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有關白楊禮讚中好句賞析的大全

白楊禮讚中好句賞析大全
  • 白楊禮讚中好句賞析大全

  • 在學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用句子吧,句子是由詞或詞組構成的語言基本運用單位。那什麼樣的句子才是經典的呢?以下是小編精心整理的白楊禮讚中好句賞析,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。白楊禮讚中好句賞析11、春天,它不像夏天那樣乾枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像...
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白楊禮讚教學設計
  • 白楊禮讚教學設計

  • 《白楊禮讚》寫於一九四一年三月,那時,正處於抗日戰爭的相持階段。下面是小編整理的白楊禮讚教學設計,大家一起來看看吧。[教學目的]1、學習本文的象徵手法。2、使學生理解和學習白楊樹所象徵的正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命品質。[教學重點和難點]象徵手...
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白楊禮讚中好句賞析
  • 白楊禮讚中好句賞析

  • 導語:楊樹是不平凡的樹,它在西北極普遍,不被人重視,就跟北方的農民相似。以下是小編為大家分享的白楊禮讚中好句賞析,歡迎借鑑!1.春天,它不像夏天那樣乾枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親,母親就像大地,...
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白楊禮讚的課文賞析
  • 白楊禮讚的課文賞析

  • 《白楊禮讚》是現代作家茅盾於所寫的一篇散文。今天小編要給大家介紹的便是白楊禮讚的課文賞析,歡迎閲讀!白楊禮讚的課文賞析白楊禮讚,是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。寫於1941年3月,通過對白楊樹的讚美,歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民,及其所代表的我們民族的質樸、堅...
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關於《白楊禮讚》教案
  • 關於《白楊禮讚》教案

  • 《白楊禮讚》教案1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。錄音機、投影儀。一課時重點把握文章5、7兩段,揭示文章的象徵意義及反問...
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《白楊》片斷賞析
  • 《白楊》片斷賞析

  • (出示配有第一段朗讀錄音的幻燈片。)師:請同學們默讀課文,看看課文中是怎樣寫大戈壁的?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹的?邊讀邊畫出主要詞句,然後,我們通過解詞析句來理解、體會。(學生認真默讀後紛紛舉手交流學習體會。)生:課文中寫大戈壁用了“茫茫”這個詞。“茫茫”就是沒有邊...
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《白楊禮讚》的教案
  • 《白楊禮讚》的教案

  • 教學建議一、思想主題這篇文章採用象徵手法,通過對白楊樹不平凡的形象的讚美,歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和鬥爭意志。二、思路結構文章一開始就讚美白楊樹的不平凡,接下來並不説明道理,而在第2自然段寫景色,交...
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白楊課文中片段賞析
  • 白楊課文中片段賞析

  • 《白楊》這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年,響應黨的號召奔赴新疆,開發大西北,艱苦創業。為了讓同學們更加容易理解這篇課文,接下來小編為大家帶來了白楊課文中的片段賞析,希望對大家學習上有所幫助。篇一:白楊課文片段賞析教學《白楊》(人教版第九冊...
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《白楊》片段賞析
  • 《白楊》片段賞析

  • 教學《白楊》(人教版第九冊)的重點第三部分:爸爸借白楊表白自己的心(15~17自然段),當學生明白了爸爸的“心”——建設邊疆之後,我設計了以下教學環節:師:你們都知道了爸爸的“心”,可孩子們知道嗎?生:不知道,從第15自然段可以看出。學生齊讀第15自然段:“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?...
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李白《楊叛兒》賞析
  • 李白《楊叛兒》賞析

  • 【年代】:唐【作者】:李白——《楊叛兒》【內容】君歌《楊叛兒》,妾勸新豐酒。何許最關人?烏啼白門柳。烏啼隱楊花,君醉留妾家。博山爐中沉香火,雙煙一氣凌紫霞。【賞析】:《楊叛兒》本北齊時童謠,後來成為樂府詩題。李白此詩與《楊叛兒》童謠的本事無關,而與樂府《楊叛兒》關係十...
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《白楊》的賞析
  • 《白楊》的賞析

  • 訓練點:《白楊》的第1216小節爸爸的臉上露出了嚴肅的神色。他想了一會兒就告訴兒子和女兒:這白楊從來就是這麼直,這麼高大。哪兒需要它,它很快就在哪兒在生根,發芽,長出茁壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遭到乾旱還是洪水,它總是那麼直,那麼堅強。爸爸只是在向孩子們介紹白...
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國中語文《白楊禮讚》文章賞析
  • 國中語文《白楊禮讚》文章賞析

  • 通過對白楊樹的讚美,歌頌了代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。它沒有婆娑的姿態,沒有屈曲盤旋的虯枝。也許你要説它不美,如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言,那麼,白楊樹算不得樹中的好女子;但是它偉岸,正直,樸質,嚴肅,也不缺乏温和,更不用提它的堅強不屈。,難道...
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白楊課文賞析
  • 白楊課文賞析

