠，我就有多愛你！”媽媽撫摸着嘟嘟的頭説：“從這裏到...
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![未來的賽車比賽作文比賽作文]( "未來的賽車比賽作文比賽作文")
- 今天是很不尋常的一天。因為我發明的太陽能汽車要跟全國各地汽車生產公司的賽車一決高低，一定要比賽出誰的太陽能賽車是最棒的！比賽快開始了，我開始有些緊張。我能獲得冠軍嗎？但，我很快鎮定下來，因為我相信自己的實力。“啪”的一聲，裁判員的槍聲響了。所有參賽的賽車都爭先搶後...
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![比]( "比")
- 比1説起“黴”字，我就汗毛倒豎，焦躁。嗨，這個字，我真心不喜歡。前段時間，陰雨綿綿，家裏格外潮濕。我去找衣服，可打開櫃子，一股難聞的氣味撲鼻而來。“媽媽，媽媽，櫃子裏有怪味。”媽媽走過來聞了聞説：“天天下雨，連衣服都發黴了。等太陽出來了去曬曬。”週末，家裏來了客人，媽媽讓我找筷...
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![不比起點比終點作文400字]( "不比起點比終點作文400字")
- 過了今年的九月份，我就不再是一名國小生了，而是一位名副其實的國中生了，心裏即高興又悲傷，我覺着我已經長大了，不再需要爸爸媽媽的嬌生慣養了，長大的.感覺真好！……國中考進了外國語，心裏很不高興！！！！原因是因為我沒考進我理想的中學了，外國語很不錯，希望我高中能考進我理想的中學吧。...
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![《比一比》教學設計]( "《比一比》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《比一比》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《比一比》教學設計1一、激起導入，揭示課題通過師生互比年紀、身高，提...
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![幼兒中班語言教案阿比比一比]( "幼兒中班語言教案阿比比一比")
- 教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。下面是小編整理的幼兒中班語言教案阿比比一比，大家一起來看看吧。【活動目標】1、幼兒欣賞故事，理解內容，説出故事的主要情節。2、能發準字音李、梨，理解多少、大小、長短。3、培養幼兒積極動腦，善於觀察的...
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![比比誰最幸福作文500字]( "比比誰最幸福作文500字")
- 誰是世界上最幸福的動物？機智聰明的小猴子？活潑可愛的小兔？還是讓我們一起去聽聽動物們，它們覺得誰最幸福吧！一天晚上，獅子大哥要在樹林裏舉行比比誰最幸福的比賽。當小動物們得知有這麼有趣的比賽後，紛紛從四面八方擁進賽場。獅子大哥壓了壓嗓門説：大家聽好了，今天我們要進行一個...
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![正比例與反比例作文]( "正比例與反比例作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的正比例與反比例作文，歡迎閲讀與收藏。好朋友，是一個大家都熟悉的字眼吧！每個人都有自己的好朋友。我這也有一對我...
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![比和比例教案]( "比和比例教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的比和比例教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：培養學生的觀察能力、判斷能力。學法引導：引導學生通過觀察、討論、計算、...
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![《比和比例》教案]( "《比和比例》教案")
- 教學內容：教材第84頁例4，練習十七第2、4----7題。教學目標：1、理解正、反比例的意義。能正確判斷兩種量是否成正比例或反比例。能熟練地運用比例來解決有關問題。2、經歷交流、討論、練習等學習過程，使學生進一步認識事物之間的聯繫和發展變化的規律，提高學生運用比例來解決有...
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![有趣的比比多味豆作文]( "有趣的比比多味豆作文")
- 我們大家都看過哈利波特的電影。還記得《哈利波特與魔法石》嗎，那麼，還記得哈利和羅恩在火車上吃的那一大堆好吃的嗎？裏面有甘草魔棒，比比多味豆等等。我被比比多味豆吸引住了。我想，怎麼會造出蚯蚓味兒等各種稀奇古怪口味兒的糖呢？所以，我一直想嚐嚐比比多味豆都有什麼滋味兒。...
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![比和比例的教案]( "比和比例的教案")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的比和比例的教案，歡迎大家分享。比和比例的教案1教學內容：教科書第22—24頁反比例的意義，練習六的第4—6題。教學目...
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![小手比一比的教案]( "小手比一比的教案")
- 一、教材依據陝西旅遊出版社，小班數學（上），第8頁。二、設計意圖生活中常聽到小班幼兒會隨口説出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裏數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知並認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能...
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學者齋