  • 《白楊》記述了列車上的父親與他的孩子們的對話,課文藉助白楊,熱情謳歌了像父親一樣服從祖國需要紮根和建設邊疆的無私的建設者。所以小編今天為大家帶來的是白楊課文賞析,歡迎大家閲讀。白楊課文賞析原文:車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水,也沒有人煙。天和地的界限並不那麼...
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《白楊禮讚》教案設計
  • 《白楊禮讚》教案設計

  • 《白楊禮讚》精彩教案設計【教學目標】1、掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。【教學重、難點】理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。【教學方法】朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。【教學用具】錄音機...
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白楊禮讚課文賞析
  • 白楊禮讚課文賞析

  • “白楊樹實在是不平凡的,我讚美白楊樹”!小編特地為大家整理了白楊禮讚課文賞析,僅供參考!原文:白楊禮讚,是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。寫於1941年3月,通過對白楊樹的讚美,歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民,及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神白楊樹實在...
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白楊課文的賞析
  • 白楊課文的賞析

  • 《白楊》是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。當年大批內地青年,響應黨的號召奔赴新疆,開發大西北,艱苦創業。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些紮根邊疆、建設邊疆的建設者,歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強,不軟弱,也不動搖的崇高品格。以下是白楊課文的賞析,歡...
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白楊禮讚教案
  • 白楊禮讚教案

  • 教學重點:1,象徵的藝術手法;排比和反問的修辭方法。2,準確而富有感情的語言。3,白楊樹的'象徵意義。教學難點:象徵的藝術手法。預習要求:1,閲讀預習一,瞭解本文的寫作背景。2,完成預習三,1,31,給下列字注音:錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虯枝婆娑楠木頎2,解釋下列詞語:(四音節合成...
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白楊禮讚仿寫
  • 白楊禮讚仿寫

  • 白楊禮讚成功地塑造了白楊樹這個藝術形象,使讀者也從白楊樹的形象聯想到當時中國的現實,聯想到中國共產黨領導下的廣大軍民保衞祖國的英雄氣概和團結向上的精神。下面是小編整理的白楊禮讚仿寫,大家一起來看看啦。白楊禮讚仿寫:白樺樹禮讚白樺樹的確是很高尚的,我歌頌白樺樹!...
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白楊禮讚讀後感
  • 白楊禮讚讀後感

  • 白楊禮讚,是中國現代作家茅盾的一篇著名散文。寫於1941年3月,通過對白楊樹的讚美,歌頌了正在堅持抗日戰爭的北方農民,及其所代表的我們民族的質樸、堅強、力求上進的精神。學習完這篇課文,你有何感想呢?今天,小編整理了白楊禮讚讀後感,一起來看看吧!金秋十月,雖然秋風帶來些許的...
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《白楊禮讚》讀後感
  • 《白楊禮讚》讀後感

  • 認真讀完一本名著後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,讓我們好好寫份讀後感,把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?下面是小編為大家收集的《白楊禮讚》讀後感,歡迎大家分享。《白楊禮讚》讀後感1今天,我閲讀了中國著名作家茅盾所寫的一篇文章——...
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白楊禮讚教學實錄賞析
  • 白楊禮讚教學實錄賞析

  • 一導入文、形、情、義文章是通過文字給讀者形象感,再傳達出自己的情感,從而表現出自己的中心的。狀物的文字也是如此。用《愛蓮説》做導入。周敦頤就是給了讀者蓮花“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝”的形象感,再傳達出作者“獨愛蓮”的情感,從而表現了作者崇尚君...
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白楊禮讚讀書筆記
  • 白楊禮讚讀書筆記

  • 白楊禮讚讀書筆記最初聽到“白楊禮讚”這四個字時,我以為這僅僅是一篇詠物的文章,但看到作者是茅盾先生,我便知沒有那麼簡單。後來,我又詳細地瞭解了一下這篇文章的寫作背景,才知從1940年5月起,茅盾先生在延安生活了五個月,他耳聞目睹了在中國共產黨領導下的抗日根據地人民的沸...
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《白楊禮讚》教案
  • 《白楊禮讚》教案

  • 《白楊禮讚》教案1、掌握無邊無垠、坦蕩如砥等字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解象徵手法和白楊樹的象徵意義。理解白楊樹的象徵意義與象徵手法。朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發式教學法。錄音機、投影儀。一課時重點把握文章5、7兩段,揭示文章的象徵意義及反問、排...
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《白楊》教案賞析
  • 《白楊》教案賞析

  • (出示配有第一段朗讀錄音的幻燈片。)師:請同學們默讀課文,看看課文中是怎樣寫大戈壁的?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹的?邊讀邊畫出主要詞句,然後,我們通過解詞析句來理解、體會。(學生認真默讀後紛紛舉手交流學習體會。)生:課文中寫大戈壁用了“茫茫”這個詞。“茫茫”就是沒有邊...
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《白楊禮讚》賞析
  • 《白楊禮讚》賞析

  • 教學活動1、學生在實踐運用中瞭解體會到什麼是象徵手法。2、學生再次自由朗讀課文,.總結課文學習內容。3、通過與課外文章的對比閲讀,學會知識遷移。通過與課外文章的對比閲讀,學會知識遷移。一、學生朗讀文章,教師引導學生.總結歸納主題思想和.寫作特點:問題1:歸納文章主題和....
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